《求一個數是另一個數的幾倍》教案設計及反思總結

　　教學目的：進一步鞏固倍的含義。運用倍的知識，解決求一個數的幾倍是多少的實際問題。

　　教學重點：分析數量關系，明確解題思路。

　　教學具準備：直尺

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、松鼠圖。

　　2、蘋果圖。

　　二、新課

　�。ㄕn件）導入：同學們，今天我們乘坐動物號列車到動物樂園去做一次旅游。

　　1、出示課件。問：你找到了那些數學信息？

　　（小鳥有6只，大象的只數是小鳥的3倍。）

　　2、你能根據這些數學信息提出一個數學問題嗎？

　�。ù笙笥卸嗌兕^？）

　　學生口述。

　　小鳥有6只，大象的只數是小鳥的3倍。大象有多少只？（黑板）

　　3、找出已知條件和要求的問題。

　　出示線段圖

　　小鳥：

　　6只 是小鳥只數的3倍

　　大象：

　�。恐�

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　　從大象的只數是小鳥的3倍。這句話中，我知道大象的只數和小鳥的只數比，小鳥的只數是1倍，大象的只數是這樣的3倍。

　　4、解題思路：

　　想：根據大象的只數是小鳥的3倍。，我知道大象的只數和小鳥的只數比，小鳥的只數是1倍，大象的只數是這樣的3倍。就是求3個6是多少，用乘法來計算。

　　誰會列式：

　　列式：63=18（只）

　　答：大象有18只。

　　三、鞏固練習

　　1、試探性練習：兔子圖。

　　1）口述思路。

　　2）交流解題思路。

　　2、個體實踐：

　　小鹿圖，讓學生畫線段圖。

　　3、發(fā)散練習：

　　大象、棕熊、長頸鹿

　　四、小結：說說這節(jié)課的收獲

　　課后反思：

　　1、改變傳授式的教學，把教師與學生放在平等的位置，放下教師高高在上的架子，成為學生活動和學習的伙伴，教師成了導演學生成了主角，教師的角色轉變了，呈現出新的課堂教學理念。

　　2、創(chuàng)設情境,激發(fā)了學生興趣。 愛因斯坦曾經說過：興趣是最好的老師。興趣也是打開學生心靈的鑰匙。在感興趣的事物面前，學生無不表現為興奮、投入、思維敏捷

　　抓住這一心理特征，讓學生愛學、樂學，變興趣為動力，讓課堂活起來。運用自主探究教學模式，創(chuàng)設情景，讓學生動腦、動口、動手參與學習，學生積極性高。

　　3、面向全體，因材施教。教學過程顧及中下生與尖子生的的培養(yǎng)。能有針對性地把問題、練習投向不同的學生，讓其感受成功的喜悅，從而變成要我學我要學我愛學。

　　4、反饋及時，教學中環(huán)節(jié)緊湊，第學完一個知識點，都進行練習反饋，從中發(fā)現問題，解決問題。

　　5、存在問題：加強對學生算理的語言表達，為高年級打下基礎。

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