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《伏爾加河上的纖夫》教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常需要用到教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的《伏爾加河上的纖夫》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《伏爾加河上的纖夫》教案 1
教學(xué)目標:
1、理解關(guān)鍵句段,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀語段,背誦課文第1、2節(jié)。
2、學(xué)習(xí)按一定順序介紹一個畫面。
3、體會畫家的勤奮刻苦及對纖夫的深切同情。
教學(xué)重點:
按一定順序介紹一個畫面。
教學(xué)難點:
體會畫家對貧苦百姓的深切同情。
教學(xué)過程:
一、欣賞名畫,初讀畫面
1、今天這節(jié)課讓我們沐浴在藝術(shù)的殿堂里,請大家先欣賞幾幅世界名畫。
出示4幅名畫。
2、今天我們一起來關(guān)注其中的一幅畫。板書:一幅名畫
出示名畫《伏爾加河上的纖夫》。
請大家仔細觀察這幅畫,然后來說說你看到了什么。
3、課文中就有一段對這幅畫面的描寫。
出示課文第一小節(jié)。(老師讀、齊讀)
4、這幅畫是誰畫的呢?——出示第二小節(jié)。
介紹列賓。
5、那么這幅名畫是怎么誕生的呢?板書:誕生
今天我們就來學(xué)習(xí)課文。齊讀課題。
二、了解原因,再讀畫面
1、《伏爾加河上的纖夫》這幅名畫的誕生源于列賓在涅瓦河上的一次游覽。我們跟隨列賓一起去看一看。
2、用自己喜歡的方式讀3—5節(jié)。想一想,涅瓦河上的哪些情景給列賓留下了難以磨滅的印象?找出有關(guān)詞句。
3、生交流,師歸納板書。
4、出示第四節(jié),引讀。
5、說話訓(xùn)練
出示:1868年的夏天,列賓受同學(xué)之約游覽涅瓦河,看到________________________________________,這情景給他留下了難以磨滅的印象。
5、如果此時你是列賓,目送著纖夫,心里會怎么想?
6、當我們了解了纖夫的痛苦生活,回過頭來再看這段文字(第一小節(jié)),肯定能讀得更出色。
出示第一節(jié),指名朗讀。
三、感受過程,三讀畫面
1、這情景給他留下了難以磨滅的印象,列賓心里總忘不了纖夫那疲憊痛苦的神態(tài),所以兩年以后,他來到了伏爾加河與纖夫們生活在了一起。
列賓是怎樣創(chuàng)作這幅畫的?指名讀6、7節(jié)。
2、學(xué)生交流,教師梳理要點板書。
3、說話訓(xùn)練
出示:兩年后,他______________________________________________________________,終于在1873年完成了作品《伏爾加河上的纖夫》。
4、在這過程中,最令你感動的是什么,找出句子讀一讀,并說說為什么。
學(xué)生談感動的地方,結(jié)合朗讀,進一步體會畫家的勤奮和刻苦。
《伏爾加河上的纖夫》之所以成為名畫,是由于作品蘊涵著作者對纖夫的深切同情和對當時社會的強烈不滿,它的誕生,還在于畫家列賓的刻苦。
5、當我們了解了纖夫的痛苦生活,了解了畫家的'勤奮、執(zhí)著,了解了這幅名畫所蘊含的意義,第三次看這段文字,肯定能讀得更出色。
出示第一節(jié),朗讀。
四、讀寫結(jié)合
1、作者是通過怎樣的觀察順序來介紹這幅畫的呢?從哪些方面介紹畫面上的纖夫?
2、我們在介紹一幅畫,或者是一個場景的時候,可以按照一定的觀察順序?qū)懬宄。抓住衣著、神態(tài)、動作,顏色等寫具體。
讓我們再來讀讀這幅畫。
3、提示試背
4、選擇畫面,仿寫。
《伏爾加河上的纖夫》教案 2
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會七個生字,掌握8個詞語
2、欣賞世界名畫,指導(dǎo)按順序觀察畫面
3、感情朗讀課文,理解內(nèi)容,體會19世紀70年代沙俄反動統(tǒng)治的黑暗,勞動人民生活的
二、教學(xué)重點
圖文對照,體會他們內(nèi)心的痛苦,把握作者的.創(chuàng)作意圖
三、教具準備
多媒體
四、教學(xué)時間
兩課時
五、教學(xué)過程
第一課時
1、出示油畫,導(dǎo)入新課。
2、這是俄國畫家列賓的著名油畫。本文是根據(jù)1956年7月《文藝學(xué)習(xí)》雜志社發(fā)表油畫時所寫的解說詞改寫的。
3、簡介作者
4、初讀課文,了解內(nèi)容。
(1)請大家自由朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子,標出不懂的地方。
。2)誰來談?wù)勛x完課文的感受
。ㄊ箤W(xué)生從整體上把握文章,得到最初印象)
5、教師范讀課文
6、出示掛圖,指導(dǎo)按順序觀察畫面
7、學(xué)習(xí)生字
(1)以生字卡片認讀
。2)指導(dǎo)書寫
8、作業(yè)
。1)寫生字
(2)有感情朗讀課文
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固:
(1)聽寫詞語:
(2)指名分段讀課文
二、理解課文內(nèi)容:
1:學(xué)習(xí)第一段。
。1)出示纖夫們拉纖圖
(2)通過“逆風(fēng)行使”這個詞你想到什么?
2:學(xué)習(xí)第二段。
。1)思考:作者是怎樣介紹這十一個纖夫的?
。2)教師小結(jié):
A:作者從整幅畫的位置角度一出人物,并此作為基本比照點。
如:‘領(lǐng)頭的’
B:作者抓住衣著最醒目的少年座新的比照點。
C:作者從人物間的關(guān)系的角度引出人物,以此作承接的比照點。
如:從位置關(guān)系引出‘前后左右是誰’連帶而來。
3:學(xué)習(xí)第三段。
介紹當時俄國人民生活情況。
三、總結(jié)中心。
四、寫作特點。
畫面突出了極居中的4個形象,點面結(jié)合,重點突出。
五、名畫鑒賞,領(lǐng)悟創(chuàng)作意圖,體味感情。
《伏爾加河上的纖夫》教案 3
[教學(xué)目標]
1、學(xué)會本課生字詞。
2、學(xué)習(xí)按一定順序、抓住人物特點進行觀察的方法,初步學(xué)會鑒賞美術(shù)作品;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較以及質(zhì)疑、辯論、合作學(xué)習(xí)的能力。
3、了解沙俄反動統(tǒng)治的黑暗和勞動人民的痛苦生活,增強反對壓迫,同情勞動人民的感情。能夠有感情地朗讀課文。
[教學(xué)重點、難點]
學(xué)習(xí)按一定順序,抓住人物特點進行觀察的方法,指導(dǎo)學(xué)生從纖夫的形象體會人物及作品的感情。
[教學(xué)準備]
1、多媒體教學(xué)輔助設(shè)備或投影器。
2、教學(xué)掛圖或投影片。
3、自制課件。
[教學(xué)過程]
一、激情入境,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天老師帶來了一些世界著名的油畫,一起來欣賞一下,給鄰桌同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
。ɡ谜n件依次展示列賓的幾幅名畫。)
1、你覺得這些畫怎么樣?
2、結(jié)合你美術(shù)課上學(xué)到的知識,說說鑒賞一幅美術(shù)作品,可以從哪幾個方面來進行?(可以從作者的構(gòu)圖、用色、線條、層次安排、繪畫背景等方面進行。)
二、歸納問題,自讀自悟
1、同學(xué)們懂得可真不少!課前,老師也專門針對這一問題請教過許多美術(shù)老師,并將方法簡單地了一下,想不想知道?
2、鑒賞一幅美術(shù)作品,可以從這三個方面進行。第一是時代背景。第二是作品內(nèi)容。第三個方面是表現(xiàn)形式,也就是剛才大家談到的作品的色彩、構(gòu)圖以及對人物形象的刻畫等。下面我們就來實際演練一下。
(大屏幕展示名畫《伏爾加河上的纖夫》)
3、(配樂解說)這幅畫是俄國著名畫家列賓的代表作,大約創(chuàng)作于1870-1873年間,現(xiàn)收藏于俄羅斯博物館。今天,我們就用以上方法研究、鑒賞這一名畫。在我們獨自研究之前,老師想一文學(xué)作品。這是吳達志先生為這幅畫所寫的解說詞,題目就是《伏爾加河上的纖夫》。(板書課題)首先,讓我們一看作者是怎樣描寫這幅畫的?
(1)請同學(xué)們大聲朗讀課文。
檢查讀課文情況:誰認為自己讀得比較好?
。2)請大家再讀課文,邊讀邊思考這樣兩個問題。
。ㄆ聊怀鍪締栴},思考:
A)作者是按怎樣的順序觀察圖畫的?從哪里可以看出來?
B)圖上畫了幾個人物,重點是從哪些方面介紹這些人物的?
C)對照油畫,再讀讀課文,從圖上找一找課文中講到的人物。)
檢查明確:
。ˋ、作者是按從上到下,從遠到近,先整體后部分的順序觀察圖畫的。
B、文章重點描述了圖上11個纖夫的形象,重點從人物的動作、表情、衣著、外貌等方面來描寫這些人物的。)
。3)通過這些,你還能體會到什么?
。ɡw夫們的內(nèi)心活動)
三、合作研究,自主體驗
1、同學(xué)們通過讀書,對課文分析得不錯。但面對一件藝術(shù)品,每個人都會有不同的觀察角度和不同的理解,比如,作者注重了對11個纖夫的描寫,而沒有太多的環(huán)境描寫。對纖夫的外表的描寫,我們也可以有不同的看法,對他們的內(nèi)心也可以有不同的體會等,相信大家通過仔細的觀察、研究,肯定會有新的發(fā)現(xiàn),新的收獲。
2、分組討論研究。
(教師巡視收集問題。)
3、點撥指導(dǎo)。(投影出示部分背景材料)
師讀(配樂):在19世紀60年代,由于封建勢力和資本家的剝削,使得俄國勞動人民的境遇非常悲慘。1869年,列賓到涅瓦河野游,看到了一幕使他吃驚的景象:遠處一些黑黑的、閃著油光的東西在向前爬動,漸近之后才發(fā)現(xiàn),原來是一群套著繩索在拉平底船的纖夫。那些蓬頭垢面、衣衫襤褸的形象使他感到震顫。他決心把這苦役般的勞動景象畫出來。
3、下面,請同學(xué)們根據(jù)材料繼續(xù)研究,小組長注意將本組同學(xué)對這幅畫的研究結(jié)果有條理地記錄下來,以便于交流。
四、交流互評,比較學(xué)文
1、請大家按剛才的.研究,代表小組或個人談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
。ㄔ诖私虒W(xué)過程中,教師要及時抓住學(xué)生有價值的結(jié)論,充分鼓勵,引向課文,使學(xué)生的思維與認知隨時指向課文,在比較中學(xué)習(xí)課文,回歸課文。)
2、同學(xué)們都有自己的思路及思考方式。在學(xué)習(xí)中,我們就應(yīng)該這樣,從不同的角度去發(fā)現(xiàn)不同的問題,并加以論證。
3、哪位同學(xué)能從這幅畫的色彩、構(gòu)圖、對人物形象的刻畫等方面,談?wù)勥@幅畫的特色?并想一想這樣畫有什么好處?
4、當你在觀察畫面的時候,有沒有思考這樣一個問題:畫家為什么要重點刻畫這些窮苦的、衣著破爛的纖夫呢?
(同情象纖夫這樣的勞動人民;憎恨剝削人民的統(tǒng)治者不合理的社會制度。)
5、同學(xué)們都能用上“同情”、“憎恨”這樣的字眼,那么你們能不能用上這種語氣來讀一下課文呢?試讀,指讀。
6、同學(xué)們體會到的與作者對畫面的感受基本一致,請大家自由讀課文最后一段,再次了解一下這幅油畫的時代背景及作者的感受。
五、深化研究,創(chuàng)新延伸
1、正是因為畫家將他對沙皇反動統(tǒng)治的不滿,對資本家的憎恨以及對勞動人民悲慘生活的深切同情,通過自己高超的畫技完美地融入了畫中,使得每一個看到這幅油畫的人,心靈都能受到強烈的震撼,所以,這幅《伏爾加河上的纖夫》便成為了當之無愧的世界名畫。
2、今天,我們成功地鑒賞了這幅畫,好多同學(xué)都談了自己的見解,這可是你們靈感和智慧火花的閃現(xiàn),千萬不要讓它瞬間消失,希望同學(xué)們課下以《伏爾加河上的纖夫》賞析或鑒賞《伏爾加河上的纖夫》為題,寫一份小小的研究報告。有興趣的同學(xué)還可以從列賓的另外幾幅名作中選擇一幅你最喜歡的,課下收集材料,獨立研究,作好記錄,看看誰會成為一名“小小鑒賞家”。
《伏爾加河上的纖夫》教案 4
教學(xué)目標:
通過對自然的觀察,發(fā)現(xiàn)自然界豐富的色彩,感受季節(jié)美。通過對畫家作品的欣賞,對風(fēng)景表現(xiàn)形式和表現(xiàn)語言產(chǎn)生一定的認識。
通過欣賞、討論、觀察、感受、敘說,借鑒大師和畫家的手法和表現(xiàn)語言,嘗試用筆墨等工具表達,讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相研究,掌握一定的風(fēng)景繪畫技能和技巧。
教學(xué)重點、難點及對策
重點:通過欣賞和感受,運用自己的表現(xiàn)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)自然界的美,抒發(fā)對自然界的熱愛,體驗美術(shù)探究活動的快樂
難點:引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生用自己的眼睛去觀察自然界,體悟畫家作品中對光、色、樹木的姿態(tài)、季節(jié)的轉(zhuǎn)換有何種反映,用自己的心靈和情感去表現(xiàn)自己理解的自然,用創(chuàng)造性的美術(shù)語言體現(xiàn)自己的創(chuàng)造天分。
教學(xué)過程設(shè)計
一、組織教學(xué)
學(xué)生排隊進教室,在自己的座位準備好上課所需要的物品。
二、發(fā)聲練習(xí)
(1) 斷音練習(xí)(小黑板)
。2) 長音練習(xí)。
。3) 三聲部練習(xí)(輪唱練習(xí))
三、 新課導(dǎo)入
1、出示俄羅斯風(fēng)景畫、國旗、地圖和列賓所作的《伏爾加河上的纖夫》。
2、請同學(xué)辨別它們分別是屬于哪種音色,它們各有什么特點?(屬于男高音,高音純正甜美;男重音渾厚;男低音,渾厚。)
3、是(區(qū)分男高、中、低音主要是音的高低和音色的本身特點來劃分的。
四、新課教學(xué)
1、聆聽音樂
請同學(xué)們聽音樂《伏爾加船夫曲》,并思考,你從音樂中聽到了什么?歌曲屬于哪個國家?屬于什么體裁?歌曲的力度是怎樣的?
2、請同學(xué)看著列賓的油畫《伏爾加河上的纖夫》,結(jié)合小學(xué)里所學(xué)到的課文,剛才聆聽的音樂,討論歌曲的思想內(nèi)容。欣賞書上的多幅范作,說說自己的`感受。
3、情感體驗
請問歐洲最長的河是?——伏爾加河
教師介紹伏爾加河:伏爾加河是歐洲最長的一條河流。俄羅斯人民稱它為“母親河”,這是因為伏爾加河流域自然風(fēng)光秀麗;資源豐富、兩岸人民勤勞勇敢,并且建立起自己生活的家園,創(chuàng)造了優(yōu)秀的俄羅斯文化的原故。所以,他們對伏爾加河的感情就像對母親的感情一樣。
所以俄羅斯的繪畫作品多以此作為題材。
a、欣貫書中第46、47頁畫家的作品,想一想他們表達的是什么季節(jié)的風(fēng)景,從繪畫構(gòu)成、表現(xiàn)手法、色彩感覺、表現(xiàn)內(nèi)容等方面進行觀察、理解和討論。
b、畫家所表達的自然界的景色有的是安詳?shù),有的是熱鬧的,每個人內(nèi)心世界不一樣,觀看的角度和理解的內(nèi)容不一樣,就會有不一樣的表達。結(jié)合畫面內(nèi)容和畫面表達的形式和效果等,說一說自己的感受,理解畫家的心情。
c、結(jié)合自己的課前收集和課外閱讀,說一說自己理解的畫家和他們的代表作品。
d、討論畫家描繪自然風(fēng)景時常用的方法和工具,說說他們的構(gòu)圖和表現(xiàn)技巧。教師進行適當?shù)目偨Y(jié)。
e、思考:自然風(fēng)景畫的表達和中國傳統(tǒng)的什么繪畫有點關(guān)系?它們有什么相同或不同的地方嗎?
f、你準備用什么工具表現(xiàn)畫面?
拓展活動
a、透過窗戶看外面,自然界有什么樣的風(fēng)景呢?
b、用手做成方形的取景框,決定一下取景的范圍,看看取景框里的世界。
c、選擇自己喜歡的取景范圍,或是憑借自己平時的觀察和理解,畫一張自己喜歡的大自然的景象。
d、通過觀察、體驗,增強學(xué)生的切身體會,豐富學(xué)生的表現(xiàn)內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解色彩與季節(jié)的關(guān)系并大膽地用不同的材料表現(xiàn)。表現(xiàn)形式是多樣的,根據(jù)材料的不同分成不同的小組,學(xué)生可以任意組合,相互交流自己的表現(xiàn)方法。
延伸活動
讓我們在這個美麗的季節(jié)里與大自然合個影吧!試試看,把自己和周圍的同學(xué)們添到自然界的畫面里,我們將會多么幸福!現(xiàn)在就動手吧,把我們畫迸美景中去。
評價活動
對學(xué)生的評價可采用師評、同學(xué)互評、自我評價等方式,內(nèi)容包括:學(xué)生活動積極性的情況、環(huán)境衛(wèi)生維護情況。對學(xué)生參與活動的興趣和態(tài)度進行評價。對學(xué)生語言表述、構(gòu)思創(chuàng)意和畫面表現(xiàn)的效果進行評價。對學(xué)生之間、師生之間的協(xié)作與配合進行評價。
總結(jié)活動
學(xué)生說一說自己本節(jié)課的收獲和感受。教師簡單總結(jié)
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