秋天的雨-教案
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等8個(gè)生字，會(huì)寫“扇、郵”等12個(gè)生字.正確讀寫“清涼、留意”等詞語(yǔ).
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情.積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分.
3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛.
教學(xué)過程
一、導(dǎo)語(yǔ)渲染，調(diào)動(dòng)情感.
1.教師談話導(dǎo)入新課.
�。úシ耪n件）同學(xué)們，我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)這快樂的課堂，今天我們就學(xué)習(xí)《秋天的雨》.
2.齊讀課題.（板書：秋天的雨）
二、初讀課文，整體感知.
1.檢查生字詞.
（1）同位互相指讀生字：同桌之間互相用手指著雙線格里的8個(gè)生字讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)、記得牢.
�。�2）集體反饋.利用多媒體課件出示字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音.
�。�3）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？
2.指名讀課文，整體把握文章大意.
（1）指名按自然段讀課文.
請(qǐng)一組同學(xué)開火車讀一讀.一個(gè)人讀一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，一邊聽一邊思考.
�。�2）讀后交流，感知課文主要內(nèi)容.
誰能說一說，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鵲）
小青蛙、小松鼠、小喜鵲準(zhǔn)備過冬，是不是？你們除了這些還看到什么了？（銀杏樹、楓樹、柳樹、柿子、橘子.）
三、深入局部，品讀課文.
1.感悟“五彩繽紛”.
�。�1）學(xué)生默讀課文，尋找描寫的顏色詞語(yǔ).
學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語(yǔ)畫下來.教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語(yǔ)變成相應(yīng)的顏色.
�。�2）美讀句子，體會(huì)色彩之美.
自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來，美美地多讀幾遍.
2.重點(diǎn)體會(huì)、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子.
（1）學(xué)生讀句子（課件出示句子）.
�。�2）去詞體會(huì).
如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什么？
（“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼爽.）
�。�3）指導(dǎo)朗讀.運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進(jìn)情境，美讀課文.
�。�4）看錄像，感悟“五彩繽紛”.
小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧.
（多媒體出示課文中所描寫的景色，學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字.）
（5）美讀全段.
3.體會(huì)“氣味的香甜”.
秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢.（板書：藏著氣味）誰愿意給大家讀一讀這一段？
4.表演朗讀.
�。�1）熟讀課文.通過表演入情入境，以演促讀.
咱們就來把小動(dòng)物和植物們是怎樣準(zhǔn)備過冬的演一演，怎么樣？
�。�2）師生互動(dòng)演一演.
（3）指導(dǎo)朗讀.
這么快樂的景象，就讓我們來快樂地讀一讀吧.放開聲音讀出你的快樂，自己讀自己的.
四、拓展、積累，升華感情.
1.小結(jié).難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了.（板書：鑰匙）
2.拓展.小朋友們，說說看，你看到了一個(gè)怎樣的秋天？
�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：美麗、歡樂……）
3.積累背誦.
想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里？就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀，背一背吧.
五、布置作業(yè).
1.抄寫本課的生字新詞.
2.選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句.
3.用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一幅圖畫.
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