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釣魚竿里的秘密語文教案
教學(xué)目標(biāo)
1、了解抗日戰(zhàn)爭時(shí)期八路軍小交通員巧妙地跟敵人作斗爭的事，學(xué)習(xí)李勇機(jī)智勇敢的好品質(zhì)。
2、學(xué)會本課14個(gè)生字，理解“釣魚竿、秘密、抗日戰(zhàn)爭、時(shí)期、八路軍、交通員、情報(bào)、鐵桶、出發(fā)、經(jīng)過、敵人、滿不在乎、活蹦亂跳、直瞪瞪、惡狠狠、機(jī)靈、乘機(jī)”等詞語的意思。
3、能體會練習(xí)中帶點(diǎn)詞語的意思，學(xué)會把句子寫具體。
4、能有感情地朗讀課文。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字詞，理解“抗日戰(zhàn)爭、八路軍、游擊隊(duì)、情報(bào)”等詞語。
2、讀懂課文第一段，了解事情的緣由。
3、正確朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字詞，正確朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：字音——扎、瞪；字形——秘、密；理解抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的時(shí)代背景
教學(xué)過程：
一、談話揭題。
1、出示課題：
2、學(xué)習(xí)生字：秘密
�。�1） 正音
（2）什么叫秘密？
2、齊讀課題
3、讀了課題，你想知道什么？（秘密是什么？為什么放在釣魚竿里？）
二、初讀課文
1、聽課文錄音：釣魚竿里的秘密是什么？
2、全班交流：秘密是情報(bào)。（教師簡介故事背景）
3、看課件：理解“抗日戰(zhàn)爭、八路軍”
4、自學(xué)課文
5、生字卡片認(rèn)讀，重點(diǎn)正音：扎、瞪
�。�1）一份（ ） 一桶（ ）
�。�2）口頭組詞：扎（） 靈、戰(zhàn)
6、這篇課文有幾段？指名分段朗讀課文，評議。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、讀讀第一段，還有哪些不明白的詞語，把它劃下來。
2、板書：交通員 讀讀課文，想想交通員是干什么的？
說說：李勇是（ ）。
李勇幫（ ）送情報(bào)給（ ）。
3、齊讀第一段
四、指導(dǎo)書寫
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文第三段，了解抗日戰(zhàn)爭時(shí)期八路軍小交通員巧妙地跟敵人作斗爭的事，學(xué)習(xí)李勇機(jī)智勇敢的好品質(zhì)。
2、理解“滿不在乎、活蹦亂跳、直瞪瞪、惡狠狠、機(jī)靈、乘機(jī)”等詞語的意思。
3、能體會練習(xí)中帶點(diǎn)詞語的意思，學(xué)會把句子寫具體。
4、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：讀好第三段
教學(xué)難點(diǎn)：理解李勇對敵斗爭機(jī)智勇敢的品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、詞語復(fù)習(xí)：讀詞語（自由準(zhǔn)備――指名讀――全班齊讀）
書寫―――秘密、瞪、狠（課件出示）
�。ㄉ瞎�(jié)課小朋友們都學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們來比比詞語誰讀得好。自己先試著準(zhǔn)備一下。我們一起來讀。
聲音響亮，又整齊，真不錯(cuò)。那這幾個(gè)比較容易錯(cuò)的字，你們記住了嗎？）
2、復(fù)習(xí)第一段。在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們不僅學(xué)習(xí)了生字，而且也讀了課文的第一自然段。知道“李勇是（ ）。李勇幫（ ）送情報(bào)給（ ）�！保ㄕn件出示）
3、李勇有沒有勝利完成任務(wù)？你覺得李勇是個(gè)怎樣的人？現(xiàn)在請小朋友們翻開語文書，帶著這兩個(gè)問題，讀讀課文。
4、全班交流。指名說。（李勇勝利完成任務(wù)了嗎？你覺得李勇是個(gè)怎樣的人？要求學(xué)生把話說完整。）（聰明、機(jī)智、勇敢、沉著）
5、我們書上就有一個(gè)詞語，請你找一找。
A學(xué)生自由找。
B交流。（指名說詞語，讀句子。全班圈劃，讀。）（誰找到了？這個(gè)詞語在第幾自然段的哪句話里，請你來讀一讀 。都找到了嗎？“不動筆墨不讀書”請你把這個(gè)重要的詞語圈劃下來。
二、學(xué)習(xí)第二、三段，體會李勇的“機(jī)靈”（機(jī)智）
1、你從哪里地方體會到李勇的“機(jī)靈”？請小朋友再認(rèn)真讀讀課文的2、3自然段，找一找并劃出句子。
2、學(xué)生自己研究。
3、同桌討論、交流。（同桌相互交流一下，有沒有可以補(bǔ)充的地方？）
4、全班交流。
�。ㄒ唬⿵睦钣碌臏�(zhǔn)備工作看：
反饋，出示句子：
李勇晃著手里的小鐵桶，滿不在乎地回答：“賣魚去！”
李勇故意把小鐵桶往身后一藏。
李勇上前一步說：“把桶還我，我還得上街賣魚去呢！”
李勇嘴里嘀咕著：“給魚錢，給魚錢！”
�。�1）（這是李勇的準(zhǔn)備工作。）你為什么覺得這句話可以看出李勇很“機(jī)靈”？（指導(dǎo)學(xué)生把句子說完整。“我從……看出李勇很機(jī)靈，因?yàn)椤?/p>
著重理解“塞進(jìn)釣魚竿”、“還準(zhǔn)備了鐵桶和兩條魚”（如學(xué)生沒說完整，問其他小朋友有沒有補(bǔ)充？或讀讀句子，想想 “李勇為什么還要準(zhǔn)備鐵桶和兩條魚”？他是怎么想的？
�。�3）齊讀句子。（能把剛才的體會讀出來嗎？自己先試試，齊讀。）
（二）從李勇與敵人的斗爭看：
李勇晃著手里的小鐵桶，滿不在乎地回答：“賣魚去！”
李勇故意把小鐵桶往身后一藏。
李勇上前一步說：“把桶還我，我還得上街賣魚去呢！”
李勇嘴里嘀咕著：“給魚錢，給魚錢！”
反饋，出示句子：
李勇晃著手里的小鐵桶，滿不在乎地回答：“賣魚去！”
（1）指名說。重點(diǎn)理解“晃 滿不在乎”
（2）如學(xué)生未說完整，請其他孩子自由讀這句話，從哪幾個(gè)詞看出李勇很機(jī)靈？重點(diǎn)理解“晃 滿不在乎”（板書：晃 滿不在乎）
�。�3）李勇為什么要晃小鐵桶，而不是釣魚竿？如學(xué)生未說則引導(dǎo)學(xué)生體會。
（4）指導(dǎo)朗讀。請你學(xué)著李勇做做“晃”的動作，用滿不在乎的語氣讀讀李勇說的話，然后想想：你體會到了什么？（自由讀，男女賽讀，齊讀。）
李勇故意把小鐵桶往身后一藏。
�。�1）指名說。請其他學(xué)生補(bǔ)充。（如學(xué)生沒有說到，則
* 引導(dǎo)學(xué)生體會：李勇為什么要故意把小鐵桶往身后一藏，而不是釣魚竿？）
�。�5）指導(dǎo)朗讀。自由讀，指名讀。
李勇上前一步說：“把桶還我，我還得上街賣魚去呢！”
�。�1）指名說。重點(diǎn)理解“上前一步”、“把桶還我，我還得上街賣魚去呢！”
* 引導(dǎo)學(xué)生體會：這時(shí)敵人的注意力已經(jīng)在“兩條小魚”上了，李勇應(yīng)該趕緊溜走呀，為什么還要上前一步說：“把桶還我，我還得上街賣魚去呢！”？（加深理解李勇的機(jī)靈）
�。�2）指導(dǎo)朗讀。自由讀，指名讀，師生對讀。
李勇嘴里嘀咕著：“給魚錢，給魚錢！”
�。�1）指名說。重點(diǎn)理解“嘀咕”
* 引導(dǎo)學(xué)生體會：如果說剛才是怕敵人懷疑，但這時(shí)敵人已經(jīng)惡狠狠地說：“快滾開！”，李勇怎么還不趕緊走，嘴里還要嘀咕著：“給魚錢，給魚錢！”
�。�2）指導(dǎo)朗讀。自由讀，指名讀，師生對讀。
機(jī)靈的李勇乘機(jī)跑過了敵人的崗哨，把情報(bào)送給了游擊隊(duì)。
�。�1）理解：“乘機(jī)”
5、從這些地方，除了可以看出李勇很機(jī)靈外，還有什么？（勇敢、冷靜、沉著）
6、日本鬼子好像一下子就李勇給“蒙”住了，那是李勇的什么把敵人給蒙住了？
三、研究日本鬼子，側(cè)面烘托李勇（機(jī)動）
1、看來敵人的那崗哨好像很容易過嘛�。▽W(xué)生會說不是）
請你找找理由：
日本鬼子跑過來，搜遍了李勇的全身，連扎在頭上的毛巾也解下來查過了，什么也沒有發(fā)現(xiàn)。他還不死心，嚷道：“小家伙， 把手里的東西給我看看！”
“惡狠狠地說”、“舉起刺刀”
（1）重點(diǎn)理解：“搜遍全身、頭上的毛巾、不死心” “惡狠狠地說”、“舉起刺刀”（敵人很狡猾，很兇狠，很不容易騙過去，李勇很機(jī)靈。）
板書：
37釣魚竿里的秘密
塞進(jìn)
晃 滿不在乎
李勇 機(jī)智 藏
上前一步
嘀咕
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