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戰(zhàn)后世界政治格局的演變教案
本節(jié)課的內(nèi)容為世界史第二冊(cè)重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)本單元復(fù)習(xí)教學(xué)要求學(xué)生掌握的內(nèi)容較多，知識(shí)層次要求也較高，且本單元之知識(shí)與其他部分的知識(shí)關(guān)聯(lián)也較多。從基本課標(biāo)要求看，需要學(xué)生識(shí)記的內(nèi)容為：了解冷戰(zhàn)政策及包含的內(nèi)容、美蘇爭(zhēng)霸的典型事件、知道科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)。要求學(xué)生理解的主要問(wèn)題為：“一超多強(qiáng)”局面形成的原因。。從能力培養(yǎng)方面來(lái)看使學(xué)生能夠：概括美國(guó)冷戰(zhàn)政策在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事方面的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納歷史事件的能力；運(yùn)用政治、經(jīng)濟(jì)的辨證關(guān)系的觀點(diǎn)，分析兩極格局結(jié)束以后世界格局朝著多極化方向發(fā)展的根源。 這是這節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)這節(jié)課做了一下幾點(diǎn)反思。
1.課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生參與課堂的程度不高。在新課程理念下，教學(xué)過(guò)程要盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師不在是包辦了，而是起引導(dǎo)者的作用。然而，在整節(jié)課中，我包辦的東西太多了，學(xué)生展示他們預(yù)習(xí)的成果的機(jī)會(huì)較少。且留給學(xué)生思考的時(shí)間都沒(méi)有。
2.重點(diǎn)不夠突出，幻燈片制作過(guò)于復(fù)雜。本節(jié)課的重點(diǎn)是美蘇爭(zhēng)霸和政治格局的多極化。由于前面的內(nèi)容花的時(shí)間較長(zhǎng)，所以后面的政治格局的多極化講解的就很倉(cāng)促，不能突出重點(diǎn)。政治格局多極化趨勢(shì)與當(dāng)今的時(shí)政聯(lián)系很密切，如果時(shí)間充分，此處英能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的興趣。
3.語(yǔ)言不夠精煉且比激情，課堂沒(méi)有親和力，不善于表?yè)P(yáng)學(xué)生。這幾天聽(tīng)了幾位老師的優(yōu)質(zhì)課，才認(rèn)識(shí)到我跟學(xué)生的絕緣體的緣故。平時(shí)上課嚴(yán)肅，也缺少對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，認(rèn)為他們做好是應(yīng)該的，所以很少表?yè)P(yáng)學(xué)生�？磥�(lái)以后得多想其他老師學(xué)學(xué)，多表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)學(xué)生。
總之，這節(jié)課我存在著很多問(wèn)題，需要改正的不足和努力培養(yǎng)的教學(xué)技能還還很多。
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