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秦王掃六合教案
知識與能力：
使學(xué)生了解秦朝中央集權(quán)的建立及其原因和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施，了解秦朝的疆域和秦長城、靈渠兩項(xiàng)古代工程。
過程與方法：
通過讓學(xué)生情景劇場和分組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步分析歷史問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過對秦始皇所創(chuàng)建的一系列制度措施的學(xué)習(xí)了解，學(xué)會(huì)公正客觀地評價(jià)歷史人物。
教學(xué)重點(diǎn)：
秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施
教學(xué)難點(diǎn)：
對焚書坑儒的理解和評價(jià)
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課
說書劇場：荊軻刺秦王。
先請同學(xué)們聽一位說書先生為我們帶來的一個(gè)發(fā)生在那個(gè)時(shí)代的動(dòng)人的故事。
一位學(xué)生扮演說書先生講荊軻刺秦王的故事：話說，戰(zhàn)國末年，曾經(jīng)也是戰(zhàn)國七雄的燕國面臨著被秦國滅亡的危險(xiǎn)。為了挽救燕國，一名叫荊軻的壯士答應(yīng)了燕國太子丹的請求，到秦國去刺殺秦王嬴政。秦王乃是一國之君，并不是每個(gè)人都可以輕易見到的，更別說刺殺他了。那怎么辦呢？荊軻聽說秦王早想得到燕國最肥沃的土地督亢，還有秦國的將軍樊于期，背叛了秦國，逃到燕國，秦王正在懸賞通緝他，荊軻就想要是能拿著樊將軍的頭和督亢的地圖去獻(xiàn)給秦王，他一定會(huì)接見我的。這樣，我就可以對付他了。于是他就勸樊于期自殺，然后帶著樊將軍的頭和督亢的地圖前往秦國。在秦國的宮殿里，荊軻先向秦王獻(xiàn)上樊于期的頭，秦王見叛徒被殺高興極了。荊軻趁機(jī)將藏有匕首的地圖在秦王面前打開。當(dāng)?shù)貓D差不多全部打開的時(shí)候，匕首就露了出來，就在這一瞬間，荊軻拿起匕首刺向秦王，但可惜沒刺中，反而被秦王拿起他背在背上的劍砍斷了左腿，然后被殘忍的殺害了。
精彩的故事講完了，故事中的秦王就是我們所說的秦始皇，那現(xiàn)在就請同學(xué)們隨我走進(jìn)秦朝，認(rèn)識一下我們這位千古一帝——秦始皇。學(xué)習(xí)第十一課，秦王掃六合。
首先我們來思考幾個(gè)問題：
1。荊軻為什么去刺殺秦王？
2。荊軻刺秦王阻止秦國的進(jìn)攻了嗎？
3。秦王嬴政最后建立了一個(gè)怎樣的國家？
學(xué)生分組討論后回答，最后由老師進(jìn)行總結(jié)，導(dǎo)出第一部分。
講授新課
一、秦統(tǒng)一六國和中央集權(quán)統(tǒng)治的建立
1。統(tǒng)一六國的原因
從公元前230年至前221年，秦王嬴政陸續(xù)滅掉六國，建立起我國歷史上第一個(gè)中央集權(quán)的國家——秦朝，定都咸陽。那么秦朝統(tǒng)一六國的原因是什么呢？
這個(gè)問題的解決主要是通過教師點(diǎn)撥，學(xué)生討論，師生互動(dòng)的形式完成。
學(xué)生通過看課本小字部分討論總結(jié)出第一點(diǎn)原因：善于用人。通過教師點(diǎn)撥，指出國家實(shí)
力是基礎(chǔ)，學(xué)生回答商鞅變法增強(qiáng)了國家的實(shí)力，這是第二點(diǎn)原因。其次在師生互動(dòng)下逐步讓學(xué)生明白，長期的戰(zhàn)爭使人民流離失所，痛苦不堪，他們渴望和平，統(tǒng)一是民心所向，這是第三點(diǎn)原因。
2。秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)鞏固統(tǒng)一的措施。
情景劇場
老師：秦統(tǒng)一六國后，是如何采取措施加強(qiáng)統(tǒng)治的呢？有幾位同學(xué)模仿了秦王嬴政和幾位大臣對話的場景，通過他們的對話，請同學(xué)們找出秦朝加強(qiáng)統(tǒng)治采取的措施。
主要人物：嬴政、丞相、太尉、御史大夫
嬴政上：（一副悠然自得的樣子）本人滅六國一統(tǒng)天下，試問古今之人那個(gè)能與我相提并論，不過天下這樣大，如何才能統(tǒng)治好呢？這確實(shí)件大事。前些日子在中央設(shè)置了三個(gè)官職：丞相、太尉、御史大夫，今天請他們上朝商議商議，看看他們有什么高招。傳丞相、太尉、御史大夫上朝。
三人上：臣等拜見大王
（自我介紹）
甲：本人李斯，擔(dān)任丞相一職，掌管全國行政大事。
乙：本人張三，擔(dān)任太尉一職，主管全國軍事。
丙：本人王五，擔(dān)任御史大夫一職，主管檢察，督察天下百官。
嬴政：我讓你們思考治國策略，各位有何高招。
李斯上：臣下認(rèn)為你的功業(yè)超過三皇五帝，為樹立您的威嚴(yán)和高貴，能否在你的稱呼上改一下，稱您為皇帝如何？[來源：]
嬴政：皇帝這個(gè)稱呼不錯(cuò)，我呢是第一個(gè)皇帝，就是始皇帝，我自稱為“朕”，說明我的身份不一般，我兒子是二世，孫子是三世，世世代代，永世不休，就這樣定下來了。
太尉上：天下這樣大，管理起來實(shí)在有些難，我想不如把天下劃分成若干份，由中央派官吏去管理，名字就叫郡縣制，把天下劃分成36郡，郡下設(shè)縣。
嬴政：實(shí)行郡縣制，這辦法好，就這樣定了。
御史大夫上：前些日子，在咸陽宮宴會(huì)上的事皇上想必記得清楚，儒生淳于越提出效法古代，實(shí)行分封制，實(shí)是借古非今，惑亂百姓，這些都與那些儒生們讀的亂七八糟的書有關(guān)，我建議應(yīng)把天下的書統(tǒng)統(tǒng)燒掉。還有。我還聽說有的儒生在背后說您貪于權(quán)勢、濫施刑法，這些人妖言惑眾，實(shí)在該殺。
嬴政：這件事我也在考慮，只是那些醫(yī)藥、占卜、種樹的書還有些用處，其余的實(shí)在沒有用，統(tǒng)統(tǒng)燒掉。還有把那些背后妖言惑眾的儒生全部抓起來，來個(gè)“焚書坑儒”。
好了，今天就商議到這里，你們把這幾件事請抓緊時(shí)間去落實(shí)好，退朝。
老師：對上述同學(xué)的表演表示感謝，秦始皇的三位大臣都向他提出了一條治國方略，這些措施被秦始皇采納并付諸實(shí)施，大家通過剛才的表演回答幾個(gè)問題：
1。秦始皇在中央設(shè)置的三個(gè)官職的名稱
2。每個(gè)人給他提出了一條怎樣的建議？各自的利弊是什么？
3。通過這個(gè)表演可以看出秦始皇在采納別人意見方面又何長處？
老師根據(jù)學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，給出合適的答案。
小品展示：賣布
老師：有一天，一位大臣向秦始皇稟報(bào)了一件他所見所聞的事情，這是一件什么樣的事情呢？請看小品：賣布。
人物甲：賣布者，人物乙：買布者。每人拿長度不同的尺子和印有不同形狀的貨幣，
甲：（普通話）賣布了，賣布了，上等的好料子，快來買呀。
乙：（方言）你賣的是什么布，（看布），行，這料子不孬，給俺割2尺。
甲：你都說些什么呢？我怎么聽不懂。
乙：給俺割2尺布（用手勢）。
甲：2尺（手勢），說話怎么這個(gè)味，（邊說邊量，量好后給乙）。
乙：（手拿布）這是2尺，虧我還帶著尺子，（邊說邊拿尺子量，尺寸不夠）你怎么少給我這么多，敢騙我，欺負(fù)外地人。
甲：騙你，（拿尺子比較）看來我們尺寸不一樣，我這得才是標(biāo)準(zhǔn)的。
乙：算了，就按你的尺子量吧，算算多少錢？
甲：2塊錢。
乙：拿出自己國家的貨幣給甲。
甲：你這是什么錢，我們這里不用，我們使用這樣的。
乙：哈哈，今天的不是賣不成了。
老師，感謝兩位同學(xué)的表演，通過小品，我們的看出買賣沒有成功的原因是什么？
其實(shí)當(dāng)時(shí)各國之間不僅僅是貨幣和量度不同，同學(xué)們還能找出有什么不同的事情來。
學(xué)生回答，老師進(jìn)行總結(jié)，指出當(dāng)時(shí)的文字貨幣度量衡都不一樣，造成很多不便，急需要統(tǒng)一，所以就出現(xiàn)了秦朝的統(tǒng)一文字貨幣度量衡，并讓同學(xué)找出統(tǒng)一后的各是什么？
在軍事上的措施這一部分主要通過學(xué)生自學(xué)，投影展示等來完成。
提出問題：
1。修筑長城的原因？
2。長城修筑的人物，起止地點(diǎn)各是什么？
3。靈渠修筑的原因和溝通的水系及作用是什么？
二、秦朝的疆域四至
通過投影展示，讓學(xué)生了解秦朝的疆域四至。
小結(jié)
剛才我們就一同回到秦朝，領(lǐng)教了秦始皇在統(tǒng)一六國時(shí)的睿智和霸氣，也看到了他在鞏固統(tǒng)一時(shí)的雄才大略和殘暴。作為一名皇帝，秦始皇是耐人尋味的。有人稱他是“千古一帝”，有人卻稱他是“暴君”。通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又是如何看待他的呢？回到我們課文導(dǎo)言的問題，荊軻應(yīng)不應(yīng)該刺殺秦王呢？秦始皇順應(yīng)歷史潮流，滅六國統(tǒng)一了中國，結(jié)束了諸侯長期割據(jù)混戰(zhàn)的局面，符合廣大人民的愿望，他建立了君主專制中央集權(quán)制度，統(tǒng)一度量衡、貨幣和文字，鞏固了統(tǒng)一，促進(jìn)了各地區(qū)各民族之間的經(jīng)濟(jì)文化交流，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響;他通過統(tǒng)一戰(zhàn)爭，擴(kuò)大了疆域，是秦朝成為我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家。以上說明了秦始皇是對我過歷史作出巨大貢獻(xiàn)，產(chǎn)生巨大影響的皇帝。但是他又是統(tǒng)治殘暴的封建皇帝。他廣建陵墓，浪費(fèi)了大量的人力、物力、財(cái)力，影響了人民正常的生產(chǎn)和生活;他還制定殘酷的刑法，是人民生活在水深火熱之中;他焚書坑儒，鉗制了思想，摧殘了文化。
鞏固練習(xí)：
一、選擇題
1。秦國在軍事實(shí)力上對六國形成優(yōu)勢是（ ）
A。商鞅變法以后 B。戰(zhàn)國中期以后
C。嬴政在公元前246年即位后D。長平之戰(zhàn)以后
2。秦統(tǒng)一后規(guī)定在全國范圍內(nèi)統(tǒng)一使用的貨幣是（ ）
A。刀形幣 B。蟻鼻錢 C。鏟形幣 D。圓形方孔錢
3。秦長城的起止點(diǎn)是（ ）
A。西起臨挑，東到遼東 B。西起遼東，東到臨洮
C。西起長平，東到臨挑 D。西起臨洮，東到長平[來源：]
4。秦始皇“焚書坑儒”的主要目的是（ ）
A。樹立秦的形象 B。加強(qiáng)思想控制
C。限制人們的言論 D。禁止儒學(xué)傳播
5。秦始皇派誰北伐匈奴（ ）
A。蒙恬 B。李斯 C。淳于越 D。趙括
6。為解決運(yùn)輸上困難，秦始皇派人開鑿了靈渠，開鑿的靈渠把哪兩大水系連接起來（ ）
�、匍L江②黃河③珠江④淮河
A。①② B。②③ C。①③ D。①④
二、材料分析題
7。材料“秦始皇接受李斯的建議，發(fā)布焚書令，規(guī)定除政府外，民間只可收藏醫(yī)藥、占卜和種植等書，其余一律集中焚毀。他又把暗中誹謗他的儒生400多人，全部活埋�！�
閱讀材料回答：
�、俨牧现蟹从车膬�(nèi)容在歷史上稱為什么？
�、谇厥蓟蔬@樣做的目的是什么？有何危害性？
三、問答題
8。簡述秦始皇為鞏固統(tǒng)一，加強(qiáng)封建統(tǒng)治采取了哪些措施？
課堂小結(jié)
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