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《師生情》語(yǔ)文教案（精選8篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的《師生情》語(yǔ)文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《師生情》語(yǔ)文教案 1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)和能力：認(rèn)識(shí)會(huì)寫(xiě)本課15個(gè)生字；積累課后詞語(yǔ)。
過(guò)程和方法：自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字和積累詞語(yǔ)的方法。
情感和態(tài)度：有感情地朗讀課文，深深地體會(huì)、感受師生感情之深、相互尊敬的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)
充分組織閱讀文本，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)真摯的師生感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
師生共同搜集古今中外關(guān)于描寫(xiě)師生情深的資料。并觀察學(xué)習(xí)生活中師與生互相關(guān)心的事情。
教學(xué)流程
一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們，今天老師先給大家講一個(gè)故事，一次下雨天，一位學(xué)生得了急性闌尾炎，老師背著這位女學(xué)生急切的往醫(yī)院趕……(教師將學(xué)生思路引入故事，引入生活當(dāng)中。)
2.同學(xué)們互相講一講搜集的故事。
意圖 通過(guò)互相交流，互相溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。
二、情景導(dǎo)入，揭示課題
1.同學(xué)們，請(qǐng)認(rèn)真的看畫(huà)面(課件)，這幅畫(huà)面講了一個(gè)生動(dòng)的故事，看了畫(huà)面誰(shuí)能講出這個(gè)故事。
2.看了畫(huà)面，此時(shí)此刻你們有何感想，說(shuō)說(shuō)你們看到了什么，怎么想，就怎么說(shuō)。
4.板書(shū)課題：師生情
5.齊讀，讀了課題，你想到了什么？還想知道什么？
意圖 利用直觀形象的多媒體課件，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。
三、初讀課文，掃除字詞障礙
1.學(xué)生借助拼音，自由讀課文。
2.愿意當(dāng)老師的請(qǐng)上臺(tái)帶領(lǐng)全班學(xué)生讀文中生字和新詞。
3.師生同做“我領(lǐng)你讀的識(shí)字游戲”。
意圖 讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
四、再讀課文，整體感知
1.自己先將課文完整的讀一遍，想一想讀懂了什么，還有哪些不懂？
2.自由找學(xué)習(xí)伙伴，將你在學(xué)習(xí)中不懂的內(nèi)容向?qū)W習(xí)伙伴請(qǐng)教，共同解決疑難。
3.指名讀，學(xué)生上臺(tái)將喜歡的段落讀給同學(xué)聽(tīng)。
4.學(xué)生評(píng)議。(齊讀)
意圖 落實(shí)閱讀訓(xùn)練目標(biāo)，整體感知課文情感，體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)，為深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。
五、圖文對(duì)照細(xì)讀課文，感悟師生情
1.讀課文，動(dòng)筆用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中直接描寫(xiě)畫(huà)面的句子。
2.再讀課文，找出文中不是畫(huà)面上反應(yīng)的文字，從中又體會(huì)到了什么。
3.指導(dǎo)探究合作學(xué)習(xí)(2～3段)。
(1)自由組合小組，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，認(rèn)真仔細(xì)讀課文，看看讀后知道了什么。
(2)檢查合作學(xué)習(xí)效果。(按學(xué)習(xí)小組匯報(bào))，老師生病的原因，同學(xué)們?yōu)槭裁聪肽罾蠋熡质窃趺瓷塘咳タ赐蠋?/p>
(3)通過(guò)小組合作討論，還有哪些不明白的問(wèn)題
(4)小組互相質(zhì)疑，討論解疑。
(5)再讀課文，朗讀競(jìng)賽，讀出情，讀出意，讀出味(指名讀，合作讀，分段讀，表演讀等)。
意圖 讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。
六、拓展實(shí)踐，情感體會(huì)
1.再看課件，想一想三位女同學(xué)探望老師的情景，假如你見(jiàn)了老師想說(shuō)些什么？
2.向老師表真情(設(shè)計(jì)內(nèi)容可以是一幅畫(huà)，也可以寫(xiě)你想對(duì)老師說(shuō)的話)。
意圖 給學(xué)生搭設(shè)說(shuō)話的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。
教后反思
本設(shè)計(jì)以課題中的.“情”字為教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)感情朗讀等手段引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)了文本。教學(xué)中采用多種方法，讓學(xué)生直接地、全方位地、整體觸摸語(yǔ)言現(xiàn)象，有所感悟，并在“悟”中自得。同時(shí)充分挖掘文本的情感因素，讓學(xué)生反復(fù)品味體會(huì)表達(dá)的精妙及語(yǔ)言的內(nèi)在情感，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，從而引導(dǎo)學(xué)生披文入情，讓學(xué)生得到情的激發(fā)，知的啟迪，美的熏陶。
《師生情》語(yǔ)文教案 2
[教學(xué)目標(biāo)]
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步樹(shù)立尊師觀念，了解老師的工作特點(diǎn)，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，學(xué)會(huì)科學(xué)的處理與老師的關(guān)系，積極主動(dòng)的與老師溝通，提高師生交往的能力與水平，使學(xué)生形成健康的人格。
2.能力目標(biāo)；積極與老師進(jìn)行交流溝通，增進(jìn)師生情感，增強(qiáng)正確處理師生矛盾的能力。
3.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)讓學(xué)生自主討論、現(xiàn)場(chǎng)采訪，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐的能力。在此過(guò)程中，讓學(xué)生了解老師的工作特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)教師工作的辛勞，自學(xué)增進(jìn)師生情誼，養(yǎng)成熱愛(ài)老師、尊敬老師的習(xí)慣。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
新型的師生關(guān)系
[教學(xué)難點(diǎn)]：
如何與老師交流與溝通，化解與老師的矛盾與沖突
[教學(xué)策略]：
（一）教學(xué)方法：
教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生雙向互動(dòng)的過(guò)程，是師生共同成長(zhǎng)的過(guò)程。為此，我采用以下教學(xué)方法：
1.談話法：課堂氣氛輕松活躍是學(xué)生參與課堂教學(xué)的前提條件和理想狀態(tài)，為此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，采用談話的形式，與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話，達(dá)到真誠(chéng)交流與溝通的目的。
2.課堂作業(yè)法：上課之前先準(zhǔn)備一份課堂作業(yè)表，設(shè)置一些與師生關(guān)系有關(guān)的題目，讓學(xué)生在課堂中完成，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ┱n前準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件
2.為教學(xué)而作的調(diào)查問(wèn)卷
3.邀請(qǐng)相關(guān)聽(tīng)課老師，以備課堂上師生交流
[教學(xué)過(guò)程]
謎語(yǔ)導(dǎo)入：他是誰(shuí)？
有人說(shuō)，他們是辛勤的園丁，不辭勞苦，鋤草施肥，爭(zhēng)得桃李滿(mǎn)園，百花吐艷；有人說(shuō)，他們是無(wú)名的小草，不慕虛榮，淡泊名利，換得生機(jī)勃勃，春意盎然；有人說(shuō)，他們是燃燒的蠟燭，不惜生命，無(wú)怨無(wú)悔，獻(xiàn)出絲絲暖流，一片光明；有人說(shuō)，他們是靈魂的工程師，春風(fēng)化雨，雕木琢玉，為社會(huì)放飛希望，培植棟梁。
生：老師
活動(dòng)一：
師：對(duì)，是老師！在人生道路上，對(duì)我們影響最大的，除了父母，還有陪伴我們成長(zhǎng)的老師，老師是一個(gè)讓人充滿(mǎn)敬意的稱(chēng)呼。同學(xué)們，我們從幼兒園開(kāi)始，就天天和老師打交道。那有同學(xué)愿意分享一下對(duì)自己印象比較深刻的老師的故事嗎？
生：自由發(fā)言
活動(dòng)二：
師：剛才聽(tīng)了同學(xué)們這么多的發(fā)言，我也覺(jué)得，這么多年，老師帶給了我們太多的回憶與感動(dòng)，下面，請(qǐng)同學(xué)們拿出我們的課堂作業(yè)，讓我們懷著感激的心情，寫(xiě)下老師教會(huì)我或給予我什么。
生：自由發(fā)言
師：通過(guò)我們以上的發(fā)言，我們發(fā)現(xiàn)，老師不僅僅教給我們科學(xué)文化知識(shí)，他還給了我們智慧、勇氣、力量和信心，還教會(huì)了我們做人的道理。因此，老師不僅僅是一個(gè)知識(shí)傳播者，他還是引路人、保健醫(yī)生、朋友、榜樣。（插入幻燈片）
活動(dòng)三：
散文朗誦：《老師，您一生都站著》
師：這是一篇用心寫(xiě)出來(lái)的文章，同學(xué)們都聽(tīng)得很認(rèn)真，那聽(tīng)了以后，你跟作者是否產(chǎn)生了共鳴？你怎樣理解老師站的行為？
生：自由發(fā)言
活動(dòng)四：
師：我們中國(guó)是禮儀之邦，尊師重教是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，在歷史上，我們的前輩也為我們作出了很好的榜樣。
故事：程門(mén)立雪
程門(mén)立雪
遠(yuǎn)在北宋時(shí)期，福建將東縣有個(gè)叫楊時(shí)的`進(jìn)士，他特別喜好鉆研學(xué)問(wèn)，到處尋師訪友，曾就學(xué)于洛陽(yáng)著名學(xué)者程顥門(mén)下。程顥死后，又將楊時(shí)推薦到其弟程頤門(mén)下，在洛陽(yáng)伊川所建的伊川書(shū)院中求學(xué)。
楊時(shí)那時(shí)已四十多歲，學(xué)問(wèn)也相當(dāng)高，但他仍謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁，尊師敬友，深得程頤的喜愛(ài)，被程頤視為得意門(mén)生，得其真?zhèn)鳌?/p>
一天，楊時(shí)同一起學(xué)習(xí)的游酢向程頤請(qǐng)求學(xué)問(wèn)，卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。楊時(shí)便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門(mén)口，等老師醒來(lái)。一會(huì)兒，天飄起鵝毛大雪，越下越急，楊時(shí)和游酢卻還立在雪中，游酢實(shí)在凍的受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時(shí)阻攔住了。
直到程頤一覺(jué)醒來(lái)，才赫然發(fā)現(xiàn)門(mén)外的兩個(gè)雪人！從此，程頤深受感動(dòng)，更加盡心盡力教楊時(shí)，楊時(shí)不負(fù)重望，終于學(xué)到了老師的全部學(xué)問(wèn)。之后，楊時(shí)回到南方傳播程氏理學(xué)，且形成獨(dú)家學(xué)派，世稱(chēng)“龜山先生”。
后人便用“程門(mén)立雪”這個(gè)典故，來(lái)贊揚(yáng)那些求學(xué)師門(mén)，誠(chéng)心專(zhuān)志，尊師重道的學(xué)子。
名人名言：一日為師，終身為父 ----關(guān)漢卿
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ----李商隱
老師是人類(lèi)靈魂的工程師 ----斯大林
活動(dòng)五：
師：看來(lái)，老師的工作非常辛苦，同學(xué)們也非常體諒老師、理解老師，但在現(xiàn)實(shí)生活中，我們師生之間仍會(huì)不可避免的遇到一些問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們先看看這個(gè)案例
楊蘭的信
楊蘭今年小學(xué)畢業(yè)了，因?yàn)樯狭顺踔�，她離開(kāi)了自己非常喜歡的蘇老師。她心里非常難過(guò)。一天放學(xué)后，她給老師一封信。信中寫(xiě)道：
敬愛(ài)的蘇老師：
你好！一直就想給你寫(xiě)信，可我怕你繁忙，怕你笑話我。每天，那些煩惱、問(wèn)題都纏繞著我，我好痛苦。我覺(jué)的，你是一個(gè)博學(xué)多才的老師，可另一方面，你又是一個(gè)心理學(xué)家，是我們的知心朋友。自從上初中以來(lái)，我每天心里都裝著一件事，我仍想在你的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)�？墒牵�(dāng)新的老師跨進(jìn)我們教室的一剎那，我的心一陣陣難受，眼淚早已充滿(mǎn)了我的眼眶，我茫然不知所措。慢慢地我努力去適應(yīng)，可是，太難了。蘇老師，我該怎么辦？你能不能給我指點(diǎn)一下，我不想耽誤學(xué)習(xí)，可我有怕自己會(huì)有懈怠的心理 蘇老師，對(duì)不起，我在傷心之際有打擾了你，別介意！
祝：工作順利，身體健康！
學(xué)生：
回答下列問(wèn)題：
1、幫楊蘭找一找原因。
2、你怎么看待她排解苦惱的做法？
3、如何解決楊蘭的問(wèn)題呢？
生：小組討論發(fā)言
師：的確，與小學(xué)相比，在中學(xué)，我們和老師的關(guān)系發(fā)生了一些變化。因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了，老師對(duì)我們的要求也更高了。
板書(shū)：在學(xué)習(xí)中，老師更多的要求我們自主自覺(jué)的學(xué)習(xí)，對(duì)自己負(fù)責(zé)
在班級(jí)活動(dòng)中，教師讓我們鍛煉自我管理，學(xué)習(xí)做活動(dòng)的組織者
在思想交流中，老師要求我們自我反省，自我嚴(yán)格要求
活動(dòng)六：
勾畫(huà)出你被老師批評(píng)、誤解和表?yè)P(yáng)時(shí)的表情，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
學(xué)生自己勾畫(huà)，自由發(fā)言
活動(dòng)七；
實(shí)話實(shí)說(shuō)
分組討論：你喜歡什么樣的老師？
現(xiàn)場(chǎng)采訪：老師喜歡什么樣的學(xué)生？
學(xué)生討論后發(fā)言
師：讓我們走近老師，善于與老師溝通，增進(jìn)與教師的感情，與老師一道建立平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系！
《師生情》語(yǔ)文教案 3
知識(shí)能力目標(biāo)：
1. 會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中13個(gè)。能聯(lián)系上下文理解“心意”、“急匆匆”、“和藹可親”、“順從”、“尊敬”、“深情”等詞語(yǔ)；學(xué)會(huì)用“首先……然后……最后”寫(xiě)句子。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 能讀懂課文內(nèi)容，了解老師工作的辛苦，體會(huì)師生間的深厚情誼。
4. 培養(yǎng)按順序、有重點(diǎn)地觀察事物的能力。
人文教育目標(biāo)：
圖文對(duì)照理解課文內(nèi)容，體會(huì)師生之間的深厚情誼。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、生字、生詞卡片。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，如果有人問(wèn)你們尊敬、愛(ài)戴哪些人時(shí)，你們肯定會(huì)說(shuō)—父母、老師。老師像父母、似朋友，在細(xì)心呵護(hù)我們成長(zhǎng)，傾心培養(yǎng)我們成材。他們的無(wú)私贏得了學(xué)生衷心的愛(ài)戴。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)故事，再一次感受師生之間的濃濃情誼。
板書(shū)課題：師生情
二、引導(dǎo)看圖，感知圖意。
1、圖上畫(huà)了哪些人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、看圖時(shí)，你還注意到什么？
指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)，一要有序（可以按照先人后物的觀察次序），二要有重點(diǎn)（著眼于人）。（通過(guò)觀察，讓學(xué)生了解圖上主要畫(huà)了什么）
三、自主讀書(shū)，讀通課文。
1、范讀，邊欣賞邊畫(huà)出生字。
2、自由練讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。
3、默讀課文，邊讀邊想，做好學(xué)習(xí)筆記（圈畫(huà)關(guān)鍵詞句，在課文空白處寫(xiě)上讀書(shū)感受），為交流做準(zhǔn)備。
�。�1）分辨清楚課文哪些是圖上畫(huà)的內(nèi)容，哪些是寫(xiě)作者觀察圖畫(huà)后聯(lián)想到的.內(nèi)容。
�。�2）通過(guò)自讀，你明白了什么？
自讀自悟，小組交流；教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
4、填空練習(xí)，了解句式。
用“首先……然后……最后”造句子。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、認(rèn)讀生字卡片，對(duì)學(xué)生拼讀不準(zhǔn)確的生字要正音。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的字，要細(xì)心觀察，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
五、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫(xiě)本課的生字，摘錄自己喜歡的句子。
第二課時(shí)
一、檢查讀書(shū)。
學(xué)生自由讀，自主選讀。教師應(yīng)鼓勵(lì)不敢表現(xiàn)自己的或讀書(shū)不夠好的學(xué)生朗讀。
二、圖文對(duì)照，讀懂內(nèi)容。
1、自由練讀，說(shuō)說(shuō)課文的哪些內(nèi)容最讓你感動(dòng)？
2、對(duì)照插圖，默讀第四自然段，劃出自己認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)原因，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)理解詞語(yǔ)的方法。
3、小組探究，怎樣讀好第四自然段。
4、讀第三自然段，邊讀邊通過(guò)文字想象畫(huà)面。
5、感情朗讀。
三、深入探究，體會(huì)感情。
思考以下問(wèn)題，學(xué)生任選一題討論交流：
（1）文中的“心意”指什么？
（2）“她們還是深情地看著，等著，心里默默地祝愿著�！闭f(shuō)說(shuō)她們?cè)谧Ｔ甘裁矗?/p>
學(xué)生自讀自悟，并就自己感興趣的問(wèn)題在一起討論，然后推選代表匯報(bào)。
四、拓展活動(dòng)。
教師節(jié)到了，給老師寫(xiě)幾句心里話，以表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)感激之情。
五、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、用“首先……然后……最后”寫(xiě)一句話。
教后小結(jié)：
在讓孩子們用“首先……然后……最后”說(shuō)話時(shí)，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題：
一、意思過(guò)于簡(jiǎn)單。如：“我先放下書(shū)包，然后拿出書(shū)、文具盒，最后出去玩�！比昙�(jí)了，說(shuō)話意思應(yīng)該更充分一些。于是，我問(wèn)：“什么時(shí)候，你這樣做的？”
學(xué)生繼而改進(jìn)：“來(lái)到教室，我先放下書(shū)包，然后拿出書(shū)、文具盒，最后出去玩。”這就好多了。就這樣，學(xué)生逐漸把意思說(shuō)充分了。
二、思路較窄。大多數(shù)學(xué)生只是說(shuō)在學(xué)校、回到家，內(nèi)容極其相似，不能在更廣泛的生活領(lǐng)域運(yùn)用這樣的詞來(lái)表達(dá)。于是，我提出這樣的問(wèn)題：你能不能用上這些詞說(shuō)說(shuō)怎樣澆花？你還能用它說(shuō)做哪些事？學(xué)生的思路一下子就打開(kāi)了。
我想：課堂上，教師有時(shí)就是一把鑰匙。
《師生情》語(yǔ)文教案 4
教育目標(biāo)
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】
1.初步樹(shù)立正確的友誼觀，學(xué)會(huì)和同學(xué)、朋友建立發(fā)展真正的友誼;友愛(ài)同學(xué)，增進(jìn)與同學(xué)之間的友情。
2.進(jìn)一步樹(shù)立尊師觀念、民主平等觀念，建立民主平等的師生關(guān)系;尊敬老師，激發(fā)對(duì)老師的熱愛(ài)之情。
【能力】
1.積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情開(kāi)朗的性格;學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友正確的交往與溝通，建立真正的友誼。
2.積極與老師進(jìn)行交流溝通，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，增進(jìn)師生感情;學(xué)會(huì)建立民主平等的師生關(guān)系，增強(qiáng)正確處理師生關(guān)系的能力。
【知識(shí)】
1.了解青春期閉鎖心理的現(xiàn)象及危害。
2.懂得同學(xué)友情在人們生活、學(xué)習(xí)和工作中的重要性;積極與同學(xué)、朋友交往;學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友正確的交往。
3.了解教師的工作特點(diǎn);懂得學(xué)生應(yīng)該愛(ài)戴、尊敬老師;知道學(xué)生應(yīng)怎樣與老師交往與溝通，建立民主平等的師生關(guān)系。
4.懂得誠(chéng)信、寬容、尊重、樂(lè)于助人等是交往的品德。
5.知道禮貌是交往的必要前提。
第七課師愛(ài)助我成長(zhǎng)
●重點(diǎn)難點(diǎn)分析
▲師生關(guān)系應(yīng)如何是教學(xué)難點(diǎn)
▲師愛(ài)濃濃是教學(xué)重點(diǎn)
第二課時(shí)：
師生關(guān)系應(yīng)如何
情境一：
期中考試的英語(yǔ)科考試時(shí)，由于我把英語(yǔ)課本放在桌洞里被監(jiān)考考試發(fā)現(xiàn)，受到了考試違規(guī)紀(jì)律處分，并通報(bào)全校�？荚囘`紀(jì)受到處分，我毫無(wú)怨言，這次處分提醒我以后做事時(shí)要周到。但班主任在批評(píng)我時(shí)，有一句話卻深深地刺痛了我——“別人為什么沒(méi)有把課本放在桌洞里，你這樣做了，這就說(shuō)明內(nèi)心深處仍有作弊的念頭”。
試一試:
針對(duì)上述情境，進(jìn)行角色扮演，如果你是那位學(xué)生或老師，你應(yīng)該怎樣做？
學(xué)生要主動(dòng)與老師交流、溝通�？刹扇�(xiě)信的方式，把自己的想法告訴老師�！拔覂�(nèi)心絕沒(méi)有要作弊的想法，請(qǐng)老師尊重我的人格。如果我真的想作弊，就不會(huì)把書(shū)本放在桌面上�！薄袄蠋煹脑拏α宋业淖宰�，我希望老師能夠向我道歉。如果老師能夠與我們多溝通一些，多了解我們的一些想法，會(huì)使老師顯得更可親近些�！�
老師雖然心里沒(méi)有刺激或打擊學(xué)生的意思，但老師的話的確傷害了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，這是因?yàn)閹熒舜巳狈α私庠斐傻摹?/p>
師生之間的地位是平等的，應(yīng)互相尊重，互相理解，平等相待。學(xué)生要主動(dòng)與老師交流、溝通，老師也要經(jīng)常傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，彼此加深了解，互通有無(wú)，建立一種民主平等和諧的新型師生關(guān)系。
1、新型師生關(guān)系：民主、平等、和諧
2、學(xué)生應(yīng)該怎么對(duì)待老師？
(1)尊敬老師
舉例：《程門(mén)立雪》的故事
日本人尊師，坐公共汽車(chē)，人們都主動(dòng)為老師讓座。
討論：尊敬老師都要做到哪些？
總結(jié)：尊敬老師，最重要的的尊重老師的勞動(dòng)。尊敬老師，要聽(tīng)從老師的教誨。尊敬老師，要對(duì)老師有禮貌。
(2)主動(dòng)與老師交流交往
閱讀課本71頁(yè)事例.
討論：自己與老師有過(guò)誤解嗎？是怎樣消除的？
(3)正確處理與老師之間的矛盾
情境二：
有一次我穿了一身黑色衣服，有位老師不假思索，竟脫口而出：“你看你穿了一身黑色衣服，就像個(gè)死囚犯似的。”同學(xué)嘩然。下課后便把我叫做“死囚犯”。這個(gè)外號(hào)太難聽(tīng)了，我實(shí)在接受不了，到老師的辦公室與老師頂撞起來(lái)，回家后又趴在床上大哭一場(chǎng)。他的父母了解事情的真相后，便找到學(xué)校來(lái)，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映情況。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先表示道歉，并表示批評(píng)這位老師。家長(zhǎng)走后，校長(zhǎng)找到這位老師，對(duì)他的做法提出嚴(yán)肅批評(píng)。這位老師卻說(shuō)：“我沒(méi)有任何惡意�！�
議一議
對(duì)老師與學(xué)生的'言行進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析，并說(shuō)說(shuō)他們應(yīng)該怎樣做？
老師雖然沒(méi)有任何惡意，但卻造成了不良后果，給這位學(xué)生帶來(lái)了傷害，其做法是不對(duì)的。
想一想
受委屈的學(xué)生應(yīng)該通過(guò)哪些方式與老師溝通？
學(xué)生的做法也不對(duì)。學(xué)生要尊敬老師，他不應(yīng)該不分場(chǎng)合與老師頂撞，而應(yīng)該通過(guò)正當(dāng)?shù)姆绞脚c老師溝通。
由于老師不經(jīng)意的做法，學(xué)生可能從此不叫這位學(xué)生的名字而叫他“死囚犯”，被叫的學(xué)生心里該多難受啊!老師應(yīng)向?qū)W生道歉。
在日常生活中，師生之間難免會(huì)發(fā)生一些不愉快的事，這時(shí)有的同學(xué)往往不能正確對(duì)待，甚至做出一些不尊敬老師的舉動(dòng)來(lái)。其實(shí)老師在多數(shù)情況下是對(duì)的，是為了我們更好的進(jìn)步，我們要理解老師的一番苦心。當(dāng)然老師在工作中也會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，遇到這種情況，我們可以而且應(yīng)該給老師指出來(lái)，這正是愛(ài)老師的表現(xiàn)。但是態(tài)度要誠(chéng)懇，方式要恰當(dāng)，不能不分場(chǎng)合，大吵大鬧，也不能對(duì)老師不理不睬，甚至在背后議論老師。
想一想
當(dāng)遇到下列情況時(shí)，你會(huì)怎么辦
與老師意見(jiàn)不一致時(shí):_____________________________________
________________________________________________________
老師因不明真相錯(cuò)怪你時(shí):_________________________________
________________________________________________________
當(dāng)老師當(dāng)眾粗暴地批評(píng)你時(shí):________________________________
________________________________________________________
當(dāng)老師嚴(yán)格要求你時(shí)：___________________________________
總結(jié)：依板書(shū)串講
作業(yè)：查找一句尊敬老師的名人名言。
課后記：對(duì)于新型師生關(guān)系，很多同學(xué)理解有困難。學(xué)生應(yīng)怎樣對(duì)待老師這個(gè)問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生都能講出，但都承認(rèn)在落實(shí)上存在問(wèn)題。
《師生情》語(yǔ)文教案 5
教學(xué)目的要求：
1.仔細(xì)觀察圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)師生之間的深厚情誼，受到尊敬師長(zhǎng)的教育。
2.學(xué)習(xí)按一定順序有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)，并能進(jìn)行合理想象。結(jié)合句子理解詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解句子，培養(yǎng)理解能力。
3.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“急匆匆”“和藹”“尊敬”“打擾”“肯定”“順從”等詞語(yǔ)，會(huì)用“首先……然后……最后……”說(shuō)話。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.運(yùn)用圖文結(jié)合的方法，理解三位女同學(xué)對(duì)老師的一片深情。
2.如何在觀察圖畫(huà)的過(guò)程中進(jìn)行合理想象。
教學(xué)思路：
基本思路：看圖——學(xué)文，在學(xué)文中看圖，在看圖中學(xué)文。
從圖入手，仔細(xì)觀察圖畫(huà)，了解圖畫(huà)內(nèi)容，再初讀課文，要讀準(zhǔn)字音，知道課文是怎樣描寫(xiě)圖畫(huà)的，從整體上初步了解圖文內(nèi)容。
在此基礎(chǔ)上，用圖文結(jié)合的方法精讀課文，既借助圖畫(huà)理解詞句，讀懂課文，培養(yǎng)理解能力；又在學(xué)文的過(guò)程中進(jìn)一步學(xué)習(xí)作者觀察方法，培養(yǎng)觀察能力。
本文的圖畫(huà)反映了豐富而深刻的思想內(nèi)容，因此在觀察圖畫(huà)時(shí)，除繼續(xù)學(xué)習(xí)有順序有重點(diǎn)地觀察外，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理想象。
教學(xué)用具：
與課文有關(guān)的掛圖。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
我們老師和同學(xué)們朝夕相處，我們師生之間都有著深厚的情誼。今天我們學(xué)習(xí)一篇看圖學(xué)文《師生情》。
二、指導(dǎo)看圖。
學(xué)習(xí)看圖學(xué)文，首先要仔細(xì)觀察圖畫(huà)�？磮D要按一定的順序，注意圖畫(huà)中人與人、人與事物之間的關(guān)系，還要根據(jù)圖上的內(nèi)容進(jìn)行合理想象。
《師生情》這幅圖畫(huà)了些什么內(nèi)容？反映了一件什么事？請(qǐng)同學(xué)們按要求仔細(xì)看圖。
出示看圖要求：
1.圖上畫(huà)的誰(shuí)，在什么地方，干什么？你是怎么知道的？
2.圖上畫(huà)的什么時(shí)間，天氣怎樣？你是怎么知道的？
3.再整體觀察圖畫(huà)，用一句話說(shuō)說(shuō)這幅圖反映了一件什么事？（內(nèi)容要包括天氣、時(shí)間、誰(shuí)、干什么）
學(xué)生觀察圖畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從圖上找出問(wèn)題的根據(jù)，如從背著的書(shū)包知道是學(xué)生；從輸液瓶知道是在醫(yī)院；從籃子里的雞蛋推知是來(lái)看望病人的；從雨傘、斗笠知道是下雨的天氣……
觀察圖畫(huà)的第三個(gè)要求是初步了解學(xué)生理解圖意的情況，也是說(shuō)話訓(xùn)練，要求學(xué)生在回答之前先自己小聲說(shuō)，再同座互相說(shuō)，讓學(xué)生人人說(shuō)，說(shuō)充分，答案不拘一格，只要語(yǔ)句通順，內(nèi)容完整。
三、初讀課文。
1.自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2.快速瀏覽課文，畫(huà)出生字新詞，再把生字讀幾遍（直到讀準(zhǔn)），用序號(hào)標(biāo)出自然段。
3.查字典，初步理解“急匆匆”“和藹”“商量”“健康”“打擾”“踮起”“順從”等詞語(yǔ)。
4.分自然段連讀或按座位接讀課文。（以面向全體檢查字詞讀音）
5.默讀課文，想一想課文寫(xiě)了一件什么事。
6.自讀課文，要求讀正確，讀通課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.檢查生字讀音：重點(diǎn)檢查“商”“尊”“肯”“默”“透”的音。
2.說(shuō)說(shuō)“和藹”“尊敬”“肯定”“順從”等詞的意思。
3.圖文對(duì)照說(shuō)說(shuō)講了一件什么事。
二、圖文結(jié)合，精讀課文。
1.講讀第一自然段：讀后回答這句話告訴了我們什么？
2.講讀第二、三自然段思考：三位女同學(xué)是怎樣去看望老師的？
（1）讀第二自然段：“心意”是什么意思？“全班同學(xué)的心意”是什么？“三位女同學(xué)帶著全班同學(xué)的心意去看望老師”這句話是什么意思？
�。�2）重點(diǎn)講讀第三自然段。
�、� 讀第三自然段，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)第三自然段講什么。
② 按下面問(wèn)題，仔細(xì)讀第三自然段，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)詞句。
A 三個(gè)女同學(xué)是在怎樣的天氣，什么時(shí)候，怎樣去醫(yī)院的？
B 他們?yōu)槭裁匆タ赐蠋煟?/p>
C 他們?yōu)槭裁聪朐琰c(diǎn)兒看到王老師？
D 他們商量見(jiàn)到老師后怎樣做？
�、� 檢查學(xué)生讀畫(huà)情況后，圖文結(jié)合，聯(lián)系上下文，結(jié)合朗讀仔細(xì)體會(huì)重點(diǎn)詞句。
A“急匆匆”是什么意思，從哪兒看出三位女同學(xué)是“急匆匆”趕到醫(yī)院的`？
�。◤膱D上的雨傘、斗笠、三個(gè)人還背著書(shū)包、聯(lián)系“一……就……”“她們多么想看到王老師�。 钡仍~句，再指導(dǎo)朗讀，想象“急匆匆”趕路的情景，體會(huì)三位同學(xué)看望老師的迫切心情。）
B“尊敬”是什么意思，同學(xué)們?yōu)槭裁炊甲鹁磹?ài)戴王老師？（聯(lián)系實(shí)際理解“和藹可親”，體會(huì)怎樣叫“日夜操勞”�！翱隙ā笔鞘裁匆馑迹瑸槭裁纯隙ㄍ趵蠋熒∈且�?yàn)椤斑^(guò)度勞累”。指導(dǎo)朗讀第三自然段四、五、六句，體會(huì)老師工作的辛苦。）
C“商量”是什么意思？他們?yōu)槭裁匆塘�？（�?lián)系第二自然段）商量了幾點(diǎn)？（抓住“首先……然后……最后……”三個(gè)詞的理解弄清商量了三點(diǎn)）是哪三點(diǎn)呢？（從理解“班里一切都好、轉(zhuǎn)達(dá)……問(wèn)候、一個(gè)一個(gè)湊起來(lái)的雞蛋”等詞句，結(jié)合看圖，聯(lián)系上下文體會(huì)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴。）
�、� 師生共同小結(jié)：第三自然段具體講了三位女同學(xué)是在什么時(shí)候、什么天氣、怎樣去以及為什么去看望王老師。
⑤ 指導(dǎo)朗讀。
3.重點(diǎn)講讀第四自然段。
�。�1）讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)主要講了什么？
�。�2）仔細(xì)閱讀第四自然段，結(jié)合看圖思考：他們來(lái)到醫(yī)院，當(dāng)護(hù)士不讓進(jìn)病房時(shí)，她們是怎么做的？（讓學(xué)生充分地讀文看圖畫(huà)出有關(guān)詞句）
�。�3）圖文結(jié)合，理解重點(diǎn)詞句。
①“順從”是什么意思？從他們“順從地點(diǎn)點(diǎn)頭”“體會(huì)到了什么？
② 看圖朗讀第三句，從“踮起腳”“爭(zhēng)著”看，體會(huì)他們放下手中東西迫不急待地想見(jiàn)到老師的心情。
�、� 重點(diǎn)理解第四句。
A“也許”是什么意思？在“看到”前面加上“也許”這個(gè)詞說(shuō)明了什么？（讓學(xué)生體會(huì)到這僅僅是想象，不一定看得到這些。）
B“憔悴的臉”是怎樣的臉？既然看不到臉，為什么把老師的臉想象成憔悴的臉呢？（從這里可以看出三位同學(xué)對(duì)老師的擔(dān)心，認(rèn)為老師平時(shí)太操勞，這次一定病得不輕，從而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)她們對(duì)老師那種十分關(guān)心愛(ài)戴的深情。）“深情”在這里是什么意思？他們?cè)谧Ｔ钢裁矗?/p>
C 在理解的基礎(chǔ)上感情導(dǎo)讀：
教師導(dǎo)語(yǔ)：雖然她們“踮起腳”“爭(zhēng)著看”還是看不清，看不見(jiàn)，可她們……
全班同學(xué)一起接讀：“可她們還是深情地看著，等著，心里默默地祝愿著。”
教師接著有感情地描述：她們等呀，等呀，一直要等到護(hù)士讓她們進(jìn)去，當(dāng)面向老師轉(zhuǎn)告全班同學(xué)的心意，全班同學(xué)的問(wèn)候；她們?cè)凇靶睦铩蹦刈Ｔ钢Ｔ咐蠋熢缛湛祻?fù)！這是多么誠(chéng)摯的愛(ài)！這是多么深厚的情！
（4）師生小結(jié)：第四自然段寫(xiě)了她們?cè)卺t(yī)院看望王老師的情景。
（5）帶著對(duì)老師十分尊敬和熱愛(ài)的感情朗讀。
三、作業(yè)。
有感情地朗讀全文。
《師生情》語(yǔ)文教案 6
【教學(xué)內(nèi)容】
課文《師生情》第一，第二段。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力目標(biāo)：理解第二段（即第2—3自然段）內(nèi)容；（兩位同學(xué)能準(zhǔn)確閱讀，其余同學(xué)理解內(nèi)容。）會(huì)用“......首先然后...最后...”說(shuō)、寫(xiě)一句話。（兩位同學(xué)在老師指導(dǎo)下說(shuō)、寫(xiě)，其余同學(xué)獨(dú)立完成。）
過(guò)程與方法目標(biāo)：在讀中感知課文，在說(shuō)、寫(xiě)中培養(yǎng)表達(dá)和書(shū)寫(xiě)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：體會(huì)老師的辛苦，讓學(xué)生塑造尊重老師的情感；
【教學(xué)重、難點(diǎn)】理解第二段內(nèi)容，體會(huì)感情；會(huì)用“...首先...然后....最后...”說(shuō)、寫(xiě)一句話。
【授課班級(jí)】六年級(jí)
【教具準(zhǔn)備】多媒體PPT
【教學(xué)過(guò)程】
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第13課《師生情》的生字、詞，請(qǐng)看老師的手語(yǔ)書(shū)寫(xiě)字、詞。（兩位同學(xué)在黑板上書(shū)寫(xiě)，其余同學(xué)拿出草稿本書(shū)寫(xiě)。）
1、師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤。
2、師生齊點(diǎn)評(píng)。
3、生閱讀字、詞。
�。ǘ┬率谡n文
師：三位女同學(xué)急匆匆地向醫(yī)院走去，她們?cè)诼飞舷氲搅耸裁�？這就是我們今天需要完成的目標(biāo)之一。（同時(shí)板書(shū)：師生情）（生齊讀課題兩次）
師：（呈現(xiàn)課文內(nèi)容）請(qǐng)鄭同學(xué)閱讀第二自然段。其余同學(xué)想一想全班同學(xué)的“心意”是什么？
生：...
師：同學(xué)們各有答案，帶著你們的回答一起來(lái)讀讀第三自然段。生：..
師：天下著蒙蒙細(xì)雨，一放學(xué)了，三位女同學(xué)干了什么？生：..（圈出動(dòng)詞）
師：這些動(dòng)詞說(shuō)明了什么？
生：...
師：在路上，她們想了什么？
生：...（用“_____”劃出句子）
師：王老師和藹可親、日夜操勞，說(shuō)明王老師是一位怎樣的`老師？
生：師：馬上就要見(jiàn)到王老師了，她們商量著要告訴老師什么？
生：首先...然后...最后...
師：三位女同學(xué)商量見(jiàn)到王老師要做_____件事，首先告訴________，希望王老師安心養(yǎng)��；然后轉(zhuǎn)達(dá)________；最后將全班同學(xué)湊起來(lái)的雞蛋送給王老師，希望王老師
_____________________。（生說(shuō)出橫線需要填寫(xiě)的內(nèi)容。）師：三位女同學(xué)的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)想法，都表達(dá)出對(duì)王老師的心意。是什么“心意”？
生：...
師：同學(xué)們對(duì)老師的想念、愛(ài)戴、尊重和祝愿。請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)王老師的想念、愛(ài)戴、尊重和祝愿之情閱讀第三自然段。
�。ㄈ┱f(shuō)、寫(xiě)句子
師：三位女同學(xué)商量著見(jiàn)到王老師要做三件事情，首先告訴班里的情況，再轉(zhuǎn)達(dá)全班同學(xué)的心意，最后才說(shuō)出同學(xué)的祝福。三件事情的完成有一定的先后順序。一起來(lái)讀一讀。（出示課文例句）
生：...
師：請(qǐng)同學(xué)們用“首先...然后...最后...”說(shuō)一說(shuō)句子。
生：...（師指導(dǎo)易、鄭兩位同學(xué)表達(dá)）
師：請(qǐng)同學(xué)們將自己表達(dá)的句子寫(xiě)下來(lái)。（生書(shū)寫(xiě)，師指導(dǎo)易、鄭兩位同學(xué)書(shū)寫(xiě)，其余同學(xué)相互檢查，師再檢查。）
4（四）課堂小結(jié)
師：今天，我們學(xué)習(xí)了第二段，知道王老師生病了，同學(xué)們都很想念、愛(ài)戴、尊重王老師，對(duì)王老師也有滿(mǎn)滿(mǎn)的祝愿。學(xué)會(huì)了用“首先...然后...最后...”說(shuō)、寫(xiě)句子。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1.閱讀課文，完成“思考·練習(xí)”第3題。
2.預(yù)習(xí)第三段（即第4自然段），想一想，三位女同學(xué)看到王老師了嗎？
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
師生情三位女同學(xué)去看望王老師。三位背書(shū)包打雨傘提雞蛋急匆匆地走想看到（想念、愛(ài)戴）女同學(xué)回想：和藹可親日夜操勞過(guò)度勞累（好）商量：首先...然后...最后...（尊重、愛(ài)戴）【教學(xué)后記】
《師生情》語(yǔ)文教案 7
教學(xué)要求
1使學(xué)生了解老師工作的辛苦，養(yǎng)成尊敬老師的美德。
2:通過(guò)觀察圖畫(huà)理解課文，學(xué)習(xí)作者觀察事物，認(rèn)識(shí)事物的方法，培養(yǎng)觀察能力.
3:有感情地朗讀課文.
教學(xué)重點(diǎn)
運(yùn)用圖文結(jié)合的方法，理解三位女同學(xué)對(duì)老師的一片深情。培養(yǎng)觀察事物的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
在觀察圖畫(huà)的過(guò)程中進(jìn)行合理的想象。
教學(xué)方法
談話法、對(duì)比法。
教具
掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一 課 時(shí)
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
二、指導(dǎo)看圖
1、圖上畫(huà)的是什么時(shí)間？天氣怎樣？你是怎么看出來(lái)的？
2、圖上畫(huà)的是什么地方？這三位女同學(xué)正在干什么？
三、邊看圖，邊想象。
1、這三位女同學(xué)是怎樣來(lái)到醫(yī)院看望老師的？
2、這三位女同學(xué)透過(guò)門(mén)上的玻璃，向屋里看。想象他們看到了什么？這時(shí)她們想些什么？
四、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文，注意生字的'讀音。
2、讀一讀由生字組成的新詞。
五、課堂練習(xí)
抄寫(xiě)生字、新詞。
二 課 時(shí)
一、檢查讀書(shū)效果。
看圖說(shuō)說(shuō)這一課主要講了一件什么事？
二、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
1、指名讀一自然段。這一段告訴我們什么？
2、王老師住院了，同學(xué)們會(huì)想些什么呢？
3、默讀二自然段，思考：
“這天”是指哪一天？“心意”是什么意思？全班同學(xué)有什么“心意”？
三、借助圖畫(huà)，學(xué)習(xí)課文三自然段。
1、默讀后回答；
這段話先講什么？再講什么？最后講什么？
2、她們?yōu)槭裁聪朐琰c(diǎn)兒看到王老師？在書(shū)上劃出有關(guān)的句子。
3、王老師生病的原因是什么？
4、她們商量些什么？劃出有關(guān)的句子。
5、有感情地朗讀這一段。
四、借助圖意，學(xué)習(xí)四自然段。
默讀課文，思考：
1、她們來(lái)到醫(yī)院，護(hù)士不讓進(jìn)病房，她們?nèi)齻�(gè)人是怎樣做的？
2、她們透過(guò)門(mén)上的玻璃，看到了什么？為什么還是在門(mén)外深情地看著、等著？
3、齊讀
4、小結(jié)。
五、課堂練習(xí)
用“首先”、“然后”“最后”說(shuō)話。
板書(shū)設(shè)計(jì)
師 生 情
老師→住院 日夜操勞
過(guò)度勞累
學(xué)生→看望 急匆匆 心意 等 看 祝福
教學(xué)后記：
學(xué)生會(huì)觀察圖畫(huà)，能說(shuō)出圖意，但有一部分學(xué)生想象力較差。
《師生情》語(yǔ)文教案 8
課 題
師生情教師王懷
課 型
看圖學(xué)文教法觀察法
課時(shí)
2
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞
2.學(xué)會(huì)用“……首先……然后……最后……”說(shuō)話。
A級(jí)生：流利、有感情的朗讀課文。
B級(jí)生：流利的朗讀課文。
C級(jí)生：大聲的朗讀課文。
(注：A級(jí)為優(yōu)等生， B級(jí)為中等生，C級(jí)為學(xué)困生。)
能力目標(biāo)通過(guò)觀察插圖理解課文，通過(guò)閱讀課文學(xué)習(xí)作者觀察事物、認(rèn)識(shí)事物的方法。繼續(xù)培養(yǎng)理解詞句和有順序、有重點(diǎn)地觀察事物的能力。B、C級(jí)生：能邊看圖邊理解課文。
A級(jí)生：初步培養(yǎng)有順序、有重點(diǎn)的觀察能力。
情感目標(biāo)了解教師工作的辛苦，養(yǎng)成尊敬教師的美德。
教學(xué)重、難點(diǎn)及突破措施重點(diǎn)：
1.運(yùn)用圖文結(jié)合的方法，理解三位女同學(xué)對(duì)老師的一片深情，受到尊敬師長(zhǎng)的教育。
2.培養(yǎng)觀察事物的能力。難點(diǎn)：通過(guò)看圖學(xué)文，說(shuō)出三位女同學(xué)是怎樣看望老師的`，從圖上和文中哪些地方看出學(xué)生尊敬、愛(ài)戴老師的一片深情。
學(xué)生現(xiàn)狀分析及學(xué)法指導(dǎo)馬上要過(guò)教師節(jié)了，學(xué)習(xí)此文可增進(jìn)師生之間的感情交流，由文到生活教育學(xué)生尊敬老師、愛(ài)戴老師。
教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
雙邊活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)檢查二、圖文對(duì)照，理解課文三、拓展思維，激發(fā)情感
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查回顧課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
二、圖文對(duì)照，理解課文
(一)齊讀課文，學(xué)生看圖，找出課文中與圖相應(yīng)的部分。
(二)深入學(xué)習(xí)第四自然段。
1.三位女同學(xué)在護(hù)士不讓進(jìn)病房的情況下是如何做的，體會(huì)師生情。
2.引導(dǎo)學(xué)生抓住“順從”、“輕輕”、“踮起腳”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)同學(xué)對(duì)老師的熱愛(ài)與尊敬。
3. 用“……首先……然后……最后……”把看到的整個(gè)表演過(guò)程說(shuō)清楚。
4.當(dāng)三位女同學(xué)在門(mén)外踮起腳，爭(zhēng)著看時(shí)，她們可能會(huì)看到什么？可能會(huì)想些什么？
5.抓住重點(diǎn)句“她們也許……”，理解、體會(huì)“憔悴”、“深情”、“祝愿”等詞。
6.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。
(三)學(xué)習(xí)1-3自然段。
1.自由讀課文，全班同學(xué)的心意是什么？
2.理解“急匆匆”的意思，哪里看出“急匆匆”？指導(dǎo)讀出急匆匆的情感來(lái)。
3.理解“和藹可親”和“日夜操勞”是什么意思？師生共同評(píng)價(jià)給予激勵(lì)。
4.出示“……首先……然后……最后……”一句，全班讀。
5.有語(yǔ)氣的朗讀。
(四)總結(jié)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约褐車(chē)睦蠋�，將課堂氣氛推向高潮。 A、B、C級(jí)生分別講述。學(xué)生通過(guò)自學(xué)、看圖，找出課文中與圖相應(yīng)的部分。學(xué)生帶著問(wèn)題觀察圖，用筆劃出作者是如何描寫(xiě)的。學(xué)生根據(jù)自己的想像把這情景表演出來(lái)，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，教師注意指導(dǎo)交際禮儀。扮演角色，以“我”、“你”、“他們”幾種稱(chēng)謂說(shuō)話，有能力的另外說(shuō)一段話。聯(lián)系看圖，展開(kāi)想像，小組交流。B、C級(jí)生先說(shuō)，A級(jí)生補(bǔ)充。使學(xué)生愛(ài)師的情感受到激發(fā)，體會(huì)到對(duì)老師的關(guān)心，朗讀中感受語(yǔ)言文字美。
1、自由讀
2、匯報(bào)讀
3、集體朗讀，想像當(dāng)時(shí)情景。學(xué)生劃出表現(xiàn)心意的句子，再說(shuō)一說(shuō)。同桌交流，匯報(bào)，體會(huì)用上“急匆匆”的好處。B、C級(jí)生能懂得詞語(yǔ)意思，A級(jí)生用這兩個(gè)詞語(yǔ)展開(kāi)想像，說(shuō)一小段話。討論講了哪三層意思，體會(huì)同學(xué)們對(duì)老師的愛(ài)，A、B、C級(jí)生都要會(huì)用這個(gè)詞語(yǔ)造句。體會(huì)老師的辛苦，激發(fā)愛(ài)師的情感。
達(dá) 標(biāo) 測(cè) 評(píng) 用“首先……然后……最后……”造句。針對(duì)目標(biāo)
理解重點(diǎn)詞句。
板 書(shū) 設(shè) 計(jì)
師生情 愛(ài) 王老師 學(xué)生 深厚情誼 病 看望 和藹可親 急匆匆 日夜操勞 商量 (首先…然后…最后…) 過(guò)度勞累 深情(等、看、祝愿)
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