四時的情趣語文教案

　　【教學目標】

　　1、結(jié)合具體的詞句體會“四時”的情趣有什么不同，學習文章的表達順序。

　　2、將文中“四時的情趣”與自己平時的體驗結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的獨特感受。

　　3、體會想象的妙用，訓練了孩子們的想象思維能力，培養(yǎng)孩子們主動參與，樂于探究的學習精神。

　　【教學重難點】

　　感受“四時情趣”的不同，學習作者的表達順序。    體會想象的妙用，并能學以致用。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時（略）

　　第二課時

　　一、整體感知，引發(fā)思考。

　　1、齊讀課題，復習提問：說一說“四時”指什么？

　　2、誰能概括一下在作者的眼中四時各有什么樣的情趣呢？

　　3、根據(jù)我們的回答，大家思考一下：課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　4、那么四時到底有什么樣的情趣呢？這節(jié)課我們共同來細細品析一番。

　　二、品讀課文，深入領(lǐng)悟。

　　1、自由讀課文，邊讀邊畫出最能打動自己的“情趣”。

　　2、你最喜歡哪一種“情趣”？和小組內(nèi)的同學說一說你喜歡它的原因。

　　3、那么作者在四時中的情趣有哪些呢？

　　4、下面我們逐段來體會一下四時給作者留下的情趣。

　�。�1）指名讀第一自然段，思考：作者抓住了“山”和“云”的什么特點來寫的？（顏色特點）體現(xiàn)了“春天”黎明時色彩美的動人。誰能帶著你的感受再來讀一下呢？

　�。�2）齊讀第二自然段，思考：作者抓住暗夜里螢火蟲的什么特點來寫的？（動感、發(fā)光）體現(xiàn)了“夏天”暗夜里的螢火蟲翩翩起舞的迷人。誰能帶著你的感受再來讀一下呢？

　　（3）指名讀第三自然段前兩句話，思考這兩句話寫了什么？（夕陽西下、烏鴉歸巢）作者描繪的景色這么美，誰能讀出此時作者的心情？指名讀后兩句話，思考這兩句話寫了什么？（大雁遠飛、風聲蟲鳴）這一自然段描繪了“秋天”夕照山時的點點歸鴉，南飛的大雁以及風聲蟲鳴合唱的感人。

　�。�4）默讀第四自然段，模仿第三自然段的學習方法，在小組內(nèi)自學第四自然段。教師適時檢查。

　　三、回讀課文，整體賞析。

　　1、帶著自己的理解有感情地大聲品讀課文，邊讀邊思考在作者的眼中四時的情趣有什么不同？（時間不同、景致不同、感受不同）

　　2、課文每一自然段的結(jié)構(gòu)上采用了什么表達順序進行描寫的？

　　3、結(jié)合課文四時的特點，說說課文中那些想象突出了情趣。

　　四、總結(jié)延伸，繼續(xù)升華。

　　1、書上所描寫的“四時”情趣”和你平時的感受一樣嗎？

　　2、仿照課文說說并寫一寫你心中的“四時情趣”。

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