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《鴿子》教學(xué)教案設(shè)計(jì)（通用13篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的《鴿子》教學(xué)教案設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《鴿子》教學(xué)教案設(shè)計(jì) 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、區(qū)別顏色深淺，用深淺對(duì)比的顏色配色，使色彩鮮明。
2、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩色水筆，蠟筆，水彩色(粉紅、粉藍(lán)、粉黃)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀賞與演示：
伸出我們的手掌，找一找哪一個(gè)是拇指?讓四個(gè)手指并攏，飛呀飛呀，飛到畫紙上，變成了什么?
拇指是鴿子的什么部分?四個(gè)手指是什么?鴿子的身體又是什么印成的?
學(xué)一學(xué)小鴿子飛，請(qǐng)三位幼兒飛到空中來(lái)演示。
――第一位幼兒把手放在黑板上，有老師幫助印畫輪廓，請(qǐng)大家分辨描畫的各個(gè)部位。
――第二位啟發(fā)幼兒變換一個(gè)位置描畫，注意描畫時(shí)手不移動(dòng)。
――第三位想一想反方向的鴿子怎么描畫。
小朋友你們平時(shí)看見(jiàn)過(guò)什么顏色的鴿子?但我們可以給小鴿子畫上更多的顏色，小鴿子的.羽毛有淡色和深色就會(huì)更漂亮。
2、把畫紙當(dāng)天空，讓小鴿子都到天空中來(lái)飛翔。
3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)：
啟發(fā)幼兒變換手的位置印畫，印畫時(shí)手不移動(dòng)。
大膽地在鴿子上裝飾花紋，并注意顏色深淺。
小鴿子飛向天空――用水粉畫云朵。
4、展示作品
活動(dòng)反思：
通過(guò)想象和交流，孩子們的聯(lián)想思維和創(chuàng)新思維得到了鍛煉，創(chuàng)造出不同的作品，他們對(duì)色彩花紋的設(shè)計(jì)很自由，色彩夸張，畫面比較漂亮。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動(dòng)，倡導(dǎo)的是自由表達(dá)，個(gè)性展示，我們要尊重每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式和審美感受，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。
《鴿子》教學(xué)教案設(shè)計(jì) 2
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用手印畫鴿子，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
2.通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索欲望，產(chǎn)生熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
彩色畫筆，油畫棒，畫紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、手影游戲?qū)?/p>
1.課件演示：手影游戲
提問(wèn)：
你們看到了什么？
這些小動(dòng)物都是用什么變成的？（手）
你喜歡哪一種小動(dòng)物？
�。ㄕ�(qǐng)幼兒試著用自己的小手變成喜歡的小動(dòng)物。）
2.教師用手影演示變成鴿子。
教師：現(xiàn)在，我們讓小手變成的鴿子飛到紙上好不好？
二、教師示范畫鴿子
1.伸出我們的手掌，找一找哪一個(gè)是拇指？
讓四個(gè)手指并攏，飛呀飛呀，飛到畫紙上（把手重疊在畫面的鴿子上），變成了什么？（鴿子）
2.拇指是鴿子的什么部位？（頭部）
四個(gè)手指是什么？（翅膀）
鴿子的身體又是什么印成的？（手掌）
3.你想讓你的小鴿子飛到你的紙上嗎？
請(qǐng)大家把小手放在畫紙上，分辨描畫的'各個(gè)部位，注意描畫時(shí)手不移動(dòng)。
三、幼兒作畫教師指導(dǎo)
1.啟發(fā)幼兒變換手的位置印畫，注意鴿子在畫面上的布局。
2.啟發(fā)幼兒印畫時(shí)左手不移動(dòng)，右手稍離左手一圈印畫，避免把手指描臟。
3.大膽的在鴿子上裝飾花紋，并注意顏色深淺。
四、評(píng)價(jià)作品
這只鴿子顏色真漂亮，用了深淺不一的顏色。這幾只鴿子的顏色不鮮艷，它們都用了深色還淺色？
�。ǜ兄际巧钌驕\色會(huì)使顏色不鮮明。）
《鴿子》教學(xué)教案設(shè)計(jì) 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受和表現(xiàn)拍樂(lè)曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，并用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏。
2、創(chuàng)編鴿子飛翔、唱歌等模仿動(dòng)作隨音樂(lè)表演。
3、了解信鴿的特點(diǎn)、加深愛(ài)鴿子的.情感
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鈴鼓、碰鈴、圓舞板等樂(lè)器人手一件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《郵遞員叔叔》
1、齊唱歌曲
2、邊唱邊做即興表演。
二、談話：“會(huì)送信的鴿子”
1、知道“信鴿”的特點(diǎn)。
2、探索鴿子“飛翔”、“唱歌”的模仿動(dòng)作。
三、欣賞歌曲。
1、感受音樂(lè)的節(jié)拍，以及歌詞內(nèi)容。
2、隨著音樂(lè)做“鴿子飛、鴿子唱歌”的模仿動(dòng)作。
四、掌握樂(lè)曲整體節(jié)奏結(jié)構(gòu)。
1、用拍手表現(xiàn)1、2、5、6、小節(jié)的強(qiáng)拍。用搖鈴鼓動(dòng)作表現(xiàn)鴿子“出發(fā)”和“回來(lái)”，兩手食指相碰表示鴿子的“咕咕”叫聲。
2、完整地隨音樂(lè)做節(jié)奏動(dòng)作。
五、分聲部練習(xí)。
1、根據(jù)教師的指揮做動(dòng)作。
2、練習(xí)搖鈴鼓動(dòng)作，然后再分聲部練習(xí)。
六、打擊樂(lè)器演奏。
在演奏過(guò)程中，注意用優(yōu)美的姿勢(shì)、合適的演奏力度表現(xiàn)可愛(ài)的鴿子。
七、復(fù)習(xí)活動(dòng)。
1、歌表演：《蓋房子》
2、全體幼兒或分組進(jìn)行。
《鴿子》教學(xué)教案設(shè)計(jì) 4
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
紙藝，是本園的特色，折紙，又是中班幼兒學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。折紙，被譽(yù)為童年十大經(jīng)典玩耍游戲，它就如美輪美奐的魔術(shù)，將一張紙?jiān)谑种薪?jīng)過(guò)巧妙的折、翻、粘貼、描繪等手段，變換出一件件形象夸張、富有趣味的作品。在折紙活動(dòng)中，通過(guò)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、手腦協(xié)調(diào)配合的創(chuàng)作活動(dòng)，能有力培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力、審美能力、形象思維和空間思維能力。小動(dòng)物一直是幼兒深深喜愛(ài)的，而小鴿子等一些會(huì)飛的動(dòng)物更是幼兒的興趣所在。讓幼兒以興趣為主，在做中學(xué)到本領(lǐng)，何樂(lè)而不為呢？所以，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)：折紙《鴿子》。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解鴿子的外形、習(xí)性及與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。
2、嘗試學(xué)習(xí)用四角向中心折的方法折出鴿子。
3、喜歡折紙活動(dòng)，體驗(yàn)折紙的樂(lè)趣。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)于鴿子的課件《兩只鴿子》，鴿子的圖片資料。
2、折紙鴿子的范例一個(gè)，各色彩紙若干，折紙步驟圖一份。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處煵シ耪n件《兩只鴿子》，幼兒欣賞。
1、師：今天錢老師帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)畫片，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看哦！看完后老師有問(wèn)題要問(wèn)。
2、教師播放課件《兩只鴿子》
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)有關(guān)鴿子的生活習(xí)性，有關(guān)鴿子的知識(shí)。
1、師：現(xiàn)在，動(dòng)畫片看完了。里面的小動(dòng)物是誰(shuí)呢？
幼：鴿子2、師：對(duì)呀！那你知道鴿子喜歡吃什么嗎？
幼：鴿子喜歡吃米、稻子、玉米、黃豆、綠豆、紅豆。
3、師：小朋友看得真仔細(xì)，說(shuō)出了這么多鴿子愛(ài)吃的事物呢！那你知道鴿子有哪些本領(lǐng)呢？
幼：鴿子反應(yīng)很快、記憶力很強(qiáng)、它認(rèn)路很厲害，自己能找到回家的路、可以幫助人們送信。
�。ㄈ┱�(qǐng)幼兒觀看鴿子圖片，了解鴿子的外形特點(diǎn)。
1、師：老師還為你們準(zhǔn)備了一些鴿子的圖片，請(qǐng)你仔細(xì)看看，鴿子長(zhǎng)什么樣子？
2、師：看完了，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)：你在圖片里看到的鴿子長(zhǎng)什么樣子？
幼：鴿子的全身都是白色的毛，很漂亮。
鴿子的嘴尖尖的、是紅顏色的。
鴿子的眼睛很小，是黑色的。
鴿子有一對(duì)翅膀，也是白色的，會(huì)飛。
�。ㄋ模┏鍪拘▲澴臃独⒄奂埐襟E圖，請(qǐng)幼兒觀看，激發(fā)幼兒折紙興趣。
1、師：（出示范例鴿子）今天，有一只鴿子飛到了我們的教室里，它想來(lái)找更多的伙伴，請(qǐng)小朋友幫助它。
2、請(qǐng)幼兒觀看折紙步驟示意圖。
師：這是折出鴿子的方法，你能看懂步驟示意圖嗎？
3、教師按示意圖進(jìn)行折紙示范，幼兒觀看教師邊示范邊講解折紙步驟：
a、拿出正方形的紙，沿著線對(duì)角折。
b、兩角向中心折。
c、向后對(duì)角折。
d、向里壓折，拉出翅膀。
e、背面一樣折出翅膀。
f、壓折頭部，翻出尾部。
g、沿虛線往下這，背面也一樣。
h、畫上眼睛，鴿子完成。
（五）幼兒進(jìn)行鴿子的折紙操作，教師巡回指導(dǎo)。
�。┯變赫故窘涣鳎嗷W(xué)習(xí)。
1、師：小朋友們，誰(shuí)折出來(lái)的鴿子和老師的一樣呢？
幼：我的和老師的一樣的。
幼：我不會(huì)折翅膀。
幼：鴿子的尾巴我翻不上去。
2、師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么折的，把你的方法教給大家，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
幼：我是按照老師的方法折的。
幼：我是看著示意圖折的。
幼：我是和老師一樣折的，我和錢老師折的一模一樣。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己的方法，集體學(xué)習(xí)同伴折鴿子的方法
（六）評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
1、師：小朋友們折了這么多鴿子，想不想讓它們飛上藍(lán)天呀？
幼：想
2、師：我們?nèi)ケ纫槐�，看哪只鴿子飛的最遠(yuǎn)。
五、活動(dòng)反思：
幼兒都很喜歡手工折紙活動(dòng)，但發(fā)現(xiàn)有些幼兒不會(huì)看示意圖，在折紙過(guò)程中，對(duì)于細(xì)小的部位，如：鴿子的嘴巴。許多幼兒不會(huì)折或折不好，我建議：幼兒可以回家多練習(xí)看示意圖，并動(dòng)手折小鴿子。
在這個(gè)活動(dòng)中，我采用教師示范、幼兒跟著學(xué)的教學(xué)模式。那在折紙活動(dòng)中，怎樣培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)能力？我們中班的.幼兒仍處于具體形象思維，但好奇心強(qiáng)、喜歡探索，可嘗試讓幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖折紙。通過(guò)這些活動(dòng)，教給孩子一些折紙必須的本領(lǐng)，幼兒可以輕松掌握又可以舉一反三，幫助兒童把智力技能與掌握的符號(hào)結(jié)合起來(lái)，在頭腦中進(jìn)行轉(zhuǎn)換，通過(guò)技能整合而變成自己的折紙能力和技巧，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于模仿來(lái)的技巧。
幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面存在差異，折紙活動(dòng)中的表現(xiàn)也各不相同。這就要求教師做一個(gè)敏銳的觀察者，及時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，給予適時(shí)的幫助。在活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)有的幼兒還能把改折的小船變成了手機(jī)、石頭等。此時(shí)，教師對(duì)于幼兒的創(chuàng)造應(yīng)給予充分的肯定，鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒把自己的折紙過(guò)程用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。這樣，有利于幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓幼兒獲得極大的成功感。當(dāng)幼兒停滯不前，原地踏步時(shí)，教師要善于啟發(fā)和誘導(dǎo)，并給予及時(shí)的幫助。
《鴿子》教學(xué)教案設(shè)計(jì) 5
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步認(rèn)識(shí)鴿子，懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友。
2、通過(guò)觀察了解鴿子的特征和生活習(xí)性。
3、知道信鴿可以幫助人類送信。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片：鴿子
2、聲音：鴿子
活動(dòng)過(guò)程
一、出示鴿子圖片，引起幼兒興趣。
教師：身穿白衣裳，長(zhǎng)著紅嘴巴，一飛千里崖，認(rèn)得回老家。
你知道老師說(shuō)的是誰(shuí)嗎？
引導(dǎo)幼兒觀看格鴿子的圖片。
二、觀察了解鴿子的外形特征。
1、鴿子是什么顏色?它怎么走路的？你知道它怎么叫嗎？
播放聲音：鴿子叫聲
帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)鴿子走路和“咕咕咕”叫的樣子。
2、師生共同總結(jié)鴿子的基本特征。
三、探討鴿子的生活習(xí)性。
1、鴿子的食物以植物食料為主，主要有玉米、麥子、豆類、谷物等，
一般不吃蟲子等肉食。習(xí)慣吃生料，人工喂養(yǎng)也可適應(yīng)熟食。
2.鴿子的活動(dòng)特點(diǎn)是白天活動(dòng)，晚間歸巢棲息。
鴿子在白天活動(dòng)十分活躍，頻繁采食飲水。
晚上則在棚巢內(nèi)安靜休息。
但是經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的信鴿若在傍晚前未趕回棲息地，
可在夜色中飛翔，甚至可在夜間飛行。
四、知道鴿子與人們的關(guān)系。
1、你知道鴿子有什么本領(lǐng)嗎？
�。�1）如果是信鴿的話可以長(zhǎng)距離飛翔，從一個(gè)陌生的地方可以飛回自己的家。
�。�2）能感應(yīng)地震,經(jīng)訓(xùn)練可以幫人類注意熒屏上的雷達(dá)。
2、我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)鴿子？
鴿子是一種富有靈性而又象征著和平的小動(dòng)物，我們要把鴿子當(dāng)好朋友一樣對(duì)待。
五、繪畫活動(dòng)：鴿子
涂色：鴿子
通過(guò)繪畫活動(dòng)，鞏固對(duì)鴿子外形特征的了解，并且對(duì)鴿子產(chǎn)生了濃厚的.興趣。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課：動(dòng)物的防身絕招
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課：動(dòng)物的防身絕招
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
3、通過(guò)身體表演進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方式的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件，音樂(lè)。
2、小動(dòng)物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：捉迷藏。
1、我們一起來(lái)玩?zhèn)�捉迷藏的游戲，我數(shù)1、2、3小朋友躲起來(lái)。
2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
3、師小結(jié)。
二、隱身妙招
1、了解小動(dòng)物的隱身妙招。
師：小動(dòng)物們也在捉迷藏，請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，然后告訴大家你找到了什么動(dòng)物，它躲在了哪里？
（觀看課件：枯葉蝶飛到樹(shù)枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動(dòng)畫。）
2、身體表演：枯葉蝶飛到樹(shù)枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙鉆到草叢中。
3、這些動(dòng)物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)？
小結(jié)：隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來(lái)隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。
4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本領(lǐng)?
三、討論動(dòng)物的防身絕招。
1、你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法？
2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動(dòng)物，它們是怎樣保護(hù)自己的？”
提問(wèn)：你看到了哪個(gè)動(dòng)物，它是怎么保護(hù)自己的？
（講出一種，點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動(dòng)物的頭像）
盔甲：烏龜
硬刺：刺猬
快跑：鹿
自切：壁虎
臭氣：黃鼠狼
裝死：狐貍
3、討論：還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法保護(hù)自己的？
小結(jié)：小動(dòng)物們很聰明的，想了許多辦法來(lái)保護(hù)自己，有的----有的----等。它們真是能干的小動(dòng)物。
四、表演防身術(shù)。
教師出示各種動(dòng)物頭飾，幼兒回答是誰(shuí)？是用什么方法保護(hù)自己的？
現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，小朋友可以變成任何一種小動(dòng)物，戴上頭飾跟著音樂(lè)玩一玩，咦！怎么了？老虎出來(lái)了，怎么辦呢？你就要用你變的小動(dòng)物的方法來(lái)保護(hù)自己，看誰(shuí)模仿得最像！
《鴿子》教學(xué)教案設(shè)計(jì) 6
【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】
這篇課文以擬人化手法通過(guò)小鴿子的眼睛來(lái)了解祖國(guó)建設(shè)的新面貌，讓學(xué)生開(kāi)闊眼界，受到感染。本設(shè)計(jì)在考慮教學(xué)要求時(shí)，主要從這幾方面去把握：
1.通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解祖國(guó)的新面貌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2.能正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，繼續(xù)學(xué)習(xí)誰(shuí)怎么樣的句式。
3.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)子字旁，并指導(dǎo)書寫，理解跟著、笑著等詞語(yǔ)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)】
第一，落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容。語(yǔ)言文字訓(xùn)練涉及面很廣，而在本課教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)課文特點(diǎn)（讀短文、學(xué)詞句），在詞、句的訓(xùn)練上下功夫。特別對(duì)于生詞（如跟著）、新的句式（如什么，怎么樣）在教學(xué)中做到訓(xùn)練到位，不走過(guò)場(chǎng)。
第二，考慮訓(xùn)練層次。在本課設(shè)計(jì)中，注意把訓(xùn)練作為過(guò)程來(lái)展開(kāi)。所以，遵循整體感知分項(xiàng)訓(xùn)練突出重點(diǎn)綜合應(yīng)用的思路，提高訓(xùn)練效果。
第三，講究訓(xùn)練方式。訓(xùn)練方式是否得當(dāng)，會(huì)影響訓(xùn)練效果。我們?cè)谠O(shè)計(jì)中注意多樣化：結(jié)合電教媒體，運(yùn)用直觀手段，創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情境，在讀、問(wèn)、答、演等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高訓(xùn)練的綜合效果，個(gè)別嘗試、小組議論與全體練習(xí)的多樣組合；聽(tīng)、說(shuō)、讀寫的有機(jī)結(jié)合，等等。方式的變化，訓(xùn)練的扎實(shí)，思路的清晰，目標(biāo)的明確，對(duì)上好這堂課是十分重要的。
【教學(xué)主要步驟】
一、揭示課題，學(xué)習(xí)生字鴿。
1.讀準(zhǔn)字音；分析鴿的.字形；讀詞語(yǔ)小鴿子。
二、初讀課文，整體感知。
1.聽(tīng)錄音。
�。�1）思考：小鴿子飛過(guò)哪些地方？看到了什么？（2）討論以上的問(wèn)題，并出示板書（以圖的形式出現(xiàn)），大海、井架；高山、電氣火車；電視塔、水電站。
2.讀課文。
�。�1）輕聲讀，數(shù)數(shù)全文共有幾節(jié)，要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字。（2）討論全文共幾節(jié)。（3）指名分節(jié)朗讀，教師注意講評(píng)；同桌對(duì)讀；全班齊讀。
三、逐節(jié)朗讀，學(xué)習(xí)詞句。
1.教學(xué)第一節(jié)。
�。�1）教師引讀：一天，誰(shuí)跟著誰(shuí)飛上了哪里？（2）學(xué)習(xí)生字跟。（讀準(zhǔn)前鼻音。想想跟的部首為什么是足字旁。再讀第一節(jié)理解字義。）（3）練習(xí)朗讀第一節(jié)。
2.教學(xué)第二節(jié)。
提示學(xué)習(xí)方法。（出示：讀數(shù)；問(wèn)答；讀讀。）
�。�1）讀數(shù)。（輕聲讀第二節(jié)，要求讀準(zhǔn)字音；同時(shí)數(shù)數(shù)這節(jié)有幾句。）（2）問(wèn)答。（出示：它們飛過(guò)哪里？小鴿子問(wèn)什么？媽媽怎么說(shuō)？）（3）讀說(shuō)。（學(xué)生練習(xí)感情朗讀，指名學(xué)生讀，分角色朗讀。說(shuō)一說(shuō)它們飛過(guò)哪里，看見(jiàn)了什么。）
3.教學(xué)第三節(jié)。
�。�1）明確要求（在老師的幫助下，用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法學(xué)習(xí)第三節(jié)。）（2）以同桌為單位，自學(xué)第三節(jié)。（3）教師檢查自學(xué)情況。（4）練習(xí)分角色朗讀、表演。
4.教學(xué)第四節(jié)。
�。�1）教師提問(wèn)。（它們又往前飛，看到了什么？）（2）學(xué)生邊讀邊思考。（3）討論問(wèn)題，理解高高的、新建的。（看投影片）（4）練習(xí)感情朗讀、說(shuō)說(shuō)它們看到了什么。
5.教學(xué)第五節(jié)。
�。�1）教師提問(wèn)。（小鴿子看到許多新鮮的事物，心里怎樣想？）（2）學(xué)生邊讀邊思考。（3）討論問(wèn)題，學(xué)習(xí)生字極。
四、小結(jié)。
1.讀全文，想想小鴿子為什么高興極了？
2.看板書小結(jié)。（小鴿子飛過(guò)哪里，看到了什么？）
五、練習(xí)。
1.練習(xí)說(shuō)話。（小鴿子飛過(guò)上海，看到了什么？看錄像說(shuō)話。）
2.句式訓(xùn)練。
�。�1）看例句（小鴿子高興極了。），說(shuō)說(shuō)這句話寫誰(shuí)？怎么樣？（2）辨析句子。（是寫誰(shuí)怎么樣就拍拍手。）（3）看投影練習(xí)句式。（書上練習(xí)3）
六、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫。
1.偏旁部首：子字旁。（指名書空、全班書空）
2.抽讀生字卡片。
3.指導(dǎo)書寫孩、為。
（1）看孩、為兩字的結(jié)構(gòu)，指出重點(diǎn)筆畫。
�。�2）學(xué)生練習(xí)書寫，教師講評(píng)。
《鴿子》教學(xué)教案設(shè)計(jì) 7
一、主題的產(chǎn)生
一天，朱老師買來(lái)了幾只鴿子準(zhǔn)備放到幼兒園的飼養(yǎng)角里，
在經(jīng)過(guò)我們班時(shí)，就給我們班孩子看了看，問(wèn)他們認(rèn)不認(rèn)識(shí)，孩子們一看，都非常興奮，異口同聲地說(shuō)：“是鴿子�！庇械暮⒆舆�站了起來(lái)，迫不及待地告訴我們，他們村里也有人家養(yǎng)鴿子的，很好玩。有的說(shuō)鴿子還會(huì)送信，能認(rèn)出自己的家。于是，討論有關(guān)鴿子的話題開(kāi)始了，孩子們你一言，我一語(yǔ)，嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停。我就趁機(jī)抓住“鴿子”這個(gè)孩子們感興趣的主題，編制了主題網(wǎng)絡(luò)。
二、實(shí)施過(guò)程
活動(dòng)一：鴿子的外形特征（研究人數(shù)：11人）
當(dāng)我將鴿子帶到教室里時(shí)，這組孩子都發(fā)現(xiàn)了鴿子身上的顏
色不同。殷凱首先說(shuō)：“怎么鴿子有白的，有灰的，還有黑的呢？”“是呀，鴿子真有這么多的顏色�！北R菊娟接著說(shuō)，這時(shí)，琨琨又說(shuō)：“你們看，鴿子眼睛圓圓的，上面沒(méi)有睫毛�！薄皩�(duì)”很多小朋友都肯定了這一點(diǎn)。棟梁說(shuō)：“它的嘴是尖尖的，奶奶說(shuō)過(guò)，它也會(huì)捉蟲子�！表跫卫蛑钢澴拥哪_說(shuō)：“它的'腳步也是尖尖的�！边@時(shí)孩子們都圍著鴿子看，有個(gè)孩子還伸手去摸鴿子，但鴿子卻躲開(kāi)了。我走到他們面前，建議他們打開(kāi)籠子，讓鴿子出來(lái)走一走�！安恍�！”華昱急忙拉住了我的手，“它會(huì)飛走的�！薄皼](méi)關(guān)系，那我們來(lái)想個(gè)辦法，讓它飛不起來(lái)�！边@時(shí)孩子們就議論開(kāi)了，“給東西它吃�！薄坝美K子拴住它�！甭斅斦f(shuō)：“我奶奶開(kāi)刀時(shí)，人家送來(lái)鴿子，媽媽就把它的翅膀給剪了一點(diǎn)，它就不能飛了�！边@時(shí)，我及時(shí)對(duì)孩子們說(shuō)：“那我們就來(lái)試試看�！闭f(shuō)完，有的找繩子，有的拿剪刀。就在我要剪的時(shí)候，華昱又說(shuō)：“不行，它會(huì)流血的�！蔽艺f(shuō)：“我們?cè)囋嚳��！焙⒆觽兙o張地看著我，我用剪刀輕輕地、很小心地剪掉鴿子翅膀上的一段羽毛，“沒(méi)有流血！”孩子們更開(kāi)心了，這時(shí)華昱拿來(lái)一粒黃豆，給鴿子吃，鴿子也許太緊張了，沒(méi)有吃。棟梁說(shuō)：“它不吃豆，喜歡吃米�！薄安粚�(duì)，它喜歡吃稻。”孩子們又爭(zhēng)論開(kāi)了。
于是我布置孩子們回家找一找鴿子喜歡吃的食物。
�。ㄍㄟ^(guò)這一觀察活動(dòng)，孩子們很快了解鴿子的外形特征，并且對(duì)鴿子
產(chǎn)生了濃厚的興趣，提出了很多問(wèn)題�？梢�(jiàn)，孩子們求知欲望是很強(qiáng)的，我們教師要盡可能去引導(dǎo)他們，捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，激發(fā)孩子的興趣。）
活動(dòng)二：關(guān)于鴿子的生活習(xí)性及食物（研究人數(shù)：12人）
這組小朋友在觀察鴿子時(shí)，發(fā)現(xiàn)鴿子在咕咕地叫，有的說(shuō)鴿
子肚子餓了，有的說(shuō)它害怕了，忽然，陳劍如捂住鼻子喊道：“鴿子大便了！”孩子們像是發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，趕緊把頭伸過(guò)來(lái)看，“真的，真有呢。”殷浩看后又證實(shí)了一下，于是孩子們就一直盯著鴿子的尾部看，在不到二十分鐘時(shí)間里，鴿子大便了三次。孩子們?nèi)滩蛔〈笮φf(shuō)：“它的大便真多呀，這么一會(huì)兒，大便三次呢�！蓖跷难艈�(wèn)道：“它吃了什么呀，怎么大便這么多？”“它吃黃豆�！蓖跷腻f(shuō)道，“還吃玉米�！薄斑�吃吃稻子和麥子，還有米，還要放點(diǎn)水給它喝�！奔依镔u鴿子的歡歡像小老師一樣向大家介紹�！澳撬趺匆幌吕危俊薄八隙ǔ缘锰嗔�，所以今天總是拉肚子�！蓖跷难趴隙ǖ卣f(shuō)。
�。ㄟ@組小朋友對(duì)鴿子排便非常感興趣，一直在看鴿子排便，這是我所
想不到的，雖然孩子們沒(méi)有更深地去發(fā)現(xiàn)鴿子的其它生活習(xí)性，但孩子們都知道鴿子為什么排便間隔時(shí)間短的原因了，他們對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)感到很開(kāi)心。）
活動(dòng)三：鴿子的用途（研究人數(shù)：4人）
當(dāng)這組孩子看到鴿子的時(shí)候，孫姝敏異常興奮，很神氣地告
訴大家：“昨天，我爸爸就殺了一只
鴿子給我媽媽吃。”“你爸爸為什么要?dú)Ⅷ澴咏o你媽媽吃？”“因?yàn)槲覌寢屪≡洪_(kāi)刀，阿姨說(shuō)開(kāi)刀就要吃鴿子。”“為什么呢？”天瑜又問(wèn)道，孫姝敏搖了搖頭，“我也不知道�！薄拔抑馈！蓖跷腻暹^(guò)來(lái)說(shuō)：“因?yàn)樗鼤?huì)送信，而且還會(huì)自己回來(lái)，這是我爺爺告訴我的，他是養(yǎng)鴿子的�！蓖跷腻m然答非所問(wèn)，但這個(gè)話題吸引了孩子們，他們?cè)谝黄饑澴勇?tīng)王文瀚給他們講鴿子送信呢。
通過(guò)孩子們之間的交談，發(fā)現(xiàn)了孩子還是很關(guān)注周圍的事物的。
評(píng)析：
從“鴿子”這一方案活動(dòng)中，我深深體會(huì)到：孩子的興趣是
不一樣的，他們的探索活動(dòng)與教師預(yù)定的目標(biāo)也不盡一致，作為教師，在設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)以幼兒的興趣、需要為根據(jù)，我們只能是活動(dòng)的參與者、協(xié)助者、引導(dǎo)者，我們要鼓勵(lì)孩子大膽探索，并及時(shí)引導(dǎo)孩子向更深、更廣的層次邁進(jìn)。
《鴿子》教學(xué)教案設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用學(xué)過(guò)的讀書方法讀懂文章，推想文中關(guān)鍵詞句的意思。提高學(xué)生的批讀能力。
2、理解課文內(nèi)容，能感悟課文借鴿子所闡明的做人的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用學(xué)過(guò)的讀書方法推想文中關(guān)鍵詞句的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用學(xué)過(guò)的讀書方法推想文中關(guān)鍵詞句的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：PPT燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：（檢查學(xué)生第一次與文本對(duì)話效果）
1、古語(yǔ)有云：“不動(dòng)筆墨不讀書�！辈诲e(cuò)的，今天我們就用這種方法學(xué)習(xí)一篇自主批讀課文，齊讀課題。（8、鴿子）昨天我們已經(jīng)用學(xué)過(guò)的讀書方法對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，今天我們將繼續(xù)運(yùn)用我們已有的讀書方法把文章中的一些詞句推想開(kāi)去。
2、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道了些什么？教師結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥（主要內(nèi)容、我的心理變化過(guò)程）
二、嘗試研讀（指導(dǎo)學(xué)生深入與文本進(jìn)行第二交次對(duì)話）
1、本文是一篇自主批讀文，我們可以怎么來(lái)讀呢？課前的提示與建議中是這么說(shuō)的（出示提示與建議）師生齊讀。
通過(guò)齊讀我們知道了，在讀本文時(shí)，可以著重從哪些方面入手呢？（描寫人物心理活動(dòng)的句子）不錯(cuò)，我們可以從描寫人物心理活動(dòng)的句子進(jìn)行推想、批注，當(dāng)然你也可以選擇自己感興趣的地方進(jìn)行推想、批注，更可以對(duì)你預(yù)習(xí)時(shí)留下的.批注進(jìn)行補(bǔ)充�，F(xiàn)在就請(qǐng)大家默讀課文，選擇自己感興趣的方面進(jìn)行批注。
2、學(xué)生自讀課文寫體會(huì)，教師巡視，注意在巡視時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生的批讀角度。
三、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)句進(jìn)行再次批讀，第三次與文本對(duì)話）
1、有句話說(shuō)“一千個(gè)讀者就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特”。是的，相信我們每一個(gè)同學(xué)在讀文時(shí)感受都會(huì)有所不同，希望大家在交流時(shí)能夠充分說(shuō)出自己的體會(huì)，當(dāng)然，你也可以對(duì)別人的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充。
2、首先讓我們來(lái)交流提示與建議中提到的描寫人物心理活動(dòng)的句子，你從文中找到了哪些？如果沒(méi)有找的孩子也別擔(dān)心，仔細(xì)聆聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，相信你會(huì)有所收獲喲！
預(yù)設(shè)1：“我不養(yǎng)它找您干什么！”
生：從這里我體會(huì)到作者認(rèn)為老人的問(wèn)題多此一舉。
生：我體會(huì)到作者就是因?yàn)橐B(yǎng)鴿子才去找老人的。
生：我體會(huì)到作者心里對(duì)老人的不屑。
……
預(yù)設(shè)2：小題大做！撿只鴿子養(yǎng)有什么大不了的。我后悔不該來(lái)。
生：養(yǎng)鴿子和品行修養(yǎng)有關(guān)嗎？我不這么認(rèn)為。
生：我體會(huì)到作者很不贊同老人的想法。
……
師：你們是怎么讀懂這個(gè)句子的呢？（抓住“小題大做”這個(gè)關(guān)鍵詞）你真會(huì)讀書，知道抓住句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀出自己的體會(huì)。你怎么理解“小題大做”呢？（撿只鴿子養(yǎng)沒(méi)什么大不了，老人卻認(rèn)為這不道德，我認(rèn)為這就是老人在小題大做。）（老人把養(yǎng)鴿子與人的品行修養(yǎng)聯(lián)系起來(lái)就是小題大做）了不起，知道聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。同學(xué)們，如果這么一只惹人愛(ài)的鴿子自己飛到你家的陽(yáng)臺(tái)上，你會(huì)有什么想法呢？既然我們這樣想，那老人的“把別人的鴿子歸為己有是很不道德的話”也會(huì)讓我們覺(jué)得是（小題大做）。
師：剛才我們?cè)趺催M(jìn)行推想的？首先找出相關(guān)的句子（描寫人物心理活動(dòng)的句子），然后從中抓住關(guān)鍵的詞（小題大做）并聯(lián)系上下文分別對(duì)“小”和“大”進(jìn)行理解，也就是理解詞語(yǔ)中的重點(diǎn)字，這實(shí)際上就是我們說(shuō)的推想詞句在文中的意思，最后我們還結(jié)合我們的生活實(shí)際推想到自己的想法，這也就是我們所說(shuō)的推想開(kāi)去，這樣我們就能深入地領(lǐng)會(huì)文意了。
3、接下來(lái)我們繼續(xù)交流，你對(duì)文中哪些地方還很感興趣，讀出了體會(huì)。
A、動(dòng)作
預(yù)設(shè)1：我立刻把它抱進(jìn)屋里。
生：從“立刻、抱”我體會(huì)到作者很喜歡這只鴿子。
師：不錯(cuò)，抓住人物的動(dòng)作讀出了自己的感受。
預(yù)設(shè)2：我抱著鴿子，踏著對(duì)泥土的芬芳……（作者想養(yǎng)鴿子，愛(ài)鴿子）
預(yù)設(shè)3：我撫摩著鴿子，似乎感到它生命的脈搏在跳動(dòng)！……（喜歡、舍不得）
B、語(yǔ)言
預(yù)設(shè)1：“鴿子比人還重感情。它失去了親人，就算你養(yǎng)，也不一定能養(yǎng)活。放了它吧！它的主人也許還在焦急地等待著它回家呢！”
生：鴿子的特點(diǎn)：重感情，失去親人，不能養(yǎng)活
生：老人關(guān)心鴿子。
師：是��！老人關(guān)心鴿子，希望我能放了它，這讓我們看到了老人那顆（善良的心）這里我們抓住了人物的語(yǔ)言讀出了自己的感受。
預(yù)設(shè)2：“放了它吧！你喜歡，我可以送你一只……”
生：老人非常想給鴿子自由，愛(ài)鴿子，老人很善良……
師：是啊！為了能讓我放鴿子，老人甚至愿意用自己的各自與我交換，這不但讓我們看到老人對(duì)鴿子的關(guān)心，更讓我們感受到了老人“善良，堅(jiān)強(qiáng)，純樸”的心。
預(yù)設(shè)3：“鴿子，生來(lái)就是為了飛翔。人們說(shuō)，……”
生：鴿子堅(jiān)強(qiáng)，鴿子是友愛(ài)的象征……
生：我體會(huì)到了老人知識(shí)淵博……
師：老人滔滔不絕地講著，從他的話語(yǔ)中，我不僅了解了許許多多關(guān)于鴿子的故事，更體會(huì)到了老人（善良、堅(jiān)強(qiáng)而又淳樸的心）。
預(yù)設(shè)4：它從南方起飛，要去黑龍江，是一只參加比賽的鴿子，這場(chǎng)暴雨迫使它降落在你家。
生：我從這句話體會(huì)到老爺爺對(duì)鴿子非常了解、熟悉。
師：之所以他這么熟悉、這么了解鴿子，是因?yàn)槔蠣敔敺浅＃◥?ài)）鴿子。
生：我體會(huì)到鴿子師因?yàn)楸┯甓炔坏靡训袈湓谧髡呒掖芭_(tái)的。
預(yù)設(shè)5：把截獲的鴿子歸為己有，是不道德的。養(yǎng)鴿是一項(xiàng)情趣高雅的運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)鴿者最注重自己的品行修養(yǎng)。
生：養(yǎng)鴿者要有修養(yǎng)，截獲人家的鴿子養(yǎng)不道德……
預(yù)設(shè)6：“再見(jiàn)了，一路平安！”
生：我體會(huì)到作者舍不得這只鴿子。
師：是��！望著漸漸遠(yuǎn)去的鴿子，我心中是那么的不舍，“再見(jiàn)了，一路平安！”道出了我對(duì)鴿子的（祝福），還道出了我對(duì)鴿子的（喜愛(ài)），此時(shí)此刻，我對(duì)鴿子的一切都濃縮在了這看似簡(jiǎn)單卻意味深長(zhǎng)的7個(gè)字里，我們一起來(lái)讀一讀。可以在“再見(jiàn)了，一路平安！”處講。
C、神態(tài)
預(yù)設(shè)1：“那眼神依然那么和藹，那么親切，不過(guò)似乎又多了一份渴求�！�
生：我從渴求體會(huì)到了老人非常希望各自得到自由……
師：老人渴求我放了鴿子，給鴿子自由，讓我們又一次看到了老人那顆（善良純潔的心）這里我們抓住了人物的神態(tài)讀出自己的感受。
預(yù)設(shè)2：“老人已經(jīng)懇求了”，這里的懇求再次讓我們感受到了老人可敬的品質(zhì)。
望著遠(yuǎn)去的鴿子，淚水模糊了我的雙眼。（面對(duì)這樣一位善良、將強(qiáng)而又淳樸的老人，我的視線模糊了）這淚水是為誰(shuí)而流？文中還有一處意思相近的句子是：我的視線模糊了。這里的淚水又是為誰(shuí)？我的心里分別想到了什么？試著動(dòng)動(dòng)筆，批注在旁邊。
指名上臺(tái)展示交流。
四、深化中心，回歸整體
1、就因?yàn)槔先松屏�、�?jiān)強(qiáng)、淳樸的心讓我感動(dòng)，使我從原本想收養(yǎng)這只鴿子到后邊放飛鴿子，并為它祝福。如今鴿子離開(kāi)了，或許已經(jīng)回到了主人的身邊，這事也已經(jīng)過(guò)了很久，可我永遠(yuǎn)也沒(méi)辦法忘記，我沒(méi)有辦法忘記的僅僅是那只鴿子嗎？你覺(jué)得還有什么？（老人善良、堅(jiān)強(qiáng)、淳樸的品質(zhì)）是啊，也因?yàn)樗�，幫我找回了無(wú)私，善良，和友愛(ài)。相信只要我們?cè)谏钪卸嘁环萆屏�，多一份無(wú)私，多一份友愛(ài)，我們的世界將變得更加美好。
板書設(shè)計(jì)
8鴿子小題大做
收養(yǎng)放飛撿只鴿子不道德推想課文
無(wú)私善良友愛(ài)養(yǎng)沒(méi)什么大不了推想
聯(lián)系實(shí)際推想開(kāi)去
《鴿子》教學(xué)教案設(shè)計(jì) 9
活動(dòng)目標(biāo)：
區(qū)別顏色深淺，用深淺對(duì)比的顏色配色，使色彩鮮明。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩色畫筆，油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀賞與演示（跟隨音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地）
1、伸出我們的手掌，找一找哪一個(gè)是拇指？讓四個(gè)手指并攏，飛呀飛呀，飛到畫紙上（把手重疊在畫面的鴿子上），變成了什么？（鴿子）
2、拇指是鴿子的什么部位？（頭部）四個(gè)手指是什么？（翅膀）各自的身體又是什么印成的？（手掌）
3、學(xué)一學(xué)小鴿子飛，請(qǐng)兩位小朋友飛到空中來(lái)--即把手放在黑板上。
�。�1）幼兒把手放在黑板上，有老師幫助印畫輪廓，請(qǐng)大家分辨描畫的各個(gè)部位，注意描畫時(shí)手不移動(dòng)。
�。�2）想一想反方向的鴿子怎么描畫。（有的幼兒提出左手畫，右手��；有的幼兒提出手心向上，手背向下。
�。�3）平時(shí)我們看見(jiàn)的'鴿子只有黑、白、灰三種顏色，但畫面上的鴿子顏色可以更多，請(qǐng)你給他們變換顏色。（找一找油畫棒中那些顏色有深有淺？（淺綠，深綠；橘黃，淡黃；淺藍(lán)，深藍(lán)。）
二、幼兒作畫教師指導(dǎo)要點(diǎn)。
1、啟發(fā)幼兒變換手的位置印畫，注意鴿子在畫面上的布局。
2、啟發(fā)幼兒印畫時(shí)左手不移動(dòng)，右手稍離左手一圈印畫，避免把手指描臟。
3、大膽的在鴿子上裝飾花紋，并注意顏色深淺。
三、引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
那只鴿子的顏色漂亮，為什么這幾只鴿子的顏色不鮮艷，它們都用了深色還淺色？（體會(huì)都是深色或淺色會(huì)使顏色不鮮明）
《鴿子》教學(xué)教案設(shè)計(jì) 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)鴿子，懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友，我們要保護(hù)他們。
2、通過(guò)觀察和喂鴿子活動(dòng)，感知鴿子的特征和生活習(xí)性，知道鴿子是我們的朋友。
3、初步學(xué)習(xí)按一行的順序觀察和講述，并現(xiàn)在集體面前交流。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)鴿子的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鴿子的`網(wǎng)絡(luò)圖片，幼兒用書，幼兒對(duì)鴿子有一些認(rèn)識(shí)，知道鴿子能送信。
活動(dòng)過(guò)程：
一、念謎語(yǔ)兒歌，出示鴿子圖片，引起幼兒興趣。
�。�1）教師：身穿白衣裳，長(zhǎng)著紅嘴巴，一飛千里崖，認(rèn)得回老家，你知道是什么鳥(niǎo)嗎？
�。�2）教師：你見(jiàn)過(guò)鴿子嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？它是什么樣子？
二、觀察了解鴿子的外形特征。
�。�1）教師：鴿子是什么顏色?它怎么走路的？你知道它怎么叫嗎？
�。�2）帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)鴿子走路和“咕咕咕”叫的樣子。
�。�3）以小組為單位，讓幼兒自主地觀察電腦圖片，鴿子。
�。�4）師生共同總結(jié)鴿子的基本特征。
三、探討鴿子的生活習(xí)性。
四、知道鴿子與人們的關(guān)系。
�。�1）教師：你知道鴿子有什么本領(lǐng)嗎？過(guò)去，它用這個(gè)本領(lǐng)為人們做了哪些事情？
�。�2）我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)鴿子？
五、音樂(lè)活動(dòng)《鳥(niǎo)飛》。
ps：通過(guò)這一觀察活動(dòng)，孩子們很快了解鴿子的外形特征，并且對(duì)鴿子
產(chǎn)生了濃厚的興趣，提出了很多問(wèn)題。
《鴿子》教學(xué)教案設(shè)計(jì) 11
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用四角向中心折的方法折出小鴿子。
2、喜歡折紙活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小白鴿圖片，折紙鴿子范例一個(gè)
2、幼兒先掌握歌曲《小白鴿》
3、幼兒用書第2冊(cè)35頁(yè)
活動(dòng)建議
1、出示圖片導(dǎo)入，引起幼兒注意。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己搜集到的有關(guān)鴿子的`資料，掌握有關(guān)鴿子的知識(shí)。
3、請(qǐng)幼兒觀看鴿子的掛圖，并為幼兒講述鴿子送信的故事。
引導(dǎo)幼兒討論：
1、鴿子有哪些本領(lǐng)？
2、出示折紙范例，引起幼兒興趣。請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書上的步驟圖
3、教師重點(diǎn)示范折紙步驟
4、在《小白鴿》的歌曲伴奏下，幼兒動(dòng)手折疊小鴿子。
5、師生一起邊唱歌邊欣賞作品活動(dòng)反思：
《鴿子》教學(xué)教案設(shè)計(jì) 12
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．閱讀《我愿變只小鴿子》認(rèn)識(shí)六個(gè)生字寶寶
2．學(xué)習(xí)韻母ｉ和聲母y及音節(jié)yi。掌握其字形，讀音及寫法。會(huì)讀帶四聲的i和yi。
3．認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi，了解音節(jié)與字母的讀音的聯(lián)系。
4．繼續(xù)練習(xí)四聲的讀法
教學(xué)準(zhǔn)備：
i及帶聲調(diào)的ｉ的卡片，yi的四聲調(diào)卡片，生字卡片，詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
設(shè)計(jì)意圖
一、認(rèn)字
1．放歌曲導(dǎo)入
2．出示兒歌《我愿變只小鴿子》。
�。�1）讓學(xué)生利用已有的識(shí)字基礎(chǔ)自己試讀。
�。�2）如果學(xué)生不能讀，則讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái)，給同學(xué)們讀。
�。�3）師領(lǐng)讀
（4）找會(huì)的同學(xué)再領(lǐng)讀
�。�5）齊讀，并背誦下來(lái)
3．在讀兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)生字寶寶
�。�1）在兒歌中認(rèn)字（把生字從兒歌中畫出來(lái)）
�。�2）讀生字卡片
（3）生字寶寶找家
二、學(xué)習(xí)韻母i
1．師把“旗、麗、地、你”四個(gè)字的音節(jié)寫上，i用紅筆。
2．讓學(xué)生反復(fù)慢讀這四個(gè)字，體會(huì)i的讀音。
3．師示范發(fā)音
4．學(xué)生模仿發(fā)音，齊讀，指名讀
三、學(xué)習(xí)聲母y和音節(jié)yi
1．出示帶有音節(jié)yi的.圖片（一只雞，一口豬等數(shù)量為“一”的事物，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是幾個(gè)體會(huì)yi的讀音。師指出yi是整體認(rèn)讀音節(jié)）。
2．在讀熟yi的讀音后，認(rèn)識(shí)聲母y
�。�1）y是聲母，要讀得輕而短
�。�2）在y這個(gè)音節(jié)里，y是聲母叫大y,i是韻母，叫小i,yi是音節(jié)。由大y和小i組成。
�。�3）yi這個(gè)音節(jié)要整體記憶，看到它就要讀yi，不要拼讀。
3．記憶字形
看著音節(jié)，和同桌說(shuō)說(shuō)怎么記住整體認(rèn)讀音節(jié)yi（大y帶著小i來(lái)，就是音節(jié)yi）。
4．學(xué)習(xí)i和yi的四聲
�。�1）師領(lǐng)讀
（2）齊讀
�。�3）指名讀
（4）讀詞練習(xí)：yī一年級(jí)醫(yī)生衣服
yí移動(dòng)阿姨懷疑
yǐ螞蟻已經(jīng)椅子
yì意見(jiàn)容易回憶
�。�5）師提醒學(xué)生yi標(biāo)調(diào)時(shí)不寫點(diǎn)，直接標(biāo)上調(diào)
5．指導(dǎo)書寫
�。�1）先找準(zhǔn)i和yi的家
（2）師示范寫，學(xué)生跟著書空
�。�3）學(xué)生練習(xí)，師多示范，個(gè)別指導(dǎo)。
從好聽(tīng)的兒童歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
保護(hù)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的積極性。
在反復(fù)誦讀的過(guò)程中感悟兒歌的感情。
生字由語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)，再放入語(yǔ)言環(huán)境中去。
由韻到字，由字到音。
由學(xué)生熟識(shí)的事物引出音節(jié)yi并讓學(xué)生體會(huì)音節(jié)與讀音的關(guān)系。
區(qū)分聲母、韻母和音節(jié)并體會(huì)它們的聯(lián)系。
聯(lián)系有關(guān)的字詞，使學(xué)生不斷感受音節(jié)與字詞的關(guān)系掌握yi這個(gè)音節(jié)的讀音。
在練習(xí)寫i和yi的同時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的執(zhí)筆，寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。
《鴿子》教學(xué)教案設(shè)計(jì) 13
教學(xué)內(nèi)容：
1和0的乘法
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生利用乘法解決問(wèn)題的能力。
2、掌握1和0的乘法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握1和0的乘法
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
上節(jié)課魔術(shù)師為大家變出了好多寶葫蘆，大家想知道今天魔術(shù)師又給我們帶來(lái)了什么魔術(shù)嗎?
二、探究新知
1、出示課件，你能提出什么問(wèn)題?
2、學(xué)生思考，小組交流。
3、原來(lái)三頂帽子中一共有幾只鴿子？
1+1+1=（）（只）（）×（）=（）（只）
現(xiàn)在三頂帽子中一共有幾只鴿子？
0+0+0=（）（只）（）×（）=（）（只）
4、（在此應(yīng)該先補(bǔ)充一些關(guān)于1和0的`連加算式，讓學(xué)生改寫成乘法，然后讓學(xué)生分別觀察關(guān)于1和0的乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)）你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、試一試
1、第9頁(yè)自主練習(xí)1
�。ǎ�+（）+（）+（）=（）（棵）
（）×（）=（）（棵）
�。ǎ�+（）+（）+（）+（）=（）（個(gè)）
（）×（）=（）（個(gè)）
2、自主練習(xí)2
（1）吊椅上現(xiàn)在坐了多少人？
（）+（）+（）+（）+（）+（）=（）（人）
�。ǎ粒ǎ�=（）（人）
�。�2）你還能提出什么問(wèn)題?
�。�3）小組交流。
3、數(shù)蘋果
每盤有（）個(gè)蘋果，有（）盤，一共有（）個(gè)。
（）×（）=（）（個(gè)）
四、你學(xué)會(huì)了嗎？
1、課件展示情景圖。
2、你能提出什么問(wèn)題？
3、解答上述問(wèn)題。
五、豐收?qǐng)@
這節(jié)課你學(xué)到了什么?
教學(xué)反思：
學(xué)生善于觀察但不善于歸納，總結(jié)1和0的乘法規(guī)律時(shí)有困難。
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