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關于紙船-寄母親的教案設計
一、教學目標
（一）知識教學點
新穎的構思，托物寓情的方法。
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培養(yǎng)有感情朗讀的能力及抒發(fā)生動、具體、含蓄、深沉的感情的能力。
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對母親的愛。
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領會本詩摯愛母親的親情美。
二、學法引導
在簡要了解寫作背景和作者情況的基礎上，進入對課文本身的欣賞。重點欣賞這首詩在表達母愛上的獨特之處。
三、重點·難點·疑點及解決辦法
1．重點：講清母女之間的深深的情感。
2．難點：托物寓情的寫法。
3．疑點：詩的第三節(jié)。
4．解決方法：講解，辯論。
四、課時安排
2~3課時
五、教具學具準備
多媒體及相關的軟件（大海行船畫面及配音或朗讀）、錄音機及相關的伴樂朗誦帶。
六、師生互動活動設計
1．教師利用多媒體畫面展示滄海、小船及相應音響，以此作背景，范讀詩歌。
2．讀詩歌，總結詩歌內容，找出感受最深或自己比較喜歡的句子，并對其作用予以討論。
3．讓學生折紙鶴，折紙船，寫上對親人祝愿思念之言�；驅懸皇仔≡姳磉_情感。
七、教學步驟
導語 說起詩，同學們馬上就會想起李白、杜甫的許多首膾炙人口的佳作，卻很少想到冰心的詩。冰心，這位我國著名的女作家，寫了大量的反映社會生活和具有獨特藝術風格的文學作品。她的問題小說，早在新文學初期，就引起文學界的注目；她那清新、雋永、富有哲理的小詩，曾形成了小詩流行的時代。她文思潮涌，彩筆縱橫，譜寫出許多新的篇章。
今天，我們學習冰心的一首詩《紙船寄母親》。1923年8月，冰收由上海啟程赴美留學，在漫長的旅程中，面對茫茫大海，她倍感孤獨，日夜思念親愛的母親，于是寫這首詩。
�。ㄒ唬┟鞔_目標
反復朗讀感受這首詩的思想感情，理解作者賦予紙船的含義。
（二）整體感知
1．有感情朗讀詩文，要求學生劃出生字詞。
生字
疊dié 拋pāo
生詞
天風：大自然之風。
吹卷：吹動翻卷。
無端：沒有來由；無緣無故。例：無端生事。
至愛：至，極；最。例：歡迎之至。至愛：最愛。
2．朗讀詩文，理解全詩內容，領悟文章思想內涵。
3．自由領讀，選擇自己最喜歡的句子；有感情頌讀，重點品味其精神實質。
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