二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《分蘋(píng)果》教案

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1. 在分蘋(píng)果的過(guò)程中體會(huì)除法豎式的實(shí)際含義，掌握除法的豎式書(shū)寫(xiě)格式和試商方法，能正確計(jì)算有余數(shù)的除法。

　　2.體會(huì)學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性，能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生在自主探索、合作交流中分析、解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力

　　4．掌握表內(nèi)除法計(jì)算(包括豎式計(jì)算和試商)的基礎(chǔ)上，安排有余數(shù)的除法。學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法，可以加深學(xué)生對(duì)除法意義的理解，知道什么是余數(shù)及余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理，同時(shí)又可以鞏固表內(nèi)除法計(jì)算，還為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析：

　　部分學(xué)生以前就接觸過(guò)除法豎式，但是對(duì)于豎式的含義、書(shū)寫(xiě)格式及應(yīng)用還并不明確。教學(xué)時(shí)可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況分成一課時(shí)或兩課時(shí)完成。我根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，將除法豎式和有余數(shù)除法的豎式安排在一課時(shí)內(nèi)進(jìn)行教學(xué)。法打下基礎(chǔ)。

　　(一) 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　出示20個(gè)蘋(píng)果

　　師：要把這些蘋(píng)果放在4個(gè)盤(pán)子里面，你可以怎樣分？

　　(揭示課題：“分蘋(píng)果”并板書(shū))

　　師：如果把這些蘋(píng)果平均放在這些盤(pán)子里，你準(zhǔn)備怎樣分?把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　(學(xué)生的分法主要有：一盤(pán)放4個(gè)、一盤(pán)放5個(gè)、一盤(pán)放2個(gè)、一盤(pán)放一個(gè)。個(gè)別學(xué)生說(shuō)每盤(pán)放2個(gè)，其他同學(xué)都說(shuō)出了這樣分的不合理性。學(xué)生還提出如果是每3個(gè)放一盤(pán)就正好分完，如果是每2個(gè)放一盤(pán)就會(huì)出現(xiàn)剩余，每4個(gè)放一盤(pán)則不夠。)

　　師：如果把這些蘋(píng)果平均放在這些盤(pán)子里，你準(zhǔn)備怎樣分?把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　(二)合作學(xué)習(xí)

　　1. 活動(dòng)一：每盤(pán)放2個(gè)蘋(píng)果，12個(gè)可以放幾盤(pán)

　　小組內(nèi)交流

　　集中交流(說(shuō)出結(jié)果并說(shuō)一說(shuō)自己的思考過(guò)程。)

　　生1：通過(guò)乘法口訣“二六十二”得出結(jié)論，可以放6盤(pán)。

　　生2：2+2+2+2+2+2＝12，可以放6盤(pán)。

　　生3：12-2-2-2-2-2-2＝0，可以放6盤(pán)。

　　生4：12÷2＝6，可以放6盤(pán)。

　　讓學(xué)生說(shuō)出自己的思考過(guò)程及有疑問(wèn)的地方。

　　2.活動(dòng)二：每盤(pán)放3個(gè)蘋(píng)果，12個(gè)可以放幾盤(pán)？

　　請(qǐng)學(xué)生用12個(gè)圓片擺一擺。同桌交流。

　　(學(xué)生小結(jié)：略)

　　師：觀察擺的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(如果學(xué)生有困難，提示學(xué)生觀察總數(shù)、分的份數(shù)、每份數(shù)。)

　　發(fā)現(xiàn)分的每份同樣多。

　　(3)試一試 書(shū)34頁(yè)1題（學(xué)生可用學(xué)具擺）

　　在班上交流

　　(三)鞏固練習(xí)，

　　1. 35頁(yè)2、3題

　　(讓學(xué)生獨(dú)立完成后在班內(nèi)交流。)

　　2.思考題

　　(“練一練”的第1題完成后同桌兩人互相檢查，并選一道喜歡的題目互相說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的?)

　　〖教學(xué)反思〗

　　在教學(xué)中組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，目的是在解決實(shí)際問(wèn)題中，使學(xué)生體驗(yàn)除法的平均分，通 過(guò)操作，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有很多平均分的 現(xiàn)象。知道學(xué)習(xí)除法的必要性，了解除法分 的含義；通過(guò)自主探索，理解除法含義。

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)除法分 的過(guò)程。

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法時(shí)，利用乘法口訣已經(jīng)能夠在算式上直接寫(xiě)出得數(shù)。教材安排了“1個(gè)蘋(píng)果可以放幾盤(pán)”的“分蘋(píng)果”活動(dòng)，列舉了2種解決這一問(wèn)題的 方法。在此基礎(chǔ)上，我改編了教材，引導(dǎo)學(xué)生按照自己的想法來(lái)分這些蘋(píng)果，結(jié)果自然出現(xiàn)了 分的兩種情況。

　　2.在操作活動(dòng)中抽象出除法

　　在第一次“每盤(pán)放5個(gè)”的分蘋(píng)果活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我組織了第二次活動(dòng)“每盤(pán)放6個(gè)”，通過(guò)學(xué)生自己的操作活動(dòng)，感知、體會(huì)對(duì)除法有明確的認(rèn)識(shí)，其實(shí)也是培養(yǎng)質(zhì)疑和創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程。在練習(xí)中，還安排了分?jǐn)?shù)目比較大的物品，讓學(xué)生分，積累經(jīng)驗(yàn)。

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