《古詩兩首》教案小學(xué)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識“古、詩”等13個(gè)生字。會寫“古、聲”等6個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

　　3．知道春天美好，要珍惜春光。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識字、寫字，能有感情地朗讀、背誦課文。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　幻燈片、課件或古箏曲

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　你會背哪些古詩?(指名隨意背誦古詩)你們已經(jīng)會背這么多古詩了，真了不起。那么，老師寫兩個(gè)字看看誰認(rèn)識。(板書：古詩(加拼音)。(會的學(xué)生當(dāng)小老師教教不會的。然后集體交流并書空“古”。)你會背幾首古詩?(板書：首(加拼音))哪位同學(xué)認(rèn)識這個(gè)“首”字?(指名讀字、正音、擴(kuò)詞)這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)第4課古詩兩首(板書：課題)

　　雨后的早晨，當(dāng)我們從香甜的睡夢中醒來，推開窗戶時(shí)，你有什么感覺?(生可以根據(jù)切身經(jīng)歷來回答，也可以想象著來回答。)一千多年前的孟浩然跟你們有同感，他以詩的形式為我們展現(xiàn)了一幅雨后清晨的春景圖──春曉(板書：春曉)

　　二、范讀課文、整體感知

　　師范讀課文，生認(rèn)真聽不認(rèn)識的字或不熟悉的字的讀音。

　　三、自讀課文、自學(xué)生字

　　1．邊利用拼音自讀古詩，邊圈畫生字，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。

　　2．小組合作，交流識字方法。

　　四、理解詩句、熟讀成誦

　　1．指讀古詩，要求讀得正確、流利。

　　2．你是怎樣記住“眠、處”的?(生匯報(bào)識字方法。)

　　點(diǎn)撥：

　　(1)“眠”是形聲字；它是什么意思。

　　(2)“處”是翹舌音，也是多音字，還念chǔ；與“外”區(qū)別；書空。

　　3．說一說：詩中寫了春天什么時(shí)間的景色?又寫了哪些景物?你是從哪句話讀懂的?

　　點(diǎn)撥：(1)鳥的叫聲是什么樣的?(幻燈出示：()的鳥叫聲)

　　(2)播放風(fēng)雨聲，想象說話：你眼前出現(xiàn)了什么?你又想到了什么?

　　(3)看到飄落的花瓣，你有什么感受?

　　(4)結(jié)合每一句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)、訓(xùn)練。

　　4．配樂誦讀全詩。(個(gè)人讀、評價(jià)讀、小組比賽讀)

　　5．背誦詩句。(男女生比賽讀、背)

　　五、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫

　　1．出示：古、詩、首、眠、處、聞、聲、多、知

　　2．認(rèn)讀、組詞，用“到處”說話。

　　3．觀察“處、聲、多、知”的結(jié)構(gòu)，并說一說它們在書寫時(shí)應(yīng)注意什么?

　　4．重點(diǎn)指導(dǎo)“處、聲、多”。

　　5．學(xué)生描紅、臨摹。

　　六、課后作業(yè)、擴(kuò)展活動(dòng)

　　積累詠春的詩句。

　　第二課時(shí)

　　一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入課題

　　春天到了，你們喜歡干些什么?清朝詩人高鼎居住在鄉(xiāng)下時(shí)就親眼目睹了兒童放學(xué)歸來，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛風(fēng)箏的情景，于是他便為后人留下了一首較為明快的詩篇──《村居》。(板題，生齊讀課題并識記“村、居”)

　　二、范讀課文、整體感知

　　認(rèn)真聽不認(rèn)識的字或不熟悉的字的讀音。

　　三、自讀課文、自學(xué)生字

　　1．利用拼音自讀古詩，邊圈畫生字，要求把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀連貫。

　　2．小組合作，交流識字方法。

　　四、理解詩句、感悟欣賞

　　1．指讀古詩，要求讀得正確、流利。

　　2．你是怎么記住“醉、煙、童、散、忙”的?

　　點(diǎn)撥：(1)“醉”是平舌音。

　　(2)“煙”韻母是前鼻韻母。

　　(3)“童”可以用熟字相加的方法認(rèn)記（立+里）。

　　(4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。

　　(5)“忙”書空；擴(kuò)詞；用“急忙”說話。

　　3．自讀古詩，然后談一談你最喜歡這首詩的哪一句，為什么?

　　點(diǎn)撥：(1)紙鳶：風(fēng)箏。

　　(2)拂堤楊柳醉春煙：楊柳在微微春風(fēng)中搖搖擺擺，陶醉在這美麗的春光中。(演示課件或出示圖片，幫助學(xué)生理解)

　　4．讓我們閉上眼睛，伴著美妙的音樂聽xx同學(xué)朗誦這首詩，然后談?wù)勀愕母惺堋?指名配樂朗誦)

　　5．交流聽讀后的感受。

　　6．請你也有感情地朗讀課文，讀出你的感受。(配樂練讀、指名讀、評價(jià)讀)

　　7．練習(xí)背誦課文。

　　五、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫

　　1．出示“醉、煙、童、散、忙”。

　　2．連詞認(rèn)讀生字。

　　3．觀察“忙”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，說說這個(gè)字書寫時(shí)應(yīng)注意什么?

　　4．指導(dǎo)、示范書寫“忙”字。

　　5．學(xué)生描紅、臨摹。

　　六、交流資料、擴(kuò)展朗讀

　　自古以來，人們都喜歡春天，珍惜春光。古代詩人除了《春曉》《村居》以外，還寫了很多詠春的詩句，把你積累的詩句與小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。(也可以出示教師摘抄的詩句，讓學(xué)生讀一讀。如：

　　雙飛燕子幾時(shí)回?夾岸桃花蘸水開。──徐俯《春游湖》

　　春宵一刻值千金，花有清香月有陰。──蘇軾《春宵》

　　等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。──朱熹《春日》

　　草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。──韓愈《晚春

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