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記憶大比拼美術(shù)課教案

時間:2024-07-20 02:31:27 教案 我要投稿
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記憶大比拼美術(shù)課教案

  一、教材記憶大比拼分析

記憶大比拼美術(shù)課教案

  本課記憶大比拼借助主題、圖片、起首語假擬了一種競爭狀態(tài),力圖解決用線條表現(xiàn)物體結(jié)構(gòu)及空間透視的知識技能。記憶大比拼半遮半掩的物體圖片,可以讓學(xué)生有意識地在觀察寫生中融入默寫的因素。本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,主要內(nèi)容是運(yùn)用線描的方式畫出物體的立體形,以并聯(lián)的方式設(shè)置了兩個學(xué)習(xí)活動。 記憶大比拼

  活動一學(xué)習(xí)內(nèi)容記憶大比拼是添畫。參照教材圖片中顯現(xiàn)部分的物體結(jié)構(gòu),理解地補(bǔ)充物體被遮擋的部分,使之成為一個結(jié)構(gòu)連貫而完整的形象,既可以滿足學(xué)生的寫實(shí)探求心理,又巧妙設(shè)置障礙讓他們思考理解物體結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折的變化。記憶大比拼通過添畫物體的外輪廓線和內(nèi)部結(jié)構(gòu)線,讓學(xué)生了解物體的外形包含了遮擋、收縮和轉(zhuǎn)折等前后空間透視變形的因素。教材中火鍋范圖的添畫表現(xiàn)出物體的厚度和立體感,符合透視規(guī)則。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察,由于面的收縮,平置的圓形成了橢圓形,如果是側(cè)面的方形也將變窄。在繪畫時,應(yīng)注意歸納輪廓線特征:線的位置包括與其他線相連的起筆位置、轉(zhuǎn)折位置及與其他線的距離位置;線的方向包括線的傾斜狀況和轉(zhuǎn)折角度;線的長短總是比較而言的。包括了形的長短、大小比例等;線的曲直反映了輪廓線的凹凸程度。

  活動二學(xué)習(xí)內(nèi)容是畫出完整的立體形。教師需指導(dǎo)學(xué)生首先觀察立體物的外形特征,然后再分析結(jié)構(gòu),物象由哪幾個主要部分組成,除這幾個部分本身的形體變化外,其相互組合使輪廓有了較多的變化,每一部分將如何銜接,特別突出的是各形體之間的相互遮擋關(guān)系,反映到輪廓線上則是線的遮擋、斷連關(guān)系,最后再表現(xiàn)細(xì)節(jié)。兒童描繪形體首先應(yīng)是畫得生動,其次才是畫準(zhǔn)確。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  ◆能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu),初步感受和認(rèn)識立體形的輪廓特征。

  ◆抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系,合理地添畫立體形。

  ◆能具體細(xì)致地描畫教材中所提供的對象,用線流暢,表現(xiàn)生動。

  ◆樂于觀察周圍的事物,能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。

  三、教學(xué)思路

  兒童寫生并不需要具體規(guī)定應(yīng)該怎樣畫,重要的是指導(dǎo)他們怎樣觀察,怎樣自己畫,并在畫的過程中根據(jù)造型原理不斷啟發(fā)、提醒他們。相關(guān)繪畫知識技能的傳授應(yīng)是“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”地進(jìn)行。

  活動一教學(xué)過程建議設(shè)置為:嘗試添畫一作業(yè)評析一引導(dǎo)觀察一了解方法一再次添畫一評析交流?梢韵茸寣W(xué)生嘗試添畫茶杯或紙盒,在作業(yè)評析中解決一部分技術(shù)問題,如用線是否流暢,是否抓住物體大小比例特征,然后出示茶杯或紙盒實(shí)物引導(dǎo)觀察,并利用教具讓學(xué)生了解圓的透視縮形原理及六面體的透視變形原理。教材中的火鍋圖片進(jìn)一步明確了畫立體形的步驟方法。學(xué)生第二次添畫作業(yè)內(nèi)容可利用教材提供的圖片,也可作適當(dāng)增添、刪補(bǔ)。

  活動二教學(xué)過程建議設(shè)置為:出示競技游戲規(guī)則一闖一關(guān):畫簡單物體(六面體)一闖二關(guān):畫簡單物體(圓柱、圓臺)一闖三關(guān):畫較復(fù)雜的物體(立體形組合)一作業(yè)互評、心得交流。學(xué)生在競技狀態(tài)中發(fā)揮潛能快速作畫,鞏固知識,逐步訓(xùn)練,提升品質(zhì)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生普遍水平來確定每一關(guān)作業(yè)的多少、時間的長短。

  四、教學(xué)選擇

  1.工具材料的使用可以不同:可用鉛筆、簽字筆、水彩筆或鋼筆來畫線條,但切忌用尺來畫直線。

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