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《我們的玩具和游戲》教案設(shè)計(jì)（通用8篇）
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的《我們的玩具和游戲》教案設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《我們的玩具和游戲》教案設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系實(shí)際，懂得玩玩具和游戲是兒童的天性，是兒童健康成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。
2、理解課文，了解農(nóng)村孩子的玩具和游戲，使學(xué)生懂得快樂(lè)和金錢沒(méi)有直接關(guān)系。農(nóng)村孩子的生活充滿樂(lè)趣。
3、重視朗讀，在朗讀中體驗(yàn)情感。
4、自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：
1、聯(lián)系實(shí)際，懂得玩玩具和游戲是兒童的天性，是兒童健康成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。
2、朗讀課文，體驗(yàn)快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生充分預(yù)習(xí)，充分利用課文插圖體會(huì)季節(jié)的變化。
2、教師自制實(shí)物教具。
教學(xué)方法：
放手讓學(xué)生用平時(shí)熟悉的學(xué)習(xí)方法，自主選擇喜歡的內(nèi)容，走進(jìn)陌生而又神奇的世界，去分享農(nóng)村孩子的快樂(lè)，從而完成對(duì)本課的學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，引入課題
師：你們從小到大，一定玩過(guò)許多玩具，你的玩具大多是從哪里來(lái)的？你最喜歡哪一件，這里面一定還有一個(gè)有趣的故事，快告訴你的合作伙伴吧！
生：四人合作小組活動(dòng)，（同學(xué)們?cè)谛〗M長(zhǎng)的組織下輪流講故事，津津有味。教師參與其中，了解其中內(nèi)容。）
師：同學(xué)們的玩具很多，原來(lái)呀，不是從商店買來(lái)的，就是別人送的，你們想不想知道農(nóng)村孩子在玩什么？怎么玩？快和老師一起走進(jìn)他們的生活中去，一起分享他們的快樂(lè)。請(qǐng)打開(kāi)書p100，我們一起學(xué)習(xí)《我們的玩具和游戲》。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)：經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步掌握了自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)的方法，本文熱情洋溢的描述了一年四季農(nóng)村孩子的快樂(lè)生活。老師想讓你們自主選擇喜歡的內(nèi)容走進(jìn)陌生而又神奇的`世界，去分享農(nóng)村孩子的快樂(lè)。你們?cè)敢鈫幔孔⒁猓簩W(xué)習(xí)時(shí)別忘了看看老師的小建議。
2、師利用投影出示自學(xué)提示：
分組活動(dòng)，教師參與其中，做好輔導(dǎo)的工作。
3、小組選代表匯報(bào)研究成果，其他組補(bǔ)充，認(rèn)真聽(tīng)。要求學(xué)生能按：春、夏、秋、冬四季的順序說(shuō)出他們?cè)谕媸裁�？怎么玩？（此環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力）。
4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)的字是：舉、由、豐、和多音字漂、釘
三、理解課文，整體感知
1、創(chuàng)設(shè)情境：師出示自編的“花環(huán)”，吹一片樹葉，發(fā)出好聽(tīng)的聲音，激發(fā)學(xué)生的好奇心，當(dāng)學(xué)生的好奇心被激發(fā)起來(lái)的時(shí)候，教師即興引導(dǎo)學(xué)生讀課文。
2、師：這就是農(nóng)村的春天，多么富有詩(shī)情畫意。請(qǐng)同學(xué)們讀出快樂(lè)的感情。（利用大屏幕播放課文第二自然段。）
3、感受到春天的快樂(lè)的同學(xué)們會(huì)迫不及待的想知道農(nóng)村的夏天是什么樣的？農(nóng)村的孩子在玩什么？教師要盡情地滿足同學(xué)們的求知欲。引導(dǎo)同學(xué)們自讀課文的第三自然段。
4、師：農(nóng)村的春天是美麗的，它給生活在那里的孩子們帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè)，想知道夏天他們?cè)谕媸裁磫�？�?qǐng)同學(xué)們快速讀課文，把你讀懂的內(nèi)容告訴你的合作伙伴，如果你還有困難就請(qǐng)教你的合作伙伴。（學(xué)生自讀過(guò)程中，教師巡行檢查發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決學(xué)生在閱讀中的問(wèn)題，如：“打水漂”的玩法，自由式，狗刨式。）
5、學(xué)生匯報(bào)自讀情況，教師引導(dǎo)同學(xué)們補(bǔ)充并做出評(píng)價(jià)。隨即播放自制的多媒體課件“打水漂”。
《我們的玩具和游戲》教案設(shè)計(jì) 篇2
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和兩個(gè)多音字“漂”和“釘”，能寫好本課的7個(gè)生字。
2.學(xué)會(huì)本課中表示玩具名稱的詞語(yǔ)，積累本課中出現(xiàn)的詞語(yǔ)：經(jīng)常、曲曲折折等。
3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.學(xué)習(xí)查字典、用字典。
〖教材分析〗
本課是一首兒童詩(shī)歌，內(nèi)容是兒童非常熟悉的各種游戲，教學(xué)中可以聯(lián)系他們的生活經(jīng)驗(yàn)。
〖學(xué)校與學(xué)生狀況分析〗
我們是縣城的小學(xué)，處于城鄉(xiāng)交界處，班里的學(xué)生大部分是城里孩子，少部分是農(nóng)村孩子；即使大部分城里孩子，由于他們的長(zhǎng)輩都是當(dāng)?shù)厝�，所以也不乏農(nóng)村生活的見(jiàn)聞。這樣，孩子們從感情上喜歡文章內(nèi)容；我們是第一批實(shí)施新課程的班級(jí)，經(jīng)過(guò)近三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子已經(jīng)初步具備小組合作的學(xué)習(xí)能力，自主識(shí)字的能力，形成了相互評(píng)價(jià)的習(xí)慣。這樣，孩子們完全能夠完成課堂教學(xué)的期待。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
(一) 談話激趣，引入課題
同學(xué)們，你們有什么好玩的玩具？從哪兒來(lái)的？（學(xué)生談自己喜歡的玩具）你們知道嗎？農(nóng)村的孩子也有自己的玩具和游戲，今天，讓我們一起走進(jìn)農(nóng)村，和農(nóng)村的孩子一起玩玩具、做游戲。
�。蹚暮⒆邮煜さ纳畛霭l(fā)，拉近了語(yǔ)文與孩子的距離，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。］
1.學(xué)生讀課題。板書：《我們的玩具和游戲》
2.教師畫“游戲”一詞，讓學(xué)生讀 ，在“戲”字下畫“△” 認(rèn)識(shí)生字“戲”。
師：用什么方法記住它？
生：數(shù)筆畫，記偏旁，記詞語(yǔ)……
師：（小結(jié)）對(duì)。想和別人不一樣的方法，說(shuō)和別人不一樣的話。今天我們來(lái)比一比，看誰(shuí)有新奇的想法，誰(shuí)能說(shuō)出與眾不同的話。
(二)初讀課文，自主識(shí)字
1.學(xué)生讀課文，用自己喜歡的符號(hào)把不認(rèn)識(shí)的生字和難讀的句子畫出來(lái)。
2.小組合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)聽(tīng)讀課文、合作解決障礙。
3.學(xué)生自由讀課文。提兩點(diǎn)要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。
�。�.學(xué)習(xí)生字。
出示生字卡片，請(qǐng)小朋友互相叫字指字，如：生1“舉行的舉在哪里？”生2“舉行的舉在這里�！蓖阑ハ嘀刚J(rèn)，反復(fù)幾次。教師指導(dǎo)，注意策略滲透：把難認(rèn)的字多認(rèn)幾遍。
5.交流識(shí)字方法。
生1：“豐”這個(gè)字很有意思，我把三道橫看成是一捆捆的莊稼，豎是一根扁擔(dān)，用扁擔(dān)把成熟了的莊稼挑回家，不就是豐收了嗎？我就記住了。
生2：我給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：一邊兩點(diǎn)水，一邊缺點(diǎn)水。打一字（冰）
生3：我給大家出個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎：田野里最有力氣的人是什么人？（男）
生4：我給大家編了一個(gè)字謎：田字上出頭。讀什么呀？（由）
(三)細(xì)讀課文，感知課文內(nèi)容
1.學(xué)生分段展示讀課文，大家邊聽(tīng)邊想：課文主要寫了什么？
生：文章主要寫了農(nóng)村的孩子玩玩具做游戲。
文章主要寫了農(nóng)村的孩子自己制作玩具，自己玩很快樂(lè)。
2.你還知道文章寫了什么？（引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段）
生：我還知道文章寫了城里的孩子有自己的玩具和游戲，他們的玩具和游戲是從商店里買來(lái)的。
3.文章主要寫了哪幾個(gè)季節(jié)的玩具和游戲，請(qǐng)你用筆畫出來(lái)。
4.大家想：春天有什么好玩的玩具和游戲？
�。�1）學(xué)生讀文說(shuō)，老師板書：春天：編花環(huán) 吹口哨
�。�2）多媒體課件出示“春天編花環(huán)、吹口哨”的畫面，幫助學(xué)生建立畫面與文字的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的想象，激活學(xué)生的思維。
（3）指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂(lè)的感情。
�。�4）師生小結(jié)學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)方法：多媒體出示：我們這樣來(lái)學(xué)習(xí)：
1.認(rèn)真讀課文。
2.說(shuō)一說(shuō)這個(gè)季節(jié)有什么玩具和游戲。
3.有感情地讀課文。
4.小組合作學(xué)習(xí)“夏 秋 冬”三段。
合作要求：四人小組合作，小組內(nèi)自由選擇最喜歡的段落學(xué)習(xí)。
5.小組匯報(bào)：
�。�1）學(xué)習(xí)“夏天”一段的交流：
學(xué)生交流并上臺(tái)板書：打水漂 賽游泳。利用字典學(xué)習(xí)多音字“漂”
學(xué)生結(jié)合多媒體畫面談一談打水漂、賽游泳的玩法。并請(qǐng)學(xué)生有感情地讀文。
出示“經(jīng)�！币辉~，引導(dǎo)學(xué)生用“經(jīng)�！边M(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
�。鄢浞掷媒滩奈谋緦�(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的感悟和積累，體現(xiàn)了尊重教材、實(shí)踐教材的'指導(dǎo)思想。］
�。�2）依次小組匯報(bào)“秋天”一段的學(xué)習(xí)。
生討論并板書：玩打仗 捉迷藏。并請(qǐng)學(xué)生讀出熱鬧的感情。出示詞語(yǔ)“曲曲折折”，像這樣的詞你還會(huì)說(shuō)嗎？（學(xué)生說(shuō)出：許許多多、快快樂(lè)樂(lè)等。）
�。�3）小組匯報(bào)“冬天”一段。 出示沙包、陀螺等實(shí)物請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么玩，交流讀書體會(huì)并板書玩冰雪、沙包、陀螺。并請(qǐng)學(xué)生讀出有趣的感情。
�。叮�?dāng)U展豐富：
（1）教師：外面的世界真精彩，農(nóng)村的生活真精彩。你去過(guò)農(nóng)村嗎？你還知道農(nóng)村有什么好玩的？
生：釣魚、玩彈弓、玩泥巴、跳房子……
�。郯押⒆拥乃季S從課堂引向廣闊的農(nóng)村，為孩子創(chuàng)設(shè)了回憶、聯(lián)想、想象的空間。］
（2）教師：面對(duì)著農(nóng)村孩子這么豐富有趣的玩具，面對(duì)著農(nóng)村孩子這么豐富多彩的生活，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
生：農(nóng)村的孩子真聰明。
農(nóng)村的孩子手真巧。
農(nóng)村的孩子們，你們的玩具真多，能來(lái)和我們玩嗎？
農(nóng)村的孩子們，城里也很好玩，歡迎你們到城里來(lái)玩。
屏幕出示課文最后一段：我們的玩具是自己動(dòng)手制作的，我們有自己的玩法，我們特別快樂(lè)。請(qǐng)學(xué)生自豪地讀出來(lái)。 教師板書：自己動(dòng)手，快樂(lè)。
�。�3）你自己動(dòng)手制作過(guò)什么玩具？你快樂(lè)嗎？
生：我自己制作了一輛小汽車，我玩得很快樂(lè)。
(四)課堂評(píng)價(jià)
想一想這節(jié)課你有什么收獲？生談（略）
(五)課外延伸
你想用什么方式與別人分享你的快樂(lè)？
生：讀課文、打電話、和朋友一起做玩具……
〖教學(xué)反思〗
“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！边@是我始終堅(jiān)持努力的方向。我想，理想的課堂是，學(xué)生能夠自己做的，都有機(jī)會(huì)自己做，老師的講解用在非講不可的地方。
〖案例點(diǎn)評(píng)〗
本課執(zhí)教的教師是個(gè)極富個(gè)性化的教師，教學(xué)的設(shè)計(jì)大膽而有創(chuàng)意。
(一) 富有啟發(fā)式、挑戰(zhàn)式的語(yǔ)言，激發(fā)了學(xué)生挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)他人的欲望。如果說(shuō)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師則是這個(gè)主體的推動(dòng)器，雖然已經(jīng)不再提倡教師表演式的課堂模式，但教師富有激勵(lì)式的語(yǔ)言無(wú)疑是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。本課教師的小結(jié)重視激發(fā)學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)的勇氣和信心，為學(xué)生營(yíng)造了寬松、和諧、自主、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。
(二) 調(diào)動(dòng)多種感官參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
本課的教學(xué)注意讓學(xué)生手腦結(jié)合，全身心參與，引導(dǎo)學(xué)生真正地進(jìn)入課堂、進(jìn)入課文、進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
(三)小組合作學(xué)習(xí)，使“教”與“放”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
《新課標(biāo)解讀》中指出：“對(duì)于今天的學(xué)生從小就應(yīng)該開(kāi)始培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神�！薄皯�(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作�！睆谋竟�(jié)課看，二年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)有了合作的意識(shí)，至于如何合作，教師在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了“教”的過(guò)程，順利地實(shí)現(xiàn)了“放”的過(guò)渡，這是低年級(jí)教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
《我們的玩具和游戲》教案設(shè)計(jì) 篇3
一、教材簡(jiǎn)介
本課是北師大版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)語(yǔ)文》二年上冊(cè)第15單元中第2篇主體課文，是一篇專門寫農(nóng)村孩子的課文，分春、夏、秋、冬四部分描寫了農(nóng)村孩子如何在大自然中就地取材，動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)造自己的玩具和游戲,文章表達(dá)了小作者快樂(lè)的心情。
二、教學(xué)構(gòu)想：
二年級(jí)學(xué)生已具備一定的識(shí)字能力和閱讀能力，并對(duì)新鮮事物充滿好奇心和探究欲，故本課結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，通過(guò)“激發(fā)興趣—主動(dòng)參與—合作探究—鞏固深化—拓展應(yīng)用”等幾個(gè)基本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在欣賞、交流、合作、探究、游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。
三、教學(xué)構(gòu)想如下
1）教師在課堂教學(xué)過(guò)程中所扮演的角色是知識(shí)的引導(dǎo)者、學(xué)生操作的個(gè)別輔導(dǎo)者、課堂情緒的調(diào)控者。
2）學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中完全是活動(dòng)的主人，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)完成對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、歸納和總結(jié)的過(guò)程。
3）采用“問(wèn)題——討論式教學(xué)法”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，使學(xué)生主動(dòng)參與、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流，最終完成知識(shí)的構(gòu)建。
4）通過(guò)及時(shí)評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià)激勵(lì)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┬蕾p課文
播放錄音：欣賞整篇課文，之后教師組織學(xué)生交流課文大意，說(shuō)說(shuō)自己從課文中了解到些什么。
�。ǘ├首x課文
1、自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，可以想辦法，運(yùn)用我們所學(xué)的認(rèn)字方法。之后教師指名學(xué)生朗讀自己喜歡的'課文片段，互相評(píng)價(jià)。（此環(huán)節(jié)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生獨(dú)立完成閱讀和朗讀，并能讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，享受成功的樂(lè)趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究欲望，為下一步教學(xué)做好鋪墊。）
2、自主學(xué)習(xí)課文
朗讀完課文后提出自己的問(wèn)題，學(xué)生互答，教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)參與提問(wèn)和討論。
任意選擇自己喜歡的課文片段進(jìn)行自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)；之后全班交流自學(xué)的收獲和感受，教師給予充分肯定鼓勵(lì)。（此環(huán)節(jié)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，學(xué)生可以通過(guò)形象生動(dòng)的操作在興趣中自主學(xué)習(xí)，并在體驗(yàn)中獲得真知。提出問(wèn)題討論解答，能較好的體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。開(kāi)放性的自主學(xué)習(xí)是為了更好地尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并留給學(xué)生更大的發(fā)展空間。）
3、學(xué)生交流本節(jié)課的收獲，課后與別人合作，從大自然中創(chuàng)造一樣玩具或游戲，下節(jié)課與同學(xué)一起分享快樂(lè)。（本環(huán)節(jié)使所學(xué)知識(shí)得到拓展和應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的好習(xí)慣。）
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)識(shí)“生字朋
友”
找到13個(gè)“生字朋友”，教師先組織學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞，再讓學(xué)生按照自己喜歡的認(rèn)字方法認(rèn)字，全班交流，教師給予肯定并小結(jié)多種認(rèn)字方法。
2、生字小游戲：猜詞并讀出詞語(yǔ)所在的句子（本環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)，用自己喜歡的分類方法記住生字，不僅較好地發(fā)散了學(xué)生的思維，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，還對(duì)所學(xué)的認(rèn)字方法進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)和鞏固，進(jìn)一步提高了學(xué)生的識(shí)字能力�！吧中∮螒颉蹦苡行У鼗钴S課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣，達(dá)到“寓教寓樂(lè)”的目的。）
�。ǘ┩卣寡由�
1、讀一讀
學(xué)生從桌面上點(diǎn)開(kāi)“課后閱讀”，自讀小詩(shī)《有趣的玩具》，感悟小詩(shī)的含義。
2、總結(jié)延伸
《我們的玩具和游戲》教案設(shè)計(jì) 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解農(nóng)村孩子是怎么不花錢買玩具，在大自然中就地取材自做玩具，同樣享受到游戲的快樂(lè)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦做玩具的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師要準(zhǔn)備生字卡片、課文錄音帶。
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)激趣導(dǎo)入
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)喜歡玩的玩具和游戲，說(shuō)說(shuō)這些玩具和游戲是怎么玩的，這些游戲和玩具給你帶來(lái)了哪些快樂(lè)。
2、導(dǎo)：我們的生活是多么快樂(lè)啊!你想知道生長(zhǎng)在農(nóng)村里的小伙伴們是怎么玩的嗎?今天，我們就一起來(lái)讀讀這篇課文。
3、板書課題，齊讀。
(二)自讀課文
1、讓學(xué)生自讀課文，要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字用已有的方法解決。讀的時(shí)候，給每一個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、教師巡視指導(dǎo)。
(三)檢查自讀情況
1、指名說(shuō)：課文共有幾個(gè)自然段?
2、抽讀6個(gè)自然段，要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，注意生字的讀音。
3、師生評(píng)讀，正音。
4、全班齊讀課文。
(四)隨文識(shí)字
1、出示：編花環(huán)、吹口哨、打水漂、自由泳、打雪仗、捉迷藏、堆雪人。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你認(rèn)識(shí)這些玩具和游戲嗎?
2、學(xué)生邊說(shuō)邊認(rèn)識(shí)生字詞。
3、小游戲：我給詞語(yǔ)找朋友。
戴( )吹( )打( )丟( )
編( )縫( )捉( )
4、多音字練習(xí)。
用多音字“漂”、“釘”、“場(chǎng)”組詞。
5、小組開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞。
6、選字口頭組詞，并試著說(shuō)一句話。
(五)指導(dǎo)書寫
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里生字的寫法。
2、指導(dǎo)“舉”和“式”的寫法。
注意：“舉”字的上面“興”字的撇和捺要寫大一些，蓋住下面的部分�！笆健弊肿笙碌摹肮ぁ弊忠獙M變?yōu)樘帷?/p>
3、學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
(六)作業(yè)設(shè)計(jì)
1、讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、練寫本課的生字。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字詞，抽讀。
2、指名分段讀課文。
(二)學(xué)習(xí)課文
1、導(dǎo)：今天我們一起走進(jìn)農(nóng)村，去看一看那里的孩子是怎么游戲的。
2、小組合作學(xué)習(xí)，交流，討論：農(nóng)村的孩子們經(jīng)常玩哪些游戲?
指名匯報(bào)。
3、再讀課文，交流：他們玩的玩具是從哪里來(lái)的呢?
4、導(dǎo)：他們?cè)谕嫱婢吆妥鲇螒虻臅r(shí)候，是怎樣的心情呢?(快樂(lè)極了、十分自由……)從哪些地方可以看出來(lái)呢?
指名找出相關(guān)內(nèi)容，并引導(dǎo)品味、想象。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，感受農(nóng)村孩子的快樂(lè)、自豪。
5、自由討論：你玩過(guò)他們的這些游戲嗎?你喜歡他們的`玩具和游戲嗎?
6、導(dǎo)：是啊，農(nóng)村小伙伴自己動(dòng)腦筋動(dòng)手做玩具，玩出了快樂(lè)。讓我們一起來(lái)朗讀課文最后一個(gè)自然段，讀出他們心中的快樂(lè)與自豪吧!
7、學(xué)生有感情地朗讀課文最后一個(gè)自然段。
(三)聯(lián)系生活，激發(fā)興趣
1、師：讀了課文，我們知道了農(nóng)村小伙伴快樂(lè)的生活，他們也很想知道我們這些生活在城市里的孩子有哪些玩具和游戲，你能介紹給他們聽(tīng)嗎?
2、學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，要求：說(shuō)得清楚、完整、有條理。
3、導(dǎo)：你希望像農(nóng)村小伙伴那樣自己動(dòng)手做玩具嗎?大膽說(shuō)說(shuō)你的想法吧。
4、指名說(shuō)。
5、師：課文中介紹了農(nóng)村小伙伴一年四季的玩具和游戲，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的游戲?
學(xué)生自選相應(yīng)的自然段來(lái)朗讀。
指名匯報(bào)讀，評(píng)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
(四)作業(yè)設(shè)計(jì)
1、有感情地朗讀課文。
2、選其一：
寫幾句話來(lái)介紹自己最喜歡的玩具或游戲，記在自己的記事本上。
動(dòng)手做一個(gè)玩具或動(dòng)腦設(shè)計(jì)一種新游戲。
《我們的玩具和游戲》教案設(shè)計(jì) 篇5
教材簡(jiǎn)析
《我們的玩具和游戲》是北師大版實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)第15單元“玩具和游戲”中第二篇主體課文。
這是一篇專門為農(nóng)村孩子寫的課文，介紹了農(nóng)村的孩子就地取材、動(dòng)腦動(dòng)手制作了很多玩具，并盡情享受著游戲的快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解農(nóng)村孩子是怎樣利用大自然賜予的玩具進(jìn)行游戲的，從而感受他們的快樂(lè)與自豪;
2、有感情地朗讀課文;
3、培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的好習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)想
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本文篇幅較長(zhǎng)，層次非常清晰，“閱讀”比較容易顯得枯燥乏味和耽誤時(shí)間。課文的優(yōu)點(diǎn)是非常接近生活，所以，本課宜采用個(gè)性化教學(xué)，用做游戲代替教師的講解分析，通過(guò)情景表演，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)、演中悟。
以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，給學(xué)生充分的自主、合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)自讀、自悟，師生合作，生生合作，探究交流，分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。并留下足夠的空間讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡玩具和游戲嗎?今天學(xué)習(xí)的課文就是《我們的玩具和游戲》。
(設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)學(xué)生愛(ài)玩玩具、做游戲這一特點(diǎn)直接點(diǎn)明課題，輕松自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)。)
2、伸出小手，跟老師一起書寫課題。請(qǐng)同學(xué)們注意“游”字很容易寫錯(cuò)，哪位同學(xué)有好辦法記住這個(gè)字?
交流：零件記憶法：水+方+人+子=游
聯(lián)想記憶法：方方的水池里，大人孩子都在游泳。
一個(gè)姓方的孩子戴著游泳帽在水里游泳。
(設(shè)計(jì)意圖：師生共同書題寫字，體會(huì)寫字要領(lǐng)，使寫字訓(xùn)練落到實(shí)處，而學(xué)生自己想辦法識(shí)字，又讓枯燥的識(shí)字教學(xué)快樂(lè)起來(lái)，特別是聯(lián)想的方法，針對(duì)字型賦予每個(gè)生字以形象的意義，讓生字不再是冷冰冰的符號(hào)。)
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法識(shí)字，看上下文猜字、借助拼音識(shí)字、問(wèn)老師識(shí)字、問(wèn)同學(xué)識(shí)字、聽(tīng)記識(shí)字……。
(設(shè)計(jì)意圖：讀的準(zhǔn)確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問(wèn)題，讀中學(xué)，聽(tīng)中學(xué)，互幫互助中學(xué)，學(xué)習(xí)會(huì)變的'積極主動(dòng)，既達(dá)到初讀要求，又使學(xué)習(xí)有滋有味)
2、范讀課文，整體感知。
學(xué)生相互交流自己的所得，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理清課文層次。
(設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理清了條理)
三、學(xué)習(xí)課文
(一)片段指導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)課文第四自然段“秋天我們的玩具和游戲”。
1、學(xué)生自讀這一段內(nèi)容，質(zhì)疑，并自主找同學(xué)、老師幫助解決問(wèn)題。
(設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、質(zhì)疑，交流解決問(wèn)題)
2、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀
(1)回憶平時(shí)玩打仗時(shí)的情景，師生共同游戲，體會(huì)游戲的快樂(lè)，為朗讀做準(zhǔn)備。通過(guò)個(gè)別讀、范讀、同桌互讀等方式達(dá)到繪聲繪色的朗讀，從而體會(huì)游戲的快樂(lè)。
(2)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)采訪愛(ài)玩捉迷藏游戲的同學(xué)，體會(huì)游戲時(shí)的心情，再做動(dòng)作感情朗讀。
(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)游戲的情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色的朗讀，學(xué)生讀時(shí)會(huì)入情入境，仿佛自己正在做文中所講的游戲……這樣一來(lái)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生情不自禁的走進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)的情境里面，為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。)
(二)合作交流
1、選擇自己最喜歡的游戲進(jìn)行自學(xué)或與學(xué)習(xí)小組同學(xué)共同學(xué)習(xí)。
(設(shè)計(jì)意圖：讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè))
2、學(xué)生用自己的方式與同學(xué)們進(jìn)行交流，互教互學(xué)�？擅烂赖淖x一讀、快樂(lè)的演一演……
(設(shè)計(jì)意圖：自己學(xué)會(huì)了，就交給其他同學(xué)，把成功的喜悅帶給他、傳染他，讓全班都投入進(jìn)來(lái)。)
(三)再悟情感
學(xué)習(xí)結(jié)尾，用驕傲地讀、自豪地讀、向全世界小朋友宣告等多種方式激發(fā)學(xué)生為自己動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)玩具而驕傲，體會(huì)到文章的中心。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在嘗試讀好的過(guò)程中不自覺(jué)的體會(huì)到了課文的思想內(nèi)容。)
四、拓展延伸
指導(dǎo)學(xué)生改編課文，寫出我們自己的玩具和游戲。
(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于為學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)提供一個(gè)空間，將課文內(nèi)容延伸，使學(xué)生走向生動(dòng)的生活學(xué)習(xí)。)
《我們的玩具和游戲》教案設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在豐富的想象中體會(huì)農(nóng)村孩子的快樂(lè)。
重、難點(diǎn)：
目標(biāo)2
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、激趣：由“自由”展開(kāi)想象，引入豐深學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、回顧預(yù)習(xí)，進(jìn)入新授。
�、佟⒆约和婢撸螒虻慕榻B。
�、�、作者介紹了那幾個(gè)季節(jié)的玩具和游戲？
二、 授新課。
1、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“玩春天的玩具和游戲”，培養(yǎng)學(xué)生想象力。
①、游戲：編花環(huán) 吹口哨
�、�、具體描述：編花環(huán)（顏色→編織→戴、掛、握→有感情地讀）。
③、師生同欣賞。（找欣喜、驕傲的感覺(jué)）
2、自主學(xué)習(xí)：
①、 夏天：做紗網(wǎng) 捉魚蝦 打水漂 賽游戲
秋天：制木槍 玩打仗 捉迷藏
冬天：堆雪人 打雪仗 釘雪橇 抽陀螺 丟沙包
�、凇⑿〗M內(nèi)交流。
3、全班展示：
①、打水漂：挑揀不同的石片。怎樣支架，石片在水中飛的樣子像什么，外圍的小朋友表情、語(yǔ)言、自己的感受。
�、�、捉迷藏：觀察地形，和誰(shuí)做游戲，怎樣做，如同“貓捉老鼠”一樣，體會(huì)玩的有趣、歡快。
�、�、堆雪人：靈巧的雙手將普通的雪花打扮成人見(jiàn)人愛(ài)的雪姥姥，那種自豪，那份快樂(lè)是大人們體會(huì)不出來(lái)的。
④、抽陀螺：用木塊削陀螺，用繩系木棍制成鞭子，自己使勁，陀螺轉(zhuǎn)得起勁，那轉(zhuǎn)、那飛、樣子喜人。
4、總結(jié)：
這節(jié)課，我們玩了很多玩具和游戲，玩得很快樂(lè)，那么樂(lè)從哪兒來(lái)？花錢買的？不是的。這就是我們農(nóng)村孩子玩具和游戲的特點(diǎn)，不用花錢，又玩得很痛快。只要我們用好兩件寶：雙手和大腦。走進(jìn)美麗的大自然，就會(huì)創(chuàng)造出一片快樂(lè)的.天地。這就是作為農(nóng)村孩子驕傲的地方。下面帶著自豪的語(yǔ)氣。示分讀最后一小節(jié)和第一小節(jié)。
5、課堂檢測(cè)：
�、�、連線。
�、�、讀詞。
�。康模红柟趟募就婢吆陀螒颉＃�
6、小練筆：
把你的玩具或游戲介紹給其他小朋友。
7、作業(yè)：
�、佟⒆约号c家人共同做一樣玩具。
�、凇�(lái)自己的玩具，我們開(kāi)個(gè)“玩具展覽會(huì)”。
《我們的玩具和游戲》教案設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)些3個(gè)生字，能正確流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
在朗讀中體會(huì)農(nóng)村孩子的快樂(lè)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
在感情朗讀中培養(yǎng)熱愛(ài)自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 會(huì)讀10個(gè)生字，及4個(gè)難字，會(huì)寫3個(gè)生字“舉、由、豐”。
2、 學(xué)習(xí)區(qū)分兩個(gè)多音字：“漂、釘”。
3、 引導(dǎo)學(xué)生積累好詞。
教學(xué)過(guò)程：
學(xué) 生 活 動(dòng)
設(shè) 計(jì) 意 圖
一、
1、談話引入：你們玩過(guò)什么游戲？
2、引入課題：
3、看插圖，說(shuō)說(shuō)書中孩子的游戲。
4、自讀課文
要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，解決難字，
�。�2）了解課文內(nèi)容，
5、你讀懂了些什么？
二、
1、走進(jìn)四季，認(rèn)識(shí)生字，
2、出示生字： 編花環(huán) 吹口哨 打水漂 狗刨式 自由式 舉行 打仗 曲曲折折 豐收 熱鬧 釘雪車 削陀螺 縫沙包制作
3、你喜歡哪個(gè)季節(jié)？試讀此季節(jié)的.生字。
4、根據(jù)生讀的順序進(jìn)行引導(dǎo)分析。
�。�1）春季：引導(dǎo)讀出高興的思想感情。介紹“編”“哨”的記字方法。
�。�2） 夏季：學(xué)習(xí)多音字“漂”，理解詞義，分析生字“由”“舉”。
（3）秋季：積累aabb式詞語(yǔ)，用謎語(yǔ)方法分析生字“豐”。
�。�4） 冬季：學(xué)習(xí)多音字“釘”，出示“陀螺”“沙包”實(shí)物，理解詞義。
5、回歸所有生字，檢測(cè)抽讀1
6、觀察3個(gè)生字，講解“豎”的寫法。
三、齊讀課文，談話拓展
�。�1）你喜歡書中的哪個(gè)游戲？為什么？
（2）小結(jié)：這么有趣的游戲，我們下節(jié)課一起再學(xué)習(xí)吧。
生反饋：說(shuō)說(shuō)身邊的游戲。 齊讀課題。 生帶著要求自讀課文。 反饋?zhàn)R字方法。 回答課文內(nèi)容。
生自讀生字詞語(yǔ)。 跳跳龍齊讀。 同桌互當(dāng)小老師，聽(tīng)對(duì)方讀。 抽同桌讀，男女生讀。 抽生讀詞，介紹記字方法，用動(dòng)作理解詞義。
抽生試讀春季的段落。
觀察“漂”，并組詞。 用動(dòng)作理解詞義。 生用自己的方法記“由”“舉”，并組詞。自由讀此段。
生反饋詞語(yǔ)。猜出“豐”字，書空組詞。同桌讀此段。 觀察“釘”字，并組詞。 看實(shí)物理解詞語(yǔ)。齊讀此段。
游戲鞏固識(shí)字：
�。�1）將軍和士兵
（2）開(kāi)火車 在書中描一描。 齊讀課文。 全班交流。
以身邊游戲引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
初讀課文，可掃除一部分難字障礙，并簡(jiǎn)單理解課文內(nèi)容。
以四季形式出示卡片，帶給學(xué)生新鮮感，并通過(guò)多種形式，整體感知生字。
分季節(jié)認(rèn)識(shí)生字，有趣新穎并能逐個(gè)解決難字，讓學(xué)生印象深刻，從中還體現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中得。
以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，并在學(xué)字過(guò)程中掌握了多音字，積累了好詞佳句。
再次用生喜歡的游戲鞏固生字，學(xué)生的積極性很大，學(xué)習(xí)效率也挺高。 讀寫結(jié)合，將語(yǔ)文天地的內(nèi)容糅合到課堂教學(xué)當(dāng)中。
為下一節(jié)課作好鋪墊。
《我們的玩具和游戲》教案設(shè)計(jì) 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
托班的幼兒年齡都在2—3歲之間，他們從家庭進(jìn)入幼兒園成為托班集體中的一員，是自然人向社會(huì)人的過(guò)渡，這一時(shí)期是幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的敏感期，在心理、生理方面對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力較弱，為此我們?cè)O(shè)計(jì)此類活動(dòng)以培養(yǎng)幼兒在入園初期的安全感和自主感；發(fā)展幼兒觸摸覺(jué)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)能力以及愿意參加集體活動(dòng)的積極情感。
2、培養(yǎng)幼兒精細(xì)動(dòng)作（二指捏、穿線）的手眼協(xié)調(diào)能力，發(fā)展幼兒觸摸覺(jué)及手膝爬行的動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
適合爬行的墊子若干張、質(zhì)地不同的穿線玩具（有線圈的布制水果、木珠、鑰匙圈玩具）、適合托班幼兒練習(xí)穿的線繩、包捆玩具的彩帶、塑料包裝紙、裝玩具禮包的小筐若干
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒充分用手觸摸玩具娃娃，初步感知木珠、布制玩具以及鑰匙圈毛絨玩具的不同質(zhì)地。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒學(xué)習(xí)用二指捏的方法解“蝴蝶結(jié)”、撥開(kāi)糖紙以及手眼協(xié)調(diào)的穿線。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師組織幼兒伴隨音樂(lè)在墊子上向前手膝爬行，啟發(fā)幼兒觀察活動(dòng)場(chǎng)所的新環(huán)境。
2、教師以游戲口吻告訴幼兒“今天還有許多娃娃也來(lái)到這里，找找看他們?cè)谀哪�？”出示“玩具大禮包”，讓幼兒自由猜想禮包里是什么？（發(fā)展幼兒的猜想語(yǔ)言）可讓幼兒用手摸一摸（滿足幼兒的好奇心，提供觸覺(jué)感知的機(jī)會(huì)）
3、教師以“開(kāi)小門鈴”的形式解開(kāi)系禮包的彩帶，引起幼兒對(duì)出現(xiàn)的包有糖紙的`玩具再次進(jìn)行猜想。教師再次讓幼兒觸摸，充分感受。
4、教師示范用二指捏的方法撥開(kāi)糖紙，請(qǐng)幼兒觀察玩具特征，說(shuō)出玩具名稱，并引發(fā)幼兒的積極情感。
5、教師請(qǐng)每位幼兒取三個(gè)小禮包，練習(xí)解彩帶、撥糖紙，請(qǐng)幼兒充分動(dòng)手觸摸三種穿線玩具，初步感知玩具的形狀、顏色、軟硬，伴隨音樂(lè)伸展身體。
6、游戲：“玩具娃娃坐火車”，鼓勵(lì)幼兒穿線，練習(xí)手眼協(xié)調(diào)。根據(jù)幼兒的需求，及時(shí)補(bǔ)充玩具材料。
7、教師將每位幼兒穿好的玩具火車系在一起，在“開(kāi)火車”的音樂(lè)中，讓幼兒再次感受新環(huán)境。
活動(dòng)延伸：
充分利用各種玩具，開(kāi)展多種形式的《和玩具娃娃做游戲》的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的觸摸覺(jué)。
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