- 相關(guān)推薦
蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)整理與練習(xí)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)整理與練習(xí)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)整理與練習(xí)教案1
教學(xué)內(nèi)容：
課本第24--25頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第7－10題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體和正方體體積及表面積的計(jì)算方法，能運(yùn)用公式解決生活中求表面積和體積的實(shí)際問(wèn)題。
2、提高學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生更好地掌握本單元所學(xué)的知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
課前準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、課堂練習(xí)
師：在我們的生活中有許許多多的長(zhǎng)方體和正方體，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的實(shí)際應(yīng)用，解決生活中的.哪些問(wèn)題時(shí)要用到這些知識(shí)？下面這幾道題中哪些知識(shí)的應(yīng)用？
1、做練習(xí)與應(yīng)用的第7題。
�。�1）學(xué)生讀題，討論：這兩個(gè)問(wèn)題分別求的什么？
�。�2）學(xué)生回答后獨(dú)立計(jì)算。
集體評(píng)講。
2、做練習(xí)與應(yīng)用的第8題。
�。�1）學(xué)生讀題，獲取題中已知信息。
（2）說(shuō)說(shuō)問(wèn)題實(shí)際上是求什么。
指名學(xué)生回答，集體評(píng)價(jià)。
3、補(bǔ)充練習(xí)。
（1）一個(gè)無(wú)蓋的正方體硬紙盒，棱長(zhǎng)4.5厘米，做這個(gè)紙盒至少要用多少平方厘米硬紙板？它的容積是多少？
�。�2）一個(gè)長(zhǎng)方體汽油桶，高0.5分米，底面是邊長(zhǎng)4分米的正方形，做這個(gè)汽油桶至少需要多少鐵皮？如果每升油2.5元，這桶汽油價(jià)值多少元？（桶的厚度忽略不計(jì)）
（3）把一個(gè)棱長(zhǎng)60厘米的正方體鋼材，鍛造成橫截面面積是16平方厘米的長(zhǎng)方體鋼材，鍛成的長(zhǎng)方體鋼材長(zhǎng)多少米？
以上各題，學(xué)生讀題后各自練習(xí)，集體評(píng)講。
4、完成思考題。
先讓學(xué)生思考：哪個(gè)地方的小正方體三面涂色？哪個(gè)地方的小正方體二面涂色？哪個(gè)地方的小正方體一面涂色？
然后再根據(jù)它們所在的位置去數(shù)一數(shù)，算一算。
二、課堂總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么做題方法？與大家一起分享吧！
三、布置作業(yè)
練習(xí)與應(yīng)用第9、10題。
蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)整理與練習(xí)教案2
教學(xué)內(nèi)容：
課本第64--64頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第9－13題，“探索與實(shí)踐”第14－17題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義或通過(guò)畫(huà)線段圖進(jìn)一步探索、體會(huì)分?jǐn)?shù)除法計(jì)算方法的合理性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性。
2、引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生反思本單元的學(xué)習(xí)情況，并能對(duì)自己的'學(xué)習(xí)情況作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
教學(xué)重點(diǎn)：
注意在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)從知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考與解決問(wèn)題方面、情感與態(tài)度方面反思自己的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)自己作出恰如其分的評(píng)價(jià)。
課前準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、綜合練習(xí)
1、完成第9題。
指名三人板演，其余練習(xí)。
2、第10、11題。
獨(dú)立練習(xí)，完成后指名說(shuō)說(shuō)解題思路。
二、探索與實(shí)踐
1、提問(wèn)：甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于什么？
你能舉個(gè)這樣的例子嗎？
2、探索：你還能用什么方法證明甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)？
�。�1）聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義。
�。�2）畫(huà)圖理解。
�。�3）運(yùn)用商不變的規(guī)律。
……
3、實(shí)踐：分析討論第15題。
�。�1）出示第15題，讀題，理解題目意思。
（2）討論：怎么判斷他們各買(mǎi)的是什么水果呢？
�、倌芩愠龈魅烁髻I(mǎi)了多少千克水果嗎？
②每人買(mǎi)水果都用的多少元錢(qián)？
能算出所買(mǎi)水果的單價(jià)嗎？
�、鄹鶕�(jù)算出的單價(jià)，能判斷出各人買(mǎi)的是什么水果嗎？
4、操作：第16題。
做前提問(wèn)，怎樣才能畫(huà)出所要求的圖形？
小結(jié)。
二、評(píng)價(jià)與反思
1、在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法這個(gè)單元的知識(shí)時(shí)，你_____________________
�。�1）能積極探索計(jì)算方法，并和同學(xué)交流嗎？
�。�2）能正確計(jì)算嗎？
（3）能聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)，主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法嗎？
�。�4）能正確、有條理地說(shuō)明解題的思考過(guò)程嗎？
2、你認(rèn)為自己在上面的這幾個(gè)方面中，哪些方面比較好，哪些地方還需要努力？
三、課堂總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？
四、布置作業(yè)
練習(xí)與應(yīng)用第12、13題。
蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)整理與練習(xí)教案3
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第9頁(yè)第11-14題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)列方程解決問(wèn)題的靈活性及其獨(dú)特價(jià)值，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、以游戲的形式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)列方程、解方程進(jìn)行猜數(shù)，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，訓(xùn)練學(xué)生逆向思維能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在本單元學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力作出客觀評(píng)價(jià)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)對(duì)策：
1、課前準(zhǔn)備工作要充分，第13題要在課前布置學(xué)生去完成。
2、課中給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行討論、游戲、交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤(pán)或投影片
教學(xué)過(guò)程：
一、探索與實(shí)踐
1、第11題：畫(huà)一個(gè)面積是6平方厘米，高3厘米的三角形。
提問(wèn)：三角形的面積與什么有關(guān)？要畫(huà)出符合條件的三角形必須先求出什么？
學(xué)生先獨(dú)立思考，然后交流想法，再在本子上畫(huà)出符合條件的三角形。
同桌學(xué)生互相檢查，展示幾位學(xué)生畫(huà)的三角形，要使學(xué)生明白：符合條件的三角形形狀可以不同，但必須是底為4厘米，高為3厘米。
2、第12題：把下面的線段分成兩段，使其中一段的長(zhǎng)是另一段的4倍。
學(xué)生先四人小組討論分割的方法，然后請(qǐng)幾組進(jìn)行全班交流。
學(xué)生動(dòng)手分一分，同桌之間互相測(cè)量分成的兩段的長(zhǎng)度，檢驗(yàn)各人的操作是否正確。
3、第13題。
課前已組織學(xué)生通過(guò)測(cè)量和計(jì)算得出自己平均每分大約步行多少米，課中組織學(xué)生同桌兩人合作，解決“如果兩人同時(shí)從長(zhǎng)20xx米的一條路的兩端相對(duì)而行，大約經(jīng)過(guò)幾分可以相遇”這一問(wèn)題，然后交流，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
�。�1）首先交流學(xué)生課前準(zhǔn)備情況，重點(diǎn)考查數(shù)據(jù)的合理性。
（2）變化：如果兩人從同一個(gè)地點(diǎn)向相反方向同時(shí)出發(fā)，經(jīng)過(guò)幾分兩人相距20xx米？如果兩人從同一個(gè)地點(diǎn)向同一方向同時(shí)出發(fā)，經(jīng)過(guò)幾分兩相距20xx米？
4、第14題。
先組織學(xué)生看題，理解游戲如何進(jìn)行，然后四人小組為單位進(jìn)行猜數(shù)。
請(qǐng)幾組來(lái)交流，教師也可和學(xué)生互動(dòng)，一起來(lái)猜數(shù)。
二、評(píng)價(jià)與反思
先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)目標(biāo)回顧相關(guān)的學(xué)習(xí)情況，舉例說(shuō)說(shuō)自己在這方面做得怎么樣，有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)，還存在什么不足，然后給自己實(shí)事求是地做出評(píng)價(jià)，還可針對(duì)自己本單元的學(xué)習(xí)情況，提出改進(jìn)措施，明確努力方向。
三、綜合練習(xí)
解方程。
7.8+5x=32.8 17.2╳3-10x=9.6 3x+2.1x=18.36
8x-0.5x=15 6x-2.4=0.36 5x÷15=15
列方程解決問(wèn)題。
1、小英和小紅同時(shí)從學(xué)校出發(fā)，小英以每分鐘63米的速度向東走，小紅以每分鐘57米的速度向走。幾分鐘后兩人相距600米？
2、一個(gè)梯形的面積是72.9平方厘米，上底10.4厘米，下底5.8厘米。高多少厘米？
3、去年爸爸比小明大25歲，明年爸爸的年齡是小明的6倍。今年爸爸和小明各多少歲？
4、一個(gè)書(shū)架，上層放的書(shū)是下層的2.4倍。如果把上層的書(shū)搬56本到下層，這兩層書(shū)的本數(shù)就同樣多。原來(lái)兩層各放多少本書(shū)？
三、綜合練習(xí)
解方程。
7.8+5x=32.8 17.2╳3-10x=9.6 3x+2.1x=18.36
8x-0.5x=15 6x-2.4=0.36 5x÷15=15
列方程解決問(wèn)題。
1、小英和小紅同時(shí)從學(xué)校出發(fā)，小英以每分鐘63米的速度向東走，小紅以每分鐘57米的速度向走。幾分鐘后兩人相距600米？
2、一個(gè)梯形的面積是72.9平方厘米，上底10.4厘米，下底5.8厘米。高多少厘米？
3、去年爸爸比小明大25歲，明年爸爸的年齡是小明的6倍。今年爸爸和小明各多少歲？
4、一個(gè)書(shū)架，上層放的書(shū)是下層的2.4倍。如果把上層的書(shū)搬56本到下層，這兩層書(shū)的本數(shù)就同樣多。原來(lái)兩層各放多少本書(shū)？
三、綜合練習(xí)
解方程。
7.8+5x=32.8 17.2╳3-10x=9.6 3x+2.1x=18.36
8x-0.5x=15 6x-2.4=0.36 5x÷15=15
列方程解決問(wèn)題。
1、小英和小紅同時(shí)從學(xué)校出發(fā)，小英以每分鐘63米的速度向東走，小紅以每分鐘57米的速度向走。幾分鐘后兩人相距600米？
2、一個(gè)梯形的面積是72.9平方厘米，上底10.4厘米，下底5.8厘米。高多少厘米？
3、去年爸爸比小明大25歲，明年爸爸的年齡是小明的6倍。今年爸爸和小明各多少歲？
4、一個(gè)書(shū)架，上層放的書(shū)是下層的2.4倍。如果把上層的書(shū)搬56本到下層，這兩層書(shū)的本數(shù)就同樣多。原來(lái)兩層各放多少本書(shū)？
課前思考1：
“探索與實(shí)踐”先放手讓學(xué)生實(shí)踐，再說(shuō)說(shuō)自己解決問(wèn)題的過(guò)程以及收獲和體會(huì)，在活動(dòng)中鍛煉思維、提高能力。
“評(píng)價(jià)與反思”引導(dǎo)學(xué)生圍繞教材中列出的評(píng)價(jià)指標(biāo)，客觀的評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)事求是地總結(jié)自己在本單元學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，以及存在的問(wèn)題與不足。
課前思考2：
整理與練習(xí)第三課時(shí)中的練習(xí)屬于實(shí)踐活動(dòng)的形式，綜合性強(qiáng)了，與生活結(jié)合的更緊密了。
第11題可這樣處理：先讓學(xué)生讀題，再提問(wèn)：能直接畫(huà)三角形嗎？為什么？當(dāng)學(xué)生算出底是4厘米后，讓學(xué)生嘗試畫(huà)一畫(huà)，在組織交流：怎樣畫(huà)？根據(jù)學(xué)生回答教師在黑板上畫(huà)一畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出符合要求的三角形的類(lèi)型有（直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形）。
第12題~14題的處理方法照孫老師的設(shè)計(jì)。
多余時(shí)間要講評(píng)數(shù)學(xué)天天練上的補(bǔ)充習(xí)題，特別是思考題，比較復(fù)雜，對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)都有困難，教師必須要講評(píng)。
課后反思1：
根據(jù)這一星期的應(yīng)用題教學(xué)，我班還有為數(shù)不少的.學(xué)生對(duì)做應(yīng)用題感到害怕，針對(duì)這一情況我打算在今后的應(yīng)用題教學(xué)中注重以下幾點(diǎn)的訓(xùn)練。
1．讀題。通過(guò)讀題使學(xué)生理解題中的情節(jié)和事理，知道題中講的是什么事；弄清已知條件中，哪個(gè)是直接條件，哪個(gè)是間接條件，條件與條件、條件與問(wèn)題是什么關(guān)系。讀題的過(guò)程，就是了解題意的過(guò)程。如果題目沒(méi)有讀懂，后面你再怎么做也沒(méi)有效果，讀題、審題是解應(yīng)用題的第一步。
2．圈畫(huà)。就是把題中的重點(diǎn)詞、句用符號(hào)劃出來(lái)，也就是一個(gè)去繁留簡(jiǎn)的過(guò)程，主要目的是為了讓學(xué)生了解每個(gè)數(shù)量的意義及數(shù)量間的內(nèi)在關(guān)系，把前面讀題了解到的信息用符號(hào)表示出來(lái)。
3．畫(huà)圖。就是畫(huà)線段圖，用線段把題中所講的各個(gè)數(shù)量及其相互關(guān)系表示出來(lái)，直觀地、形象地反映應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，主要目的是輔助學(xué)生了解題目中的數(shù)量關(guān)系。
4．說(shuō)思路。說(shuō)理就是讓學(xué)生用清晰、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，說(shuō)出自己分析解答應(yīng)用題的思維過(guò)程及相應(yīng)的道理。這需要學(xué)生有對(duì)題目有一個(gè)非常清晰的思路以及較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，這部分對(duì)不同學(xué)生可以有不同的標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)生可以讓他完整的表述出來(lái)，中等生可以在教師的幫助下完成，學(xué)困生可以看著算式說(shuō)說(shuō)每一步表示什么。
通過(guò)上述讀、畫(huà)、說(shuō)，讓學(xué)生把解題的內(nèi)在思維過(guò)程，變?yōu)橥庠诘谋憩F(xiàn)形式，這有利于訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生解題過(guò)程中思維的有序性和合理性，有利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的能力，這樣也把解應(yīng)用題的重心轉(zhuǎn)移到了培養(yǎng)學(xué)生的能力上，而非單純的技能訓(xùn)練。
課后反思2：
通過(guò)幾天的練習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)教材上的解方程與列方程解決實(shí)際問(wèn)題掌握很好。但對(duì)補(bǔ)充的少?gòu)?fù)雜的方程和實(shí)際問(wèn)題無(wú)從下手，特別是補(bǔ)充的思考題出現(xiàn)了未知數(shù)在方程的兩邊或者是類(lèi)似于奧數(shù)類(lèi)型的實(shí)際問(wèn)題。對(duì)于這樣的習(xí)題，一方面要做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生不要緊張，即使做錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，因?yàn)檫@些題的難度已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了教材上的難度。另一方面，用方程解與算術(shù)解相結(jié)合的方法進(jìn)行講解，必要時(shí)可以借助線段圖來(lái)幫助學(xué)生理解題目意思。
課后反思3：
今天是本單元的最后一節(jié)課，主要進(jìn)行一些綜合練習(xí)，特別是針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的普遍問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。如有關(guān)行程問(wèn)題中就有幾種不同的情況，有同一地點(diǎn)同時(shí)同向而行，有同一地點(diǎn)同時(shí)相背而行，有不同地點(diǎn)同時(shí)同向而行和不同地點(diǎn)同時(shí)相向而行，這其中又有相遇和相距一段路程這兩種不同的情況。對(duì)學(xué)生而言，遇到問(wèn)題不去認(rèn)真讀題，利用畫(huà)線段圖、分析數(shù)量關(guān)系來(lái)幫助理解題目意思是最大的問(wèn)題，很多學(xué)生習(xí)慣于模仿剛學(xué)習(xí)或練習(xí)過(guò)的題目的解題思路，而不是遇到具體問(wèn)題具體分析。
一節(jié)課上，要關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)要求較高，但同時(shí)也是提高課堂教學(xué)效率所必須做到的。所以，我想在研究如何教的同時(shí)還要多研究學(xué)生怎樣學(xué)，如何幫助學(xué)生真正提高學(xué)習(xí)效率。
蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)整理與練習(xí)教案4
教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行“回顧與整理”，完成“練習(xí)與應(yīng)用”的第1—4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生進(jìn)一步并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確進(jìn)行四則混合運(yùn)算。
2、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算律同樣適用于分?jǐn)?shù)運(yùn)算，能根據(jù)算式的數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。
3、能運(yùn)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)運(yùn)算解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，提高解決實(shí)際問(wèn)題的'能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)口答
小組討論：
1、說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
2、舉例說(shuō)明整數(shù)的運(yùn)算律對(duì)分?jǐn)?shù)運(yùn)算同樣適用。
3、用分?jǐn)?shù)運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，你有哪些收獲和體會(huì)。
集體交流。
二、課堂練習(xí)
1、做教科書(shū)第87頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”的第1題。
直接寫(xiě)出得數(shù)，師巡視，核對(duì)，對(duì)于錯(cuò)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)想法。
2、做教科書(shū)第87頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”的第2題。
獨(dú)立計(jì)算，再說(shuō)說(shuō)哪幾題可以簡(jiǎn)便計(jì)算，分別運(yùn)用了哪些運(yùn)算律。
3、 做教科書(shū)第87頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”的第3題。
獨(dú)立解答，再比較這兩小題解法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
三、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？
課堂作業(yè) 做教科書(shū)第87頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”的第4題。
蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)整理與練習(xí)教案5
教學(xué)內(nèi)容：
課本第25頁(yè)“探索與實(shí)踐”第11－13題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在實(shí)際操作中再次感受長(zhǎng)方體和正方體頂點(diǎn)和棱的特點(diǎn)。
2、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。
3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在探究新知識(shí)過(guò)程中的表現(xiàn)和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。
教學(xué)重點(diǎn)：
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。
課前準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、練習(xí)與應(yīng)用第11題。
可以先出示一個(gè)長(zhǎng)方體框架，讓學(xué)生觀察它的特征
引導(dǎo)學(xué)生思考做一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體框架時(shí)，應(yīng)該怎樣選料。
做好后組織相應(yīng)的展示和交流，讓學(xué)生介紹自己選料時(shí)的.思考過(guò)程
二、練習(xí)與應(yīng)用第12題。
出示學(xué)生在課前收集的相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行計(jì)算和交流。
三、評(píng)價(jià)與反思
先讓學(xué)生閱讀表中的評(píng)價(jià)項(xiàng)目，然后回憶學(xué)習(xí)每部分內(nèi)容時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)自己作出客觀，合理的評(píng)價(jià)。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在探究新知識(shí)的過(guò)程中的表現(xiàn)和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。
四、布置作業(yè)
練習(xí)與應(yīng)用第13題及思考題。
蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)整理與練習(xí)教案6
教學(xué)內(nèi)容：
課本第41頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第7－13題，“探索與實(shí)踐”第14、15題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)總結(jié)，自我評(píng)價(jià)的能力。
3、提高學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
提高學(xué)生的思考能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
課前準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習(xí)
1、計(jì)算。
5/12×9/10 34×10/51
10/21×12/25×7/8 3/20×14×5/7
2、解答應(yīng)用題。
�。�1）甲地到乙地公路長(zhǎng)180千米，一輛汽車(chē)已經(jīng)行了全程的 ，已經(jīng)行了多少千米？
（2）小強(qiáng)跑了1000米，小明跑的是小強(qiáng)的4/5，小軍跑的.是小明的3/2，小軍跑了多少米？
3、完成練習(xí)與應(yīng)用第7－9題。
獨(dú)立完成，完成后集體講評(píng)。
二、探索與實(shí)踐
1、第14題。
學(xué)生自己探索規(guī)律。
學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
全班交流。
第一小題后一個(gè)分?jǐn)?shù)總是前一個(gè)的一半。
第二小題前一個(gè)數(shù)乘3/2得后一個(gè)數(shù)。
2、第15題。
學(xué)生按照要求涂色。
進(jìn)行交流。
學(xué)生提出問(wèn)題，其他學(xué)生解答。
3、思考題。
規(guī)律是：分母是相鄰的自然數(shù)（不為0）、分子是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的差是它們的積。
三、評(píng)價(jià)與反思
1、學(xué)生自己對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、學(xué)生小組交流。
3、指名全班進(jìn)行交流。
4、教師根據(jù)交流情況進(jìn)行指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？
五、布置作業(yè)
練習(xí)與應(yīng)用第10－13題。
蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)整理與練習(xí)教案7
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P34頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”（4-7）
教學(xué)要求
1、通過(guò)綜合練習(xí)使學(xué)生更好地掌握本單元所學(xué)的知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
2、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
使學(xué)生更好地掌握本單元所學(xué)的知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的`能力。
學(xué)前準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)總結(jié)
教師：我們來(lái)一起復(fù)習(xí)一下長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算方法。
教師用課件出示：
長(zhǎng)方體的體積＝長(zhǎng)×寬×高
V＝abh
正方體的體積＝棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)
V＝abh
教師：由上面兩個(gè)體積計(jì)算公式概括成的總公式是什么？
指名讓學(xué)生回答．根據(jù)學(xué)生回答，教師出示：
長(zhǎng)方體（或正方體）的體積＝底面積×高
V＝Sh
二、課堂練習(xí)
1．做教科書(shū)第34頁(yè)的第4題．
教師用課件出示題目。
全班學(xué)生獨(dú)立填表，集體訂正。指名說(shuō)說(shuō)每個(gè)空格里的數(shù)是怎樣算出來(lái)的。
2．做教科書(shū)第34頁(yè)的第5題．
3、做教科書(shū)第34頁(yè)的第6題．
先請(qǐng)一位同學(xué)讀題，然后教師提問(wèn)：這道題的第一個(gè)問(wèn)題實(shí)際求的是什么？第二個(gè)問(wèn)題呢？
學(xué)生回答后，讓學(xué)生獨(dú)立解答，做完后請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣做的。
4、做教科書(shū)第34頁(yè)的第7題。
學(xué)生獨(dú)立思考，解答。
交流時(shí)指名說(shuō)說(shuō)每一問(wèn)實(shí)際上是求什么。
5．讓學(xué)有余力的學(xué)生做思考題
可以讓幾個(gè)學(xué)有余力的學(xué)生共同討論一下。
結(jié)合正方體的特征教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。
三、全課總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？你認(rèn)為今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容什么是重點(diǎn)？
四、作業(yè)
練習(xí)與應(yīng)用P34第5題
板書(shū)設(shè)計(jì)
整理與練習(xí)（2）
V＝abh
V＝abh
V＝Sh
蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)整理與練習(xí)教案8
教學(xué)內(nèi)容：
第7頁(yè)第1-4題
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解并掌握如ax±b=c、ax±bx=c的方程的解法，會(huì)列上述方程解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。
2、在觀察，分析、抽象、概括和交流的過(guò)程中，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象為方程的過(guò)程，積累將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化的經(jīng)驗(yàn)，感受、方程的思想方法及價(jià)值，發(fā)展抽象能力和符號(hào)感。
3、在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考，主動(dòng)與他人合作交流，自覺(jué)檢驗(yàn)等習(xí)慣；獲得一些成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
進(jìn)一步理解并掌握如ax±b=c、ax±bx=c的方程的解法，會(huì)列上述方程解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)對(duì)策：
在交流中積累找等量關(guān)系的'經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片或小黑板
一、回顧與整理
組織小組討論：
投影出示小組討論內(nèi)容
1、像3.4X＋1.8＝8.6、5X－X＝24這樣的方程各應(yīng)怎樣解？
2、在列方程解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可以怎樣找數(shù)量之間的相等關(guān)系？舉例說(shuō)明。
學(xué)生四人一組進(jìn)行討論，教師參與其中幾組的討論，然后全班交流。
二、練習(xí)與應(yīng)用
1、解方程。（第7頁(yè)第1題）
學(xué)生每人選三題獨(dú)立解答并要求選其中一題進(jìn)行檢驗(yàn)，同時(shí)指名板演。
教師結(jié)合板演及巡視學(xué)生練習(xí)情況進(jìn)行講評(píng)，集體核對(duì)。
追問(wèn)：在解“180＋6X＝330”這樣的方程時(shí)，我們首先要做什么？在解“27X＋31X＝145”這樣的方程時(shí)，我們首先要做什么？在得出方程的解后，我們還需要做什么？
2、在括號(hào)里填上含有字母的式子。（補(bǔ)充）
�。�1）合唱隊(duì)有男生X人，合唱隊(duì)的女生人數(shù)是男生的3倍。女生有（ ）人，合唱隊(duì)一共有（ ）人，男生比女生少（ ）人。
�。�2）王大媽和劉大媽買(mǎi)同一種花布，每米X元。王大媽買(mǎi)了2.6米，應(yīng)付（ ）元；劉大媽買(mǎi)了1.4米，應(yīng)付（ ）元。兩人共付（ ）元，劉大媽比王大媽少付（ ）元。
�。�3）一個(gè)長(zhǎng)方形的寬是X 厘米，長(zhǎng)是寬的2.5倍，長(zhǎng)是（ ）厘米，長(zhǎng)和寬一共是（ ）厘米，寬比長(zhǎng)短（ ）厘米。
學(xué)生獨(dú)立思考寫(xiě)出含有字母的式子，然后指名回答。
3、列方程解實(shí)際問(wèn)題。
�。�1）出示第7頁(yè)第2題。
指名讀題，提問(wèn)：武漢長(zhǎng)江大橋鐵路橋的長(zhǎng)度與南京長(zhǎng)江大橋鐵路橋的長(zhǎng)度之間有什么關(guān)系？武漢長(zhǎng)江大橋公路橋的長(zhǎng)度與南京長(zhǎng)江大橋公路橋的長(zhǎng)度之間又有什么關(guān)系？
要求學(xué)生用含有字母的式子表示數(shù)量間的相等關(guān)系。（提醒學(xué)生用不同的字母分別表示題中的兩未知量）全班交流。
學(xué)生列方程解答，然后指名交流。
�。�2）出示第7頁(yè)第3題。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第三題圖，說(shuō)說(shuō)從圖中知道了哪些信息？
提問(wèn)：小樹(shù)從3月1日到9月1日共經(jīng)過(guò)了幾個(gè)月？長(zhǎng)高了多少？
啟發(fā)：你能找出題中數(shù)量間的相等關(guān)系嗎？（先小組內(nèi)交流再指名口答）
板書(shū)：小樹(shù)原來(lái)的高度＋6個(gè)月長(zhǎng)的高度＝現(xiàn)在的高度
�。ㄆ骄吭麻L(zhǎng)的高度×6個(gè)月）
要求學(xué)生列出方程并解答，檢驗(yàn)。
全班核對(duì)。
（3）出示第7頁(yè)第4題。
指名讀題，說(shuō)說(shuō)題中的已知條件與所求問(wèn)題。
提問(wèn)：印制畫(huà)冊(cè)用去的總錢(qián)數(shù)是由幾部分組成的？
板書(shū)：制版費(fèi)、印刷費(fèi)
提問(wèn)：其中印刷費(fèi)是怎樣得到的？（板書(shū)：每本印刷費(fèi)×本數(shù)）
完成板書(shū)：制版費(fèi)＋每本印刷費(fèi)×本數(shù)＝印制畫(huà)冊(cè)的總費(fèi)用
要求學(xué)生獨(dú)立解決，全班核對(duì)。
三、拓展練習(xí)
列方程解下列題目。
1、修一條公路，未修長(zhǎng)度是已修長(zhǎng)度的3倍，如果再修300米，未修長(zhǎng)度就是已修的2倍。這條公路長(zhǎng)多少米？
2、甲、乙兩人從東、西兩村相向而行，甲每小時(shí)行6千米，乙每小時(shí)行4.5千米。他們?cè)陔x中點(diǎn)2.55千米處相遇，東、西兩村相距多少千米？
四、全課小結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？還有沒(méi)有疑惑的地方？
蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)整理與練習(xí)教案9
教學(xué)內(nèi)容：開(kāi)展“探索與實(shí)踐”和“評(píng)價(jià)反思”，完成書(shū)本第35頁(yè)第8、9題。
教學(xué)要求：
1、在實(shí)際操作中再次感受長(zhǎng)方體和正方體頂點(diǎn)和棱的特征。
2、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。
3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在探究新知識(shí)過(guò)程中的表現(xiàn)和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)先回家準(zhǔn)備第8、9題。
教學(xué)過(guò)程：
一、 第八題
可以先出示一個(gè)用橡皮泥球和小棒做成的長(zhǎng)方體框架，讓學(xué)生觀察它的特點(diǎn)
再結(jié)合對(duì)長(zhǎng)方體框架的觀察，引導(dǎo)學(xué)生思考做一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體框架時(shí)，應(yīng)該怎樣選料。
做好后組織相應(yīng)的展示和交流，讓學(xué)生介紹自己選料時(shí)的.思考過(guò)程。
二、 第九題
事先讓學(xué)生在課前收集好相關(guān)數(shù)據(jù)，課上進(jìn)行計(jì)算和交流。
三、 評(píng)價(jià)與反思
先讓學(xué)生閱讀表中的評(píng)價(jià)項(xiàng)目，然后回憶學(xué)習(xí)每部分內(nèi)容時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)自己作出客觀、合理的評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在探究新知識(shí)過(guò)程中的表現(xiàn)和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。
四、作業(yè)：練習(xí)冊(cè)相關(guān)作業(yè)
蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)整理與練習(xí)教案10
第二單元 分?jǐn)?shù)乘法
教學(xué)內(nèi)容：
課本第40--41頁(yè)“回顧與整理”，“練習(xí)與應(yīng)用”第1－6題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)有清楚地認(rèn)識(shí)。
2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)乘法表示的意義，進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則，能比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算。
3、提高學(xué)生的總結(jié)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)有清楚的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的`計(jì)算。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧與整理
1、小組討論。
怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法？
怎樣的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)？怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？
舉例說(shuō)說(shuō)你能解決哪些用分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。
2、指名全班交流。
二、練習(xí)與應(yīng)用
1、練習(xí)與應(yīng)用第1題。
直接寫(xiě)得數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。
2、練習(xí)與應(yīng)用第2題。
計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成后訂正。
3、練習(xí)與應(yīng)用第4題。 單位的換算。
4、練習(xí)與應(yīng)用第5題。
一步計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。
1/4×5 6/5×5/4
三、課堂總結(jié)
在這節(jié)課上，我們完成了那些任務(wù)？你有問(wèn)題嗎？
四、布置作業(yè)
練習(xí)與應(yīng)用第3、6題。
蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)整理與練習(xí)教案11
教學(xué)內(nèi)容：
第8頁(yè)第5-10題
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解并掌握如ax±b=c、ax±bx=c的方程的解法，會(huì)列上述方程解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。
2、在觀察、分析、抽象、概括和交流的過(guò)程中，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象為方程的過(guò)程，積累將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化的經(jīng)驗(yàn)，感受、方程的思想方法及價(jià)值，發(fā)展抽象能力和符號(hào)感。
3、在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考，主動(dòng)與他人合作交流，自覺(jué)檢驗(yàn)等習(xí)慣；獲得一些成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象為方程的過(guò)程，積累將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化的.經(jīng)驗(yàn)，感受、方程的思想方法及價(jià)值，發(fā)展抽象能力和符號(hào)感。
教學(xué)對(duì)策：
提供基本題和拓展題，讓不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片或小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習(xí)
1、解方程。
8.2X-7.4=9 2X+52X=162
32+6X=50 10.5X-7.5X=0.9
學(xué)生獨(dú)立解答，投影四位學(xué)生的解題過(guò)程，教師及時(shí)講評(píng)，學(xué)生集體訂正。
2、看圖列方程并求出X。（第8頁(yè)第5題）
�。▓D略）學(xué)生獨(dú)立思考后列方程解答，然后交流，同桌之間互相檢查解題情況，互相評(píng)價(jià)。
3、列方程解決實(shí)際問(wèn)題。（第8頁(yè)第6-10題）
�。�1）第6題。
學(xué)生獨(dú)立思考數(shù)量關(guān)系列出方程，組織學(xué)生交流自己的思考過(guò)程，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
�。�2）第7、8、10題。
學(xué)生獨(dú)立思考并列出方程，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系和列出的方程，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
將第7、8、10題與第6題進(jìn)行比較，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩題的分析和解題過(guò)程有什么不同。
（3）第9題。
提問(wèn)：根據(jù)題中提供的信息，你想到了哪些數(shù)量關(guān)系？你覺(jué)得用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題較簡(jiǎn)便？
鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法來(lái)解決這一問(wèn)題，然后請(qǐng)學(xué)生交流自己的想法，讓學(xué)生感受方程的思想方法及價(jià)值。
二、拓展練習(xí)
1、小明的儲(chǔ)蓄罐里一共有87.5元，都是1元和5角的硬幣。如果1元硬幣的枚數(shù)是5角硬幣的3倍。1元和5角的硬幣各有多少枚？
學(xué)生認(rèn)真讀題后思考題中的數(shù)量關(guān)系，請(qǐng)學(xué)生交流。
在理解數(shù)量關(guān)系后組織學(xué)生正確列出方程并解答。
教師巡視學(xué)生練習(xí)情況，結(jié)合學(xué)生實(shí)際及時(shí)講評(píng)。
2、甲、乙兩車(chē)隊(duì)共有汽車(chē)180輛，因運(yùn)輸任務(wù)需要從甲隊(duì)調(diào)30輛支援乙隊(duì)，使乙隊(duì)的汽車(chē)正好是甲隊(duì)的2倍。問(wèn)甲、乙兩隊(duì)原有汽車(chē)各多少輛？
啟發(fā)學(xué)生：兩個(gè)車(chē)隊(duì)的汽車(chē)總數(shù)沒(méi)有發(fā)生變化，因此數(shù)量關(guān)系式為：甲車(chē)隊(duì)汽車(chē)輛數(shù)+乙車(chē)隊(duì)汽車(chē)輛數(shù)=180輛，然后再思考怎樣用含有字母的式子來(lái)表示這兩個(gè)未知的數(shù)量。
學(xué)生獨(dú)立解答后組織交流，教師及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生交流情況。
3、書(shū)上第8頁(yè)的“思考題”。
在學(xué)生認(rèn)真讀題的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“取了若干次后，紅球正好取完，白球還有10個(gè)”，說(shuō)明取出的紅球比白球多10個(gè)。根據(jù)這樣的數(shù)量關(guān)系來(lái)列出方程，解決本題。
三、全課總結(jié)
同桌之間互相檢查本課練習(xí)情況，互相評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情況，再請(qǐng)幾位學(xué)生全班交流。
四、布置作業(yè)
第8頁(yè)第5、6、8、9題。
課前思考:
覺(jué)得孫老師補(bǔ)充的練習(xí)有些難度,我班學(xué)生可能會(huì)有很多人接受不了,所以只保留部分題目,大部分沒(méi)有采納.
我的教學(xué)思路如下:
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習(xí)
第8頁(yè)第6----10題。
學(xué)生獨(dú)立思考數(shù)量關(guān)系，口頭列出方程，不解答。
二、拓展練習(xí)
1、書(shū)上第8頁(yè)的“思考題”。
在學(xué)生認(rèn)真讀題的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“取了若干次后，紅球正好取完，白球還有10個(gè)”，說(shuō)明取出的紅球比白球多10個(gè)。根據(jù)這樣的數(shù)量關(guān)系來(lái)列出方程，解決本題。
2、補(bǔ)充：列方程解下列題目。
1、甲、乙兩人同時(shí)從相距20千米的東、西兩村相向而行，甲每小時(shí)行6千米，乙每小時(shí)行4千米。兩人經(jīng)過(guò)幾小時(shí)相遇？
2、甲、乙兩人同時(shí)從相距20千米的東、西兩村相向而行，甲每小時(shí)行6千米，兩人經(jīng)過(guò)2小時(shí)相遇，那么乙每小時(shí)行多少千米？
3、甲、乙兩人從東、西兩村相向而行，甲每小時(shí)行6千米，乙每小時(shí)行4千米。他們?cè)陔x中點(diǎn)2千米處相遇，東、西兩村相距多少千米？
4、一個(gè)停車(chē)場(chǎng)有24輛車(chē)子，汽車(chē)是4個(gè)輪子，三輪車(chē)有3個(gè)輪子，這些車(chē)共有86個(gè)輪子，那么汽車(chē)有幾輛？三輪車(chē)有幾輛？
重點(diǎn)分析指導(dǎo)第3、4題。
三、全課小結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？還有沒(méi)有疑惑的地方？
四、布置作業(yè)
第8頁(yè)第6---10題。完成配套補(bǔ)充練習(xí)
【六年級(jí)數(shù)學(xué)整理與練習(xí)教案】相關(guān)文章：
整理與復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)教案11-23
五年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)整理與練習(xí)教案設(shè)計(jì)08-26
小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教案08-29
六年級(jí)數(shù)學(xué)教案：比的整理復(fù)習(xí)10-05
六年級(jí)數(shù)學(xué)教案練習(xí)課10-05
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案綜合練習(xí)10-05