關于充氣雨衣的教學教案

　　教材分析：

　　小林是孩子們學習的榜樣，當生活中遇到難題時，他就積極開動腦筋，連晚上躺在床上還在想“得把雨衣改一改”。為了解決這個難題，“小林一直在想啊想”。正因為小林“一直”在想，他才能從徐徐張開的裙子上得到啟發(fā)，馬上動手做。但是發(fā)明也不是那么容易的事，解決了張開的事又出現(xiàn)了收不攏的事。也因為小林“一直”在想，他才能從吹氣的救生圈上再次得到啟示，他又動手完善了雨衣。在爸爸的幫助下，實用的充氣雨衣終于做成了。這是一篇略讀課文，要讓學生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。然后引導他們想一想或討論討論：日常生活用品有哪些需要改進的地方。鼓勵學生像小林那樣，多動腦筋，動手做做看。

　　教學目標：

　　1、會認14個生字，學習默讀課文，粗知故事的大意。

　　2、培養(yǎng)小組合作學習能力，自主探究了解充氣雨衣的發(fā)明過程。

　　3、學會思考，實踐，并愿意嘗試改進生活中的日常生活用品。

　　重點：學會默讀課文，自主探究，掌握故事大意。

　　難點：想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，趣味揭題

　　1、你穿過雨衣嗎？穿著雨衣在大雨中行走會有過什么樣的感受？

　　2、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。（理解雨衣的下擺）你們想過怎樣解決個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦想了一個好辦法。

　　板書課題《充氣雨衣》。學習生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣？

　　二、通讀全文，學習生字

　　1、自由讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。

　　2、檢查自學情況：（出示課件）

　　（1）出示本課生字組成的新詞，指名認讀（先注拼音，后去除）

　　膝下 聯(lián)歡會 塑料氣囊 旋轉 塑料環(huán)

　　自行車內(nèi)胎 塑料膜 剪刀 壓成

　　暑假 差不多 粘在 縫雨衣

　�。�2）指名分節(jié)讀通課文，注意引導長句子的朗讀及有問號的句子。（課件出示）

　　三、默讀課文，朗讀感悟

　　1、默讀課文，小組合作完成表格

　　想到 看到 做成

　　一般的雨衣———————————— ————————

　　想 看

　　----——————————————充氣雨衣

　　２、小組長匯報充氣雨衣的發(fā)明過程。（引導學生說出怎么想，怎樣做的句子） 在匯報討論過程中逐步出現(xiàn)以下句子：

　�。�1）小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風一吹，冷極了。

　�。�2）小林想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上。

　　小結：小林是一個勇敢的孩子，碰到困難就想辦法解決，真棒啊。

　�。�3）隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。

　　小結：他在生活中很善于觀察，隨時隨地去發(fā)現(xiàn)能解決問題的方法，真厲害。

　�。�4）當天晚上，他用粗鐵絲彎了一個大圓圈，把它縫在雨衣的下沿，新式雨衣做成了。 過渡 ：瞧，他不僅想，不僅去看，還自己去做呢。

　�。�5）他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。

　�。�6）小林的眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎？

　�。�7）回到家里，小林剪下救生圈的氣門兒，買了塑料膜，又請塑料加工店的叔叔幫助壓成一個氣囊。

　　小結：愛動腦筋的小朋友就一定能成功。

　　四、信息交流 情感升華

　　1、出示課件（小孩子穿著充氣雨衣），漂亮、實用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣!讓我們一起來夸夸小林吧!

　�。ㄉ朴谟^察、勤于思考、親自動手實踐）

　　2、在了解了小林發(fā)明充氣雨衣的過程之后，我們開一個“古今中外發(fā)明創(chuàng)造信息交流會”，

　　把你預先收集到的有關發(fā)明、創(chuàng)造的人或事跡介紹給大家，好嗎？

　　3、在我們的生活中，還有許多沒有解決的問題，你想發(fā)明什么來解決問題呢？把它寫下來。

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