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《楊修之死》語(yǔ)文教學(xué)教案
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒗靡郧胺e累的知識(shí)，借助工具書(shū)認(rèn)讀文中出現(xiàn)的生僻字和文言文字詞，疏通文意，能流利靈活地復(fù)述課文。
�。�、培養(yǎng)速讀能力，提高自身語(yǔ)言素養(yǎng)。
３、理清本文的結(jié)構(gòu)。理解插敘的作用。
４、分析人物的性格。
�。�、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理清本文的結(jié)構(gòu)。
體驗(yàn)插敘的作用。
分析人物的性格。
【教學(xué)設(shè)想】
本文故事情節(jié)完整，人物形象鮮明。這是培養(yǎng)學(xué)生欣賞小說(shuō)作品能力的良好教材。教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)研讀課文，理解課文內(nèi)容，注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)內(nèi)容和步驟】
一、導(dǎo)入新課
由桃園結(jié)義導(dǎo)入，東漢過(guò)后，中歷史上出現(xiàn)了魏、蜀、吳三國(guó)鼎立的局面，三男之間在政治、經(jīng)濟(jì)、外交等各領(lǐng)域產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)，留下許多膾炙人口的故事。同學(xué)樣，你們知道哪些三國(guó)的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
二、整體感知
�。薄⒊踝x主，整體感知：
⑴讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)讀三篇這。
�、凭毩�(xí)三譯成漢語(yǔ)。學(xué)生如果還有不太明白的地方可以提出來(lái)，學(xué)生討論或者教師解答。
�。病⒃僮x課文。理清脈絡(luò)，，把握情節(jié)，思考：
�、艞钚薹覆懿僦傻囊挥心男�？
�、茖�(xiě)作順序是怎樣的？有什么作用？
設(shè)計(jì)以下板書(shū)：
日常生活：闊門(mén)事件（忌之）、一盒酥事件（惡之）、殺近侍事件（愈惡之）。
政治活動(dòng)：吳質(zhì)事件（愈惡之）、使植殺門(mén)吏而出（大怒）、教曹植作答教（有殺修之心）。
學(xué)生回答：本文所定的６件事，全是在雞肋事件之前，為不按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)了，用了插敘，避免了平鋪直敘，文章有起伏，。文似看出喜不平，插敘的應(yīng)用使楊修的死因更為明晰，也使文章跌宕起伏多姿。
⑶學(xué)生復(fù)述故事。請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的一個(gè)小故事，來(lái)復(fù)述。
教師請(qǐng)了陳麗君與張世鵬兩個(gè)同學(xué)來(lái)復(fù)述。他們都復(fù)述得不錯(cuò)。
四、自由討論
�。�、你認(rèn)為楊修的死因是什么？
在學(xué)生討論后，教師點(diǎn)評(píng)。
�。�、人物形象提練：
楊修：恃才放曠，才華橫溢，太過(guò)于賣(mài)弄。太大意。
曹操：陰險(xiǎn)狡詐，心胸狹窄，妒嫉賢能，虛偽兇殘。
五、拓展遷移
�。�、自由創(chuàng)作：與楊修對(duì)話。３００個(gè)字左右。
２、整理《三國(guó)演義》中的成語(yǔ)。以及歇后語(yǔ)。
【教學(xué)反思】
這篇文章，故事情節(jié)比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有激烈的矛盾沖突，也沒(méi)有優(yōu)美華麗的辭藻，但許多學(xué)生對(duì)三國(guó)的故事還是比較感興趣。讓學(xué)生講三國(guó)的故事，把學(xué)生帶入三國(guó)的世界，這個(gè)辦法是很好的，學(xué)生的積極性很高。充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。
學(xué)生的討論很積極，基本上沒(méi)有遇到什么問(wèn)題。他們的見(jiàn)解與看法都有獨(dú)到之處。這很好。
拓展部分學(xué)生的自由創(chuàng)作，不少學(xué)生寫(xiě)的非常的棒，特別是黃少鋒同學(xué)，有非常敏銳的見(jiàn)解，文筆也很好。不少學(xué)生寫(xiě)出自己的看法。
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