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《魯濱孫漂流記》教學教案設計
【素質(zhì)教育目標】
1、知識教學點：
讀懂課文內(nèi)容，了解魯濱孫在嚴酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。
2、能力訓練點：
學習作者按一定順序敘述事情的方法。有感情地朗讀課文。
3、德育滲透點：
培養(yǎng)學生在逆境面前勇敢戰(zhàn)勝困難的大無畏精神。
4、美育滲透點：
體會魯濱孫藐視一切困難的陽剛之美。
【學法引導】
1、教師教學法：
激發(fā)興趣、引導閱讀討論、適時點撥。
2、學生學法：
通過自讀自悟，小組交流解決疑難問題，感情朗讀課文等形式充分理解課文內(nèi)容。
【重點、難點、疑點及解決辦法】
1、重點、難點：
了解魯濱孫到荒島后遇到哪些困難，是怎樣克服的，體會他勇敢無畏的精神。
2、疑點：
魯濱孫在島上如何處理吃、穿、醫(yī)病難題的?
3、解決辦法：
重難點通過學生自讀課文，教師加以點撥解決，疑點通過教師補充有關背景知識解決。
【師生互動活動設計】
1、教師活動設計：
⑴ 引導學生讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
�、� 幫助學生了解有關背景知識。
2、學生活動設計：
�、� 自讀課文，了解課文講了一件什么事。
⑵ 討論交流魯濱孫怎樣戰(zhàn)勝困難的。
【教學步驟】
一、揭示課題
1、板書課題：
魯濱孫漂流記
2、解題：
“漂流”什么意思?
(隨著水浮動。)
讀了課題，你想知道什么?
二、整體感知
1、自讀課文，思考：
課文講了一件什么事?記下疑難問題。
2、檢查自學情況：
�、� 本文寫的是一位叫魯濱孫的英國人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無人煙的小島上，戰(zhàn)勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國的一件事。
�、� 質(zhì)疑，梳理問題。
三、細讀課文，深入理解課文
1、默讀課文，思考：
魯濱孫漂流到荒島，遇到了什么困難?他是怎么解決的?從中你體會到什么?
2、同座交流。
3、全班交流：
遇到困難：
冷、餓、野人的威脅。
解決辦法：
搭起帳篷、打獵捕魚、養(yǎng)羊種麥。住所前空地插樹樁，羊群分養(yǎng)，救下“星期五”為伴。
從中體會：
魯濱孫有智慧、很勇敢、不怕困難，有頑強斗爭求生存的精神。
4、朗讀課文：
讀出魯濱孫當時的艱難和他在困難面前的勇敢。
5、質(zhì)疑、解疑。
(隨機解決，教師穿插背景知識及簡介相關細節(jié)。)
四、總結(jié)、擴展
1、魯濱孫的經(jīng)歷給了我們什么啟發(fā)?在學習和生活當中遇到困難時，你是怎樣做的?應該怎樣做?
(啟發(fā)聯(lián)系實際談。)
2、你想詳細了解魯濱孫嗎?可讀一讀原著。
五、布置作業(yè)
找到《魯濱孫漂流記》原著，讀一讀。
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