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大鹿教案設計（通用5篇）
作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的大鹿教案設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
大鹿教案設計 1
教學內(nèi)容：
1、學習歌曲《大鹿》
2、編寫節(jié)奏
3、創(chuàng)編歌扮演
教學目標：
1、指導同學用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。
2、通過演唱歌曲、律動、歌扮演發(fā)展同學對音樂的感受力，表示力，啟迪同學的想象力，培養(yǎng)同學的發(fā)明力、節(jié)奏感和身體動作的協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)同學的審美情趣，教育同學團結友愛，樂于助人。
教學重點：
學唱歌曲，用自身的動作模仿不同的角色，表示二拍子的韻律。
教學難點：
1、換氣記號的掌握。
2、節(jié)奏╳ ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ ╳ ╳唱出的'音與敲擊的節(jié)奏準確無誤。
教學手段：
錄音機、磁帶
教學過程：
一、組織教學
1、律動進教室《小鴨子》，按四個半圓形坐好。
2、聽音樂進行律動扮演。
3、聽音樂拍擊節(jié)奏（教師彈奏《大鹿》旋律）。
二、新授歌曲《大鹿》
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師：同學們都知道小兔子在獵人的追趕下，只好逃、逃、逃！那么 小 兔子逃到哪里去了？是誰救了它？大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個小故事，
兩人互相講一講。
師：今天來學一首新歌《大鹿》。這是一首具有童話色彩的法國兒歌，現(xiàn)在聽老師演唱一遍。（同學聽范唱）
師：這首歌曲歌詞幽默風趣，同學們想不想學？生：想學。
師：再聽一遍錄音范唱，找出最難唱的地方。
�。ㄍ瑢W聽完后，找出難點）
yy yy | | yy yyx | |yy | y — | | —
師：聽伴奏，用“ ”模唱歌曲
師：按節(jié)奏高位置朗讀歌詞。
師：現(xiàn)在隨伴奏輕聲唱歌詞。
�。ㄌ岢鋈狈Φ氐胤竭M行糾正）
大鹿教案設計 2
活動目標：
1、熟悉旋律，學習運用快慢速度、表情等變化的演唱方式來表現(xiàn)故事中兩種不同的情緒
2、體驗歌唱方法多樣性所帶來的樂趣。
活動準備：
《大鹿和小兔》課件自由傾聽過歌曲
活動過程：
一、傾聽想象
價值分析：大致回憶歌詞內(nèi)容，讓孩子們通過演一演來初步感受歌詞。
1、教師演唱歌曲：你們聽過這首歌嗎？這首歌里有誰？講的是什么事情？
2、師：我們跟著音樂來演一演歌曲里的大鹿和小兔？
二、理解歌詞，熟悉旋律
價值分析：分析歌詞內(nèi)容，理解大鹿和小兔的心情，為后面的.演唱做好支撐。
1、師：你們剛剛在演的時候聽到歌曲里的大鹿在干什么？
你猜猜大鹿看著窗外風景的時候心情是怎么樣的？
2、師：歌曲里的小兔在干什么？
小兔被獵人追心情又會是怎么樣的？
小結：歌曲里一開始出現(xiàn)了一只悠閑的大鹿在看風景，可是忽然發(fā)現(xiàn)跑來了一只緊張害怕的小兔敲門求助，大鹿也很快速的幫助了小兔，我們再一起跟著音樂來演一演這首緊張又有趣的歌曲好嗎？
三、學唱歌曲
價值分析：讓幼兒自主探索不同情緒的演唱方式，解決歌曲演唱技巧的重難點。
1、師：小兔很著急，很緊張，怎么用歌聲來表現(xiàn)？
小結：原來用快快的聲音唱歌會讓人覺得小兔很緊張。
2、師：哪幾句是唱大鹿很悠閑的？悠閑該怎么唱？
3、小兔著急的時候該怎么敲門？誰來試一下？
小結：原來從歌聲里、從表情里我們能把大鹿和小兔的心情唱出來。
4、幼兒集體完整演唱歌曲。
四、表演
價值分析：提升幼兒的合作能力，檢驗幼兒的演唱成果
1、分角色演唱，一組唱大鹿，一組唱小兔：你們覺得哪幾句是大鹿唱的？哪幾句是小兔唱的？
2、幼兒兩兩結伴合作表演。
大鹿教案設計 3
活動目標：
1、體會角色情感，在創(chuàng)編動作的過程中學唱歌曲。
2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化。
3、要團結互助，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗解決問題的能力。
活動重難點：
重點：體會角色情感學唱歌曲。
難點：有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動準備：
1、《大鹿和小兔》動畫課件
2、小鹿和小兔頭飾
3、錄音磁帶
活動過程：
一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。
提示語：今天老師帶你們到森林里去玩。
二、熟悉旋律，理解歌詞，學唱歌曲。
1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件
談話：森林里發(fā)生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎樣的？（啟發(fā)展開想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務等等，并請進行創(chuàng)編動作表演）
2、聽歌曲錄音，學唱歌曲。
提問：小兔對大鹿說了一件什么事？小兔會有哪些表現(xiàn)？（鼓勵表達得與別人不一樣，如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請
創(chuàng)編動作表演）
3、指導學唱歌曲，熟悉旋律后分角色進行創(chuàng)編動作表演。
�。�1）整體創(chuàng)編表演若干遍，教師根據(jù)情況適當提供學習的`榜樣，讓比較、模仿。
�。�2）播放歌曲教師扮演大鹿，扮演小兔。
�。�3）分角色自選頭飾表演唱若干遍（用個性化的動作來表現(xiàn)）
三、感知歌曲中的力度、速度變化。
1、提示語：大鹿在家里時的心情是怎樣的？小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現(xiàn)呢？
2、小兔敲門時的心情是怎樣的？我們演唱時該怎樣表現(xiàn)呢？
3、聽著音樂，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度變化（演唱大鹿時速度快、力度弱；演唱兔子時速度較快、力度強）
4、個別演唱，分組唱。（相互欣賞、學習、評價）
四、培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗解決問題。
1、要團結互助。
提問：小兔子遇到了困難，是誰幫助了它？大鹿是怎樣幫忙的？如果我們是大鹿，該如何幫助小兔子呢？
2、小組討論
如果你在生活中遇到了一些危險和困難，你會怎樣做呢？
別人遇到了困難又該怎樣做呢？
大鹿教案設計 4
教學目標：
1、能學會演唱歌曲,并用歌聲表達出歌曲的情緒
2、能積極參與音樂劇的表演,表現(xiàn)小動物團結互助,勇于斗爭的精神,體驗與他人協(xié)作表演的快樂
教學重點：
音樂劇的表演
教學設想：
將制成動態(tài)動畫片，在教學中采取多種方法讓學生感受和表現(xiàn)音樂
第一課時
一、情景定向：聽歌曲進教室 二、歌曲學習
1、學習歌詞
�。�1）同學們,你們喜歡大鹿嗎?
�。�2）今天老師就帶大家去大鹿家看看,我們一起出發(fā)吧!
（3）看MTV.聽歌曲<<大鹿>>并出示課題
�。�4）你們聽了這首歌,覺得大鹿勇不勇敢?大鹿救小兔的事跡呀很快在森林里傳開了.連小河也叮冬的唱起了歌,我們也一起來學好嗎?
（5）學生聽唱一次
�。�6）喜歡這首歌曲嗎?
�。�7）你們認為哪一句最難唱?
（8）我們一起來聽兒歌吧�。úシ鸥枨�
2、學習旋律
�。�1）播放<<大鹿>>的MTV學生一邊跟唱一邊做動作
�。�2）出示歌譜,老師彈學生唱
�。�3）學生跟琴將歌曲完整的唱出來
�。�4）讓學生自編動作來演唱歌曲
�。�5）學生討論編動作
（6）教師邊用手劃出旋律線邊教唱旋律
�。�7）學生隨一起演唱
3、自編自演
�。�1）今天咱們的教室大鹿也來了!你們看
（2）我們一起和它來唱歌吧!
�。�3）分發(fā)頭飾
（4）學生分句接唱
�。�5）自由交換角色唱
�。�6）集體演唱
第二課時
一、創(chuàng)編音樂劇
老師用鋼琴演奏四段音樂,讓學生聯(lián)想音樂描繪的是什么情景
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11） 給每段音樂取個名
12） 第一段:森林的'早晨 第二段:拾蘑菇,第三段:大灰狼,第四段:大鹿救小兔
13） 你聽到每段音樂的心情是怎么樣的?
14） 你準備用什么樣的動作來表現(xiàn)
15） 讓學生一起在黑板上創(chuàng)作一幅背景畫,并貼上主要角色
二、分配角色
1. 五六名學生扮演房子,其中兩人扮演大門
2. 七八名學生扮演山和樹
3. 一名學生扮演小兔
4. 一名學生扮演大鹿
5. 一名學生扮演大灰狼
三、欣賞第二部分音樂
（1）請小朋友聽第二段音樂，想想它描繪了怎么樣的一幅畫面
�。�2）把你的想象畫面用動作表現(xiàn)出來
四、欣賞第三部分音樂
�。�1）大鹿救了小兔
�。�2）聽第三段音樂
五、綜合表現(xiàn)
（1）完整的聽一遍，全班小朋友拿上道具一起表演
�。�2）自由評價
�。�3） 課堂小結
大鹿教案設計 5
活動目標：
1、欣賞歌曲并理解歌詞，嘗試演唱歌曲《大鹿》。
2、運用反復傾聽-------判斷-------檢核和借助圖譜記憶歌詞的方法，梳理、記憶、理解本首歌曲的歌詞內(nèi)容。
3、與同伴共同體會闖關游戲與學習的樂趣，逐漸提高自主學習活動。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
鋼琴伴奏，字卡“猜猜有誰？說準歌詞、哪里不同？”，問號卡，動物圖片（小兔、大鹿、獵人），圖譜卡“反復記號”。
活動過程：
�。ㄒ唬㈤_始部分：
1、鋼琴伴奏，幼兒按節(jié)奏拍手走進課室，找點站好。
2、鋼琴彈奏樂曲，教師走到小朋友身邊，摸頭，提示幼兒去找好朋友。
問：你們找到好朋友了嗎？找到了請到座位上坐下來。
�。ǘ�、基本部分：
1、教師完整清唱歌曲第一遍。
問：這首歌好聽嗎？那你們會不會唱？我們來玩闖關游戲。
2、闖關游戲：
�。�1）、第一關：猜猜有誰？（出示板字“猜猜有誰”和三個大問號卡片）
A、教師范唱第二遍。問：聽見了有誰？（小兔）教師按幼兒的回答在問號后面出示“小兔”圖片。
B、教師范唱第三遍。問：除了小兔，還有誰？（小鹿、獵人）這首歌曲里都有誰？（依次出示小兔、大鹿、獵人圖片）
C、小結：我們用什么動作慶賀我們闖關成功？（幼兒說動作，教師做動作）。
（2）、第二關：說準歌詞。（出示板字“說準歌詞”和8張系列圖片）
�。�、教師范唱。問：聽到這詞怎么唱？（提示幼兒觀察圖片）
B、教師根據(jù)幼兒的`回答，示范清唱1----4幅圖。
師：這句怎么說？（透過窗戶往外瞧）。
C、教師引導幼兒看著圖片，念歌詞。
D、教師示范唱5-----8幅圖，幼兒跟著念歌詞。
E、教師引導幼兒完整念1-----8段歌詞。
（3）、鋼琴伴奏，幼兒跟著音樂，學唱歌曲。
A、請個別幼兒學唱（鋼琴伴奏）。
�。隆⑿〗Y：我們闖過了第2關。
�。�4）、第三關：哪里不同？（出示板字“哪里不同”）
A、教師示范清唱。（最后加一段快板唱）
問：哪里不一樣？誰來說說？我為什么唱快了？
小結：因為獵人追來了，要快快開門。我們遇到困難，要請大伙幫忙。
B、出示反復記號（‖：：‖），講解：返回來，再唱一遍。
C、全體幼兒站起來，教師提出要求：唱第一、二段后，從這符號返回來，再唱一遍。
D、全體幼兒學唱，鋼琴伴奏。
E、教師小結某段幼兒唱的不清楚的地方，并讓幼兒學唱。
F、鋼琴伴奏，學唱第二遍。
G、面向聽課老師，學唱第三遍。
�。ㄈ⒔Y束部分：
1、小結：把這首歌教給班上其他小朋友。
2、結束活動。
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