冰棒棍玩具教案

　　一、教材分析

　　（一）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　1．顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

　　應(yīng)知：冰棒棍用大頭針組合有多種變化，當(dāng)兩根冰棒棍的中部固定后，若再與另一組相同組合冰棒棍的兩個(gè)端部固定，就成為一份游戲冰棒棍玩具的材料。

　　應(yīng)會(huì)：參考教材中作品，結(jié)合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠水、彩色筆根據(jù)預(yù)先的設(shè)計(jì)進(jìn)行冰棒棍玩具制作。

　　2．隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

　�。�1）通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

　　（2）貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)造和動(dòng)手能力。

　�。ǘ�）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)利用冰棒棍制作動(dòng)物、人物玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。

　　難點(diǎn)：作品的新奇、牢固、美觀、生動(dòng)。

　　（三）學(xué)習(xí)材料

　　冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等。

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)活動(dòng)與方法

　　教學(xué)程序

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教學(xué)意圖

　　組織教學(xué)

　　語(yǔ)言表述。

　　穩(wěn)定學(xué)生情緒。

　　導(dǎo)入新課

　　探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)1

　　探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)2

　　探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)3

　　提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)冰棒經(jīng)過(guò)組合之后有什么特點(diǎn)？

　　布置學(xué)生研究教材第7頁(yè)。

　　提問(wèn)：

　�。�1）說(shuō)說(shuō)你熟悉的人物、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

　�。�2）想想開(kāi)合的冰棒棍像什么動(dòng)物的嘴？

　　學(xué)生分組觀察冰棒棍的組合。

　　結(jié)合手中材料，學(xué)生分析、研究，了解用冰棒棍設(shè)計(jì)人物、動(dòng)物的一般規(guī)律。

　　小組同學(xué)互相啟發(fā)談話(huà)。

　　了解冰棒棍組合后的活動(dòng)規(guī)律。

　　培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　教學(xué)程序

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教學(xué)意圖

　　探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)4

　　布置學(xué)生研究教材第6頁(yè)：冰棒棍玩具制作的步驟。

　　布置作業(yè)。

　　小組中進(jìn)一步談息的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。

　　培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。

　　創(chuàng)作實(shí)踐

　　活動(dòng)

　　教師巡視輔導(dǎo)。

　　小結(jié)。

　　美術(shù)實(shí)踐活。

　　提高學(xué)生動(dòng)手能力。

　　課后拓展

　　提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)制作冰棒棍的體會(huì)。

　　學(xué)生發(fā)表自己的看法。

　　培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的思想。

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