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幼兒園《認(rèn)識(shí)花生》的教案設(shè)計(jì)

　　引導(dǎo)語：《認(rèn)識(shí)花生》讓幼兒園孩子了解花生的特征、用途及生長(zhǎng)過程，語言課上應(yīng)該如何展示《認(rèn)識(shí)花生》的教學(xué)教案呢?下面是小編為大家整理的幼兒園《認(rèn)識(shí)花生》的教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有幫助。

幼兒園《認(rèn)識(shí)花生》的教案設(shè)計(jì)

　　幼兒園《認(rèn)識(shí)花生》的教案設(shè)計(jì) 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解花生的特征、用途及生長(zhǎng)過程。

　　2、通過剝花生、種花生等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)幼兒愛勞動(dòng)、愛家鄉(xiāng)的情感。

　　3、為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每位幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持鼓勵(lì)他們大膽、清楚地提出問題，發(fā)表不同的意見，表達(dá)自己的想法和感覺，發(fā)展幼兒的表達(dá)能力。

　　4、鼓勵(lì)幼兒與同伴和家庭、社區(qū)的有關(guān)成員進(jìn)行合作，共同解決問題。

　　5、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍活動(dòng)的數(shù)量形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與家長(zhǎng)聯(lián)系，示范講解花生的多種吃法，帶幼兒實(shí)踐活動(dòng)，剝、種、收花生等，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手實(shí)踐能力。

　　2、活動(dòng)區(qū)備一些皮花生、小筐等，讓幼兒剝花生活動(dòng)。

　　3、美工區(qū)備一些花生仁、花生殼、火柴棒、橡皮泥、紙、彩筆等供幼兒制作活動(dòng)及繪畫活動(dòng)。

　　4、準(zhǔn)備小鐵锨、小镢、耙子及花生仁、小籃子等，組織幼兒種花生活動(dòng)。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)花生好吃

　　晨間活動(dòng)中，陳增輝小朋友將一些花生放入種子角，它對(duì)我說：“老師，這是我拿來的花生，我媽媽在家剝，花生好吃，你吃一個(gè)吧�！薄爸x謝”，我表揚(yáng)了他。其他孩子也圍過來�！拔壹依镆灿校蠋�。”“我還幫媽媽剝花生來，里面的仁真好吃�！焙⒆觽兊玫嚼蠋煹谋頁P(yáng)非常高興，此時(shí)對(duì)花生好吃產(chǎn)生了興趣。說著有的孩子就往嘴里添花生。我讓孩子們每人吃一個(gè)，然后引導(dǎo)幼兒談話，探討花生的特征，有哪些吃法。

　　“這個(gè)花生像葫蘆，還像小雞，里面有二個(gè)仁”，陳增輝小朋友拿起來對(duì)大家說�！斑@個(gè)像公雞頭，里面有一個(gè)仁”，張學(xué)博小朋友笑著拿起一個(gè)讓大家看�！斑€有三個(gè)仁的、四個(gè)人的像小辮”，萬蕾小朋友神秘地說見過�！拔乙惨娺^，長(zhǎng)長(zhǎng)的像麻”，賀文漢也搶著說。孩子們觀察皮花生有趣，便用手摸著想象他們的形狀——“真有趣，花生皮上長(zhǎng)麻子”，王曉雯笑瞇瞇地說。她接著說：“別看披上又麻子，里面的仁可好吃呢。”于是，孩子們七嘴八舌地講出了多種吃法�！盎ㄉ梢陨裕部梢猿词炝嗽俪�。”“我媽將花生仁壓碎，添上糖包糖夾更好吃�！薄斑€可以用花生造糖，造月餅”……

　　孩子們對(duì)吃花生的方法談了很多，并用手勢(shì)比劃著。

　　“花生還能出油呢，很香很香的，我媽炒菜就用花生油”，萬蕾小朋友說。楊帥接著說：“還能造花生餅，喂養(yǎng)豬呢”，呂恒鵬小朋友說�！盎ㄉ€可以賣錢”，“花生還可以賣給外國(guó)人吃。”趙帥小朋友說：“老師，這是花生出口吧?”“對(duì)，是出口換外匯�！薄�

　　孩子們?cè)秸f越來勁，邊觀察花生，邊編出謎語來“媽屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子�！�

　　(二)剝花生

　　1、活動(dòng)目的：培養(yǎng)幼兒的觀察力，實(shí)踐探索的興趣，激發(fā)幼兒愛勞動(dòng)、愛家鄉(xiāng)的情感。

　　2、活動(dòng)準(zhǔn)備：皮花生若干、小筐、小籃子等。

　　3、活動(dòng)過程：

　　這幾天，晨間談話的主題是剝花生。每個(gè)孩子都高興地講述自己在家里做的一件高興事——看媽媽剝花生，幫媽媽剝花生。根據(jù)孩子的興趣，我讓幼兒親自實(shí)踐，將幼兒分成兩組，每組選一個(gè)組織者，分配材料，選擇用具，討論探討方法。第一組劉子成選擇了夾子，他試了一試說：“夾不動(dòng)，來用小锨壓�！彼鼘⒒ㄉ旁谛∠巧希媚_踏下去，也是如此效果。第二組王小雯領(lǐng)著用手剝，有的用嘴要�！坝檬謩兲�，用嘴咬不衛(wèi)生�！薄鞍鸦ㄉ湃牖@子用腳搓�！笨珊⒆觽兛吹剿槿室草^多。于是他們商討“造機(jī)器人幫忙。”“造剝花生的機(jī)器剝快”，我表揚(yáng)了孩子愛動(dòng)腦筋探索的想法，孩子們很高興。

　　通過幼兒實(shí)踐，體驗(yàn)到勞動(dòng)辛苦，從中激發(fā)了愛家鄉(xiāng)的情感。

　　(三)種花生

　　五一期間，幼兒在家中，觀察種花生，已有了經(jīng)驗(yàn)。有的幫忙成人播花生種，已了解了方法。

　　今天，賀文漢小朋友在種子角里剝開一個(gè)花生：“有兩個(gè)花生仁，正好種墩花生�！彼麊栁遥骸袄蠋�，我們種花生吧�！薄澳銌枂柎蠹彝鈫�?”他一體，孩子們可高興了�！昂茫乙矔�(huì)�！蓖鯐增┱f。賀文漢問：“每墩播幾個(gè)種子你知道嗎?”王曉雯說：“可以播兩個(gè)，也可以播三個(gè)�！弊詈螅⒆觽兩塘坑檬裁垂ぞ�，怎樣整地、耠溝、施肥、點(diǎn)播種子、蓋土等，孩子們邊講述，邊用手比劃著，有的還說出需要大除草劑蓋地膜等方法，為了滿足孩子們動(dòng)手實(shí)踐的欲望，我為他們準(zhǔn)備了工具，與孩子一起種花生。在孩子們的'興趣中，每人拿了兩個(gè)花生仁播在耠好的溝里，孩子們那認(rèn)真勁可愛極了，每人播下一墩，還數(shù)著：“一墩、兩墩……是誰種地第幾墩�！鄙w好土，孩子們還踏了踏，說：“壓壓種子還有力氣�！�

　　這次活動(dòng)，孩子體驗(yàn)到成功的快樂，談著：“大家每天來觀察，看誰種地花生長(zhǎng)得快。

　　(四)小記者

　　種下了花生種，孩子們第二天就來觀察長(zhǎng)出來沒有。呂恒鵬小朋友很著急來問我：“老師，花生怎么還不出來呢?”我笑了笑：“可以采訪農(nóng)民呀�！庇谑谴蠹覝�(zhǔn)備回家問問爸爸媽媽，因?yàn)榘职謰寢尫N過話生。

　　通過家長(zhǎng)的配合，孩子們知道了，原來種子發(fā)芽也許時(shí)間和條件�；ㄉL(zhǎng)的過程要經(jīng)歷發(fā)芽、長(zhǎng)莖葉、開花、結(jié)果期、還需要及時(shí)管理，如：除草、澆水、去蟲等。孩子們將了解的經(jīng)驗(yàn)記下了，打算繼續(xù)對(duì)花生進(jìn)行觀察。

　　(五)花生長(zhǎng)出來了

　　孩子們帶著希望蹲在種植角處，仔細(xì)觀察著自己仲下的花生。陳增輝說：“快長(zhǎng)出來吧，我種的第一�！眳魏泫i說：“我是第二墩，種子又大又胖應(yīng)該長(zhǎng)得快。”“一周多了，應(yīng)該頂蓋了吧?是溫度低的原因吧?”孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)在交流著，因?yàn)槲覀兎N植角靠南墻，透光性差些，溫度比朝陽處相對(duì)低些，因此，種子發(fā)芽會(huì)吃些。

　　第二天，孩子們又來到種植角，呂恒鵬拍手叫道：“你們快看，我的花生頂蓋了�！标愒鲚x也笑著說：“我種地也頂蓋了�！倍鄶�(shù)孩子高興的排起了小手。劉子成小朋友說：“怎么我得沒有頂蓋呀?”王曉雯說：“一定是爛種子了。”劉子成永手扒了幾下土：“哎呀，是種子爛了，我種得是碎一點(diǎn)的種子。”萬蕾小朋友說：“碎花生仁是用來炸油的，用該挑好的種子才行。”有的小朋友急著用手掀開花生頂開的“蓋”，楊帥說：“別動(dòng)，讓花生自己頂開吧�！壁w帥說：“讓它出來曬曬太陽還健康。”“等它長(zhǎng)大一些才行，那叫‘清墩’我爺爺說的。”萬蕾小朋友說。孩子們問我對(duì)不對(duì)，我肯定了孩子們已掌握了經(jīng)驗(yàn)，是聰明的孩子，激發(fā)他們繼續(xù)研究。

　　又一次，孩子們觀察起花生的葉子來，有的說葉子像把扇子，是橢圓形的，有的說葉子像大象的耳朵，孩子們的想象力很豐富，我引導(dǎo)幼兒觀察花生的葉子、莖的特點(diǎn)，萬蕾說：“花生葉子是綠色的，細(xì)長(zhǎng)的莖上都有四片扇子。”王曉雯說：“像花兒一樣美，葉子是兩片兩片對(duì)稱的�！闭f著對(duì)我要求：“老師，給我們紙，我們畫下來吧�！庇谑俏覟橛變簻�(zhǔn)備了紙、筆，讓幼兒到種植角處，邊觀察邊畫，小朋友們非常高興，還將自己和伙伴觀察的樣子畫了上去……

　　(六)活動(dòng)總結(jié)

　　幼兒生活中有許多好奇的事，孩子們好問好模仿，愿意去動(dòng)手實(shí)踐探索，像孩子們看到花生好吃就拿起來嘗嘗，看見媽媽剝花生就動(dòng)手幫媽媽，遇到問題喜歡追問到底，通過讓幼兒觀察和動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，孩子們認(rèn)識(shí)了花生的特點(diǎn)、用途及生長(zhǎng)。因?yàn)樯苫顒?dòng)是尊重孩子們的興趣需求而設(shè)的，老師的引導(dǎo)，家庭、社區(qū)的配合都有利于孩子繼續(xù)探究，起鋪路、橋梁的作用。因此，我們應(yīng)抓住幼兒生活中的事，做為生成課題，對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，為他們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境與條件。