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《童心是小鳥》教案設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的《童心是小鳥》教案設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《童心是小鳥》教案設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目的：
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》，用輕盈而富有彈性的歌聲表現(xiàn)出愉快、充滿朝氣的精神面貌。
（二）學(xué)生結(jié)合演唱歌曲《童心是小鳥》欣賞影視表演唱，打擊樂器伴奏等藝術(shù)形式，引起對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，并能充分感知音樂要素（力度、速度、音色等）的作用。
教學(xué)難重點(diǎn)：
（一）附點(diǎn)四分音符、休止符的準(zhǔn)確演唱，力度變化演唱時(shí)氣息控制是重點(diǎn)。
�。ǘ┯脙�(yōu)美，有彈性的童聲演唱是重點(diǎn)，體會(huì)歌曲情緒。
教學(xué)過程：
一、影視激趣：
（1）播放媒體（影視）大自然美景，動(dòng)感的直觀畫面引起學(xué)生的興趣與求知欲望。
（2）欣賞童心是小鳥的MTV，師生律動(dòng)。（復(fù)習(xí)三拍子韻律感）
師：“一年四季，大自然輪著改變著自己的服裝，美麗的大自然，我們表演一下，把你們的'自然界的理解及感受，用肢體表現(xiàn)出來。
二、朗讀歌謠導(dǎo)入歌曲。（把三拍子強(qiáng)弱節(jié)奏的多種敲擊探索）。
引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏（節(jié)拍韻律）念歌謠即《童心是小鳥》的歌部分，為學(xué)習(xí)歌曲作鋪墊。
三、學(xué)習(xí)歌曲
今天老師為同學(xué)們帶來一首非常動(dòng)聽的歌請(qǐng)同學(xué)們靜靜的聽——認(rèn)真體會(huì)音樂情緒談?wù)勀愕母惺?/p>
（1）初聽歌曲
生：很優(yōu)美、又歡快。
生：我感覺又到自然界玩了，很好聽……
�。�2）再聽歌曲
師：請(qǐng)同學(xué)們給歌曲分段，邊聽邊看曲譜，你發(fā)現(xiàn)了哪些音樂記號(hào)？
（引導(dǎo)學(xué)生分辨簡(jiǎn)單的歌曲分析）
本歌一段體：主歌+副歌
�。�3）邊聽歌曲邊輕聲演唱。（找歌曲難點(diǎn)）
例：
A、休止符的演唱
B、副歌中的最后兩句的延音線里長(zhǎng)音的演唱
C、附點(diǎn)四分音符的演唱
D、音階式的下行可采用手勢(shì)配分
E、小接句的力度變化
�。�4）師生對(duì)唱，注重感情豐富演唱
�。�5）尾聲一句，師生即興處理歌曲（并完整地演唱）尾聲的處理f、mf、p的三遍連唱。
力度由f、mf、p三種力度由強(qiáng)至弱的演唱，并能體會(huì)到樂從心出、樂從聲出、韻味無窮，余音繞耳的感覺。
四、處理歌曲
（1）進(jìn)行速度變化來體會(huì)歌曲的情緒，及體會(huì)感受速度給音樂帶來的作用。
�。�2）襯詞的創(chuàng)編
提出建議性的意見后，盡量鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)特的創(chuàng)作。
（3）分組處理歌曲
各組選擇自己組的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)編。
例：歌舞表演唱
朗讀+演唱
打擊樂器+演唱+打節(jié)奏
�。�4）分演唱形式練習(xí)
例：領(lǐng)唱+齊唱
五、教學(xué)評(píng)價(jià)及小節(jié)：
�。�1）老師提出學(xué)習(xí)的優(yōu)、缺點(diǎn)，以便今后更好地學(xué)習(xí)。
�。�2）教師引導(dǎo)，學(xué)習(xí)本歌后，我希望同學(xué)們更熱愛大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)缧▲B般自由地放飛自己的童心！
《童心是小鳥》教案設(shè)計(jì) 2
一、教材分析：
《童心是小鳥》由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的美；副歌部分抒發(fā)了少年兒童對(duì)大自然滿懷熱愛和對(duì)幸福童年無比珍惜的心情，演唱是應(yīng)注意表達(dá)歌詞的語(yǔ)氣，休止符前面的四分音符要唱得輕一些，但時(shí)值要唱足。
二、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》
三、教學(xué)目標(biāo)：
（一）過各種形式的節(jié)奏和模唱練習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握歌譜，表達(dá)三拍子的韻律感。
�。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)出愉快、充滿朝氣的精神面貌。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
（一）重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表達(dá)歌曲的情緒
�。ǘ╇y點(diǎn)：準(zhǔn)確地表達(dá)歌詞的語(yǔ)氣，掌握休止符和四分音符的唱法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、頭飾（蜻蜓鴿子蝴蝶）自制小證書或獎(jiǎng)品等
六、教學(xué)過程：
（一）組織教學(xué)，師生問好
565|345|1234|5―|15·|63·|5432
|1―|5567|1―||
�。◣煟┩瑢W(xué)們請(qǐng)起立同學(xué)們好�。ㄉ┠愫媚愫猛趵蠋熌愫美蠋熌愫�！
※音階下行，指導(dǎo)坐正
（二）節(jié)奏練習(xí)
1．聽老師拍節(jié)奏（出示幻燈片），聽聽先拍哪條，再拍哪條？請(qǐng)你也拍一拍。
×××××|××○||
××·×|×××―||
2．學(xué)生猜辯、劃拍讀奏
3．個(gè)別讀奏、糾正練習(xí)、集體讀奏
�。ㄈ┠３毩�(xí)
師：下面老師給它們分別加上旋律，仔細(xì)聽然后用“l(fā)u”模唱。
31513|650||16·4|655
―||
lu…lu…
31512|430||65·2|433
―||
51553|420||75·7|211
―||
要求：用心聽、輕聲唱、可以劃拍。
（四）學(xué)習(xí)歌曲，導(dǎo)入課題
師：今天是圣誕節(jié)，圣誕老人特地準(zhǔn)備了一首詩(shī)讓我送給大家（出示課件幻燈片）老師今天來到你們學(xué)校特別高興，特意準(zhǔn)備了一首小詩(shī)送給大家。
我把小樹苗栽到，春天的故事里；
我把小蜻蜓送回，夏天的目光里；
我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；
我把小雪人堆在冬天的童話里；
童心是小鳥，羽毛很美麗；
飛來飛去在四季的懷抱里；
飛來飛去在四季的懷抱里。
1．一個(gè)同學(xué)有感情地朗讀一下，大家一起來品味它的美。
2．學(xué)生討論老師小結(jié)：描述了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，贊美了大自然，表達(dá)了少年兒童對(duì)大自然的'熱愛和對(duì)幸福童年無比珍惜之情。
3．真好！今天我們就來學(xué)習(xí)一首以這首詩(shī)為歌詞的歌曲《童心是小鳥》。
�。ㄎ澹┞牱冻ǔ鍪菊n件幻燈片）
1．聽完后說說感受，觀察歌曲的結(jié)構(gòu)可以分為幾部分。
2．學(xué)生討論老師小結(jié)：歡快、喜悅的情緒，拍號(hào)為三四拍，由兩部分組成，主歌以排比句來描述，副歌為抒情部分。
（六）學(xué)歌譜
1．看歌譜找找你不認(rèn)識(shí)的符號(hào)，音符，解決問題。
有沒有你認(rèn)識(shí)的朋友，快去打招呼，自由輕聲唱譜。
2．劃拍跟琴慢速完整輕聲唱譜，注意唱出三拍子的韻味。
×××||
強(qiáng)弱弱
3．速度稍快劃拍完整唱譜
�。ㄆ撸⿲W(xué)歌詞
1．輕聲唱詞，劃拍。
2．講解反復(fù)跨越記號(hào)，指明演唱順序?yàn)椋篈――B――A――B――C
||：：||||
ABC
3．完整唱歌詞糾正解決個(gè)別不準(zhǔn)之處
4．問：你在演唱時(shí)是用什么樣的情緒和聲音去唱的。
�。ㄏ矏偟亍崆榈�、有彈性地）
5．聽錄音，對(duì)口型假唱，看誰(shuí)表現(xiàn)得最像，并獎(jiǎng)勵(lì)才藝表演小頭飾
6．鞏固表演
師：同學(xué)們想一想，除了齊唱以外，我們還可以用什么樣的演唱形式去唱呢？
A．領(lǐng)唱齊唱（主、副）
B．分男女生唱等
�。ò耍﹩l(fā)創(chuàng)編歌詞
師：唱得真不錯(cuò)！我們一起來想想，為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？
生討論回答：把童心比做小鳥，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。
師：說得真好！誰(shuí)來說說你的童年有哪些趣事呢？
生：隨意講述自己的趣事
師：你能不能也以“童心是小鳥”為題，把自己的童年也寫作一首詩(shī)呢？
1．創(chuàng)作小詩(shī)
2．有感情朗讀自作小詩(shī)
3．頒發(fā)“小小詩(shī)人”的獎(jiǎng)品證書
師：課后把自己的小詩(shī)帶到歌曲中唱一唱，下一節(jié)課我希望聽到一首由平安俊作曲，你們作詞的《童心是小鳥》。
�。ň牛┙M織下課
師：今天這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真好！讓我們的童心插上小鳥的翅膀，飛進(jìn)大自然的懷抱中去吧！
1．音階上行
2．唱師生再見歌
3．音階下行，學(xué)生離開教室
《童心是小鳥》教案設(shè)計(jì) 3
一、導(dǎo)入：情境導(dǎo)入（播放歌曲《童年》
師：同學(xué)們，你們正處在最快樂的童年時(shí)光，每一個(gè)季節(jié)都有自己快樂的故事。一年四季中你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？（播放音樂《童心是小鳥》音樂）
師：哪位同學(xué)說說看這首歌曲的速度和情緒是怎樣的？
二、學(xué)唱歌曲：
下面我們?cè)賮硇蕾p一遍這首歌曲《童心是小鳥》。（多媒體示問題）
1、師：聽了以后，那位同學(xué)說說看歌曲唱了什么內(nèi)容？你們?cè)趺蠢斫狻巴氖切▲B”？
2、師：這首歌是二拍子還是三拍子呢？
3、朗誦歌詞。
師有節(jié)奏的讀歌詞，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比跟剛才同學(xué)們讀的'有哪些不一樣的地方？
4、 學(xué)唱附點(diǎn)四分音符
5、教師范唱
6、教師伴奏
7、播放錄音范唱，學(xué)生可輕聲跟著錄音哼唱
三、教學(xué)延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)
1、說一說，編一編（課件出示）
我把小（……）放飛在春天的天空里
我把�。ā┧突叵奶斓某靥晾�
我把�。ā┞裨谇锾斓哪嗤晾� 我把�。ā┱�(qǐng)到冬天的陽(yáng)光里
2、 唱一唱，跳一跳
四、小結(jié)
略
《童心是小鳥》教案設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。
2、表演《童心是小鳥》，體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
三四拍節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、休止符
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇自?shī)，聽老師讀一讀，生聽賞。
我把小樹苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里；
我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話里；
童心是小鳥，羽毛很美麗；飛來飛去在四季的懷抱里；飛來飛去在四季的懷抱里。 師：你們也想讀一讀嗎？
師：同學(xué)們的聲音真好聽，我想，如果讓這些優(yōu)美的'文字化成一個(gè)個(gè)快樂的音符，再用動(dòng)聽的聲音唱出來，那一定更美。（聽錄音范唱）（一遍）
二、參與學(xué)習(xí)，感受體驗(yàn)
1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。
師：歌曲帶給你怎樣的情緒？
生：歡快，活躍。
師：大家從歌詞中發(fā)現(xiàn)，在四季里，“我”都和誰(shuí)成了好伙伴呢？小樹苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。
2、師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？
生：三拍子
師：老師可以這樣表示三拍子和它的強(qiáng)弱規(guī)律，想一想，你還可以用什么方法？
3、教師跟伴奏范唱
師：現(xiàn)在你們就是挺拔的樹苗，可愛的蜻蜓，活潑的鴿子，善良的雪人，隨著音樂用動(dòng)作來表現(xiàn)你們的形象，好嗎？（師范唱，學(xué)生做動(dòng)作）
4、通過聆聽，誰(shuí)能找出歌曲中節(jié)奏相同的樂句或旋律相似的樂句？
一開始四個(gè)樂句是很對(duì)稱的排比句，節(jié)奏基本相同，里面的附點(diǎn)音符和休止 符使得旋律歡快，跳蕩，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸�？鞓返男那�。
歌曲中有沒有情緒的變化？ 第二段的旋律優(yōu)美舒展，更進(jìn)一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。
跟琴演唱，解決難點(diǎn)。
5、歌曲學(xué)唱，表現(xiàn)歌曲。
�。�1）同學(xué)們跟音樂用自己的聲音來表現(xiàn)歌曲。
師：同學(xué)們演唱時(shí)覺得哪句比較難？提出來，讓大家來共同解決。 （師提出不足，示范）
請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴，唱一唱這首歌曲。
（2）師：童年快樂嗎？你感覺唱到哪兒最能體現(xiàn)這種快樂？那么唱到這部分， 力度應(yīng)怎么變化（強(qiáng)一些？聲音應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？充滿朝氣？用你們的歌聲讓我們分享這份快樂吧。童年有了小伙伴，所以有了很多快樂，怎樣用聲音表現(xiàn)你的伙伴？聲音是愉快的？用好聽的歌聲告訴你的伙伴你是這樣喜歡他。
（3）師：讓我們一起來享受快樂、享受童年。 師生分成四組，分角色演唱。
�。�4）多種方式演唱歌曲，如：領(lǐng)唱與齊唱 ，接唱等
（5）瞧，老師把小伙伴們都請(qǐng)來了。（歌曲動(dòng)畫，學(xué)生跟唱）
三、教學(xué)延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)
1、老師想問大家一個(gè)問題：為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？ 生討論回答：把童心比做小鳥，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。
（聽《童年的回憶》，看童年的畫面。）
師：同學(xué)們優(yōu)美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥在空中自由的飛翔，同學(xué)們的歌聲在上空快樂的回蕩，在小鳥一樣快樂的年齡，大家都有過哪些快樂的事情？老師帶你們一起來回憶。
2、說一說，編一編
�。ㄕf童年趣事，創(chuàng)編歌詞）
師：誰(shuí)來說說自己的童年趣事？生說：？
師：同學(xué)們能不能以童心是小鳥為題，把自己的童年也寫成一首詩(shī)唱出來呢？四小組每組想一句，商量商量（生開始創(chuàng)作）
出示：
我把小（ ）放飛在春天的天空里
我把�。� ）送回夏天的池塘里
我把�。� ）埋在秋天的泥土里
我把�。� ）請(qǐng)到冬天的陽(yáng)光里
師：同學(xué)們表演的非常精彩！通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌曲，希望大家更加熱愛大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)缧▲B般自由地放飛自己的童心。（播放伴奏演唱歌曲）
《童心是小鳥》教案設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》，用輕快有彈性的歌聲表現(xiàn)出學(xué)生愉快、充滿朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活動(dòng)中感受附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏。
3、運(yùn)用打擊樂伴奏并表演唱《童心是小鳥》，讓學(xué)生體驗(yàn)四季的歡樂情緒，進(jìn)行創(chuàng)作表演。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)樂曲的情緒變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法。
教學(xué)過程：
一、 學(xué)生自由展示：《小白船》
二、 導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們正處在最快樂的童年時(shí)光，每一個(gè)季節(jié)都有自己快樂的故事。一年四季中你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？
生：學(xué)生之間相互討論，互相說說心中的故事。
師：同學(xué)們，你們的生活太豐富了！老師真羨慕你們！想一想今天我們?cè)搶W(xué)習(xí)哪一首歌曲了？
生：《童心是小鳥》
三、看書并聆聽歌曲《童心是小鳥》，放教學(xué)課件。
師：請(qǐng)同學(xué)們聽后，說一說對(duì)這首歌的感受。
生：聽了這首歌曲感覺很高興，也很快樂。
四、 學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》
1、 師：這首歌是二拍子還是三拍子？
生：三拍子
師：介紹三拍子歌曲特點(diǎn)，以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍子，聲音的特點(diǎn)是強(qiáng)弱弱的規(guī)律。
2、 播放《童心是小鳥》音樂
學(xué)生帶著三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律一起再欣賞音樂。
3、 朗誦歌詞。學(xué)生有感情地朗誦歌詞。
4、 教師按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生對(duì)比跟同學(xué)們讀的有哪些不同？
生：老師是按節(jié)奏讀的。
師：老師有節(jié)奏的讀出了歌詞，注意了節(jié)奏中的休止符停頓。
5、 劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓
6學(xué)生邊劃拍邊有節(jié)奏的朗讀歌詞，可用吸氣代替（看書）
師：同學(xué)們知道知了是怎么叫得嗎？模仿一下
師：為什么知了的歌聲會(huì)這么動(dòng)聽呢？因?yàn)樵谒母杪暲�，有一位好朋友叫附點(diǎn)四分音符，它
讓知了的歌聲更有韻味，我們一起來認(rèn)識(shí)它吧！
6、 學(xué)唱附點(diǎn)四分音符
7、 教師范唱前四句，學(xué)生學(xué)唱前四句，強(qiáng)調(diào)休止符和附點(diǎn)節(jié)奏。
8、 師：請(qǐng)同學(xué)們找出其中相同或相似的`樂句，說一說它們相同或相似之處并試唱。
9、 學(xué)生找出相同或相似的樂句，教師范唱，學(xué)生模唱，解決八分休止符的唱法。
10、 學(xué)生隨琴用“LA”哼唱旋律，在有錯(cuò)的地方教師引導(dǎo)提示。
11、 讓學(xué)生自己說出反復(fù)記號(hào)意義和作用，老師分樂句教唱反復(fù)記號(hào)以內(nèi)的曲調(diào)。
12、 加上歌詞演唱歌曲《童心是小鳥》
13、 播放錄音示范演唱，學(xué)生可輕聲跟著錄音哼唱，體會(huì)歌曲歡快、喜悅的情緒。
四、 伴奏與表演
教師出示打擊樂器（手鈴、三角鐵）
師：大家還記得這些打擊樂的名字嗎？
生：略 （學(xué)生嘗試為歌曲伴奏）
師：請(qǐng)這些同學(xué)來為大家的演唱伴奏吧！
師：同學(xué)們唱的真棒！
師生討論后創(chuàng)編簡(jiǎn)單表演動(dòng)作，展示表演唱。
五、 小結(jié)
通過這一節(jié)課的共同努力，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的歌聲越來越美了！心中不禁感到十分欣慰！讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂的天空自由飛翔吧�。úシ鸥枨�
《童心是小鳥》教案設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》，用輕快有彈性的歌聲表現(xiàn)出學(xué)生愉快、充滿朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活動(dòng)中感受附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏。
3、學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》，表演《童心是小鳥》，讓學(xué)生們體驗(yàn)四季中的歡樂情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)樂曲的情緒變化。
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們正處在最快樂的童年時(shí)光，每一個(gè)季節(jié)都有自己快樂的故事。一年四季中你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？
生：學(xué)生之間相互討論，互相說說心中的故事
指名交流
師：同學(xué)們，你們的生活太豐富了！老師真羨慕你們！今天有一位小朋友他來到我們的課堂，想把他在一年四季想做的事情唱給大家，你們?cè)敢饴爢幔?/p>
�。úシ乓魳贰锻氖切▲B》）
師：哪位同學(xué)說說看這首歌曲的速度和情緒是怎樣的？
生：速度較快，是一首歡快活潑的歌曲。
師：很好！那歌曲中唱的關(guān)于什么呢？下面我們?cè)賮硇蕾p一遍這首歌曲《童心是小鳥》。
�。ㄔ俨シ乓魳罚�
師：聽了以后，那位同學(xué)說說看歌曲唱了什么內(nèi)容？你們?cè)趺蠢斫狻巴氖切▲B”？
生：歌曲唱了一年四季的活動(dòng)，孩子的心情很愉快，都像小鳥一樣，自由自在！
師：真棒！理解的真好！
師：那下面我們就一起來學(xué)唱這首好聽的歌曲吧！
二、寓教于樂
1、師：這首歌是二拍子還是三拍子呢？
生：三拍子
師：介紹三拍子歌曲特點(diǎn)，以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍，聲音特點(diǎn)是強(qiáng)、弱、弱的規(guī)律。
2、播放《童心是小鳥》音樂
學(xué)生帶著三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律一起再欣賞音樂
3、朗誦歌詞。學(xué)生有感情的朗誦好歌詞。
4、師有節(jié)奏的讀歌詞，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比跟剛才同學(xué)們讀的有哪些不一樣的地方？
生：老師讀的有長(zhǎng)的地方、有停頓的地方
師：老師是有節(jié)奏的讀出了歌詞，注意了節(jié)奏中的休止符停頓
5、劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓
6、學(xué)生邊劃拍邊有節(jié)奏的朗讀歌詞，可用吸氣代替。
師：同學(xué)們知道知了是怎么叫得嗎？模仿一下
師：為什么知了的`歌聲會(huì)這么動(dòng)聽呢？因?yàn)樵谒母杪暲铮幸晃缓门笥呀懈近c(diǎn)四分音符，它讓知了的歌聲更動(dòng)聽，更有韻味，我們一起來認(rèn)識(shí)它吧！
7、學(xué)唱附點(diǎn)四分音符
8、教師范唱前四句，學(xué)生學(xué)唱前四句，強(qiáng)調(diào)休止符和附點(diǎn)節(jié)奏。用對(duì)比的形式，讓學(xué)生感覺有空拍和沒空拍的感覺和效果，讓學(xué)生談?wù)劯惺�，哪一種好聽。
9、師：同學(xué)們對(duì)歌曲有印象了，請(qǐng)同學(xué)們找出其中相同或相似的樂句，說一說它們相同與相似之處并試唱。
10、學(xué)生找出相同或相似的樂句，教師范唱，學(xué)生模唱，解決八分休止符的唱法！
11、讓學(xué)生自己說出反復(fù)記號(hào)的意義和作用，老師分句教唱反復(fù)記號(hào)以內(nèi)的曲調(diào)。
13、加上歌詞演唱歌曲《童心是小鳥》
14、學(xué)生可輕聲跟著錄音哼唱，體會(huì)歌曲歡快、喜悅的情緒。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
師：同學(xué)們唱的真棒！那能否用其他方法進(jìn)行創(chuàng)作，使歌曲更豐滿、動(dòng)聽呢？
師生討論、交流
師：同學(xué)們，你們自己找自己的小伙伴，為歌曲進(jìn)行編創(chuàng)表演。
成果展示：學(xué)生有在演唱形式上做了變化，有的加上了動(dòng)作，有加上了節(jié)奏，師生共同評(píng)價(jià)，給創(chuàng)編的好的同學(xué)掌聲鼓勵(lì)！
四、完美結(jié)課
師：同學(xué)們，到這里讓我們?cè)僖黄饋硐胂耄瑸槭裁催@首歌的歌名是《童心是小鳥》，而不是其它呢？
生：把童心比作小鳥，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。
師：真好！童心是美好而純真的，我們不會(huì)獨(dú)自享受快樂，從小我們就懂得分享，現(xiàn)在就讓我們把內(nèi)心快樂的種子撒播到遠(yuǎn)方，那將會(huì)有意想不到的收獲。通過我們這一節(jié)課的共同努力，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的歌聲越來越美了！心中不禁感到十分地欣慰！好！全體起立！讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂的天空自由飛翔吧！（播放《童心是小鳥》），在歌聲中結(jié)束這節(jié)課！
《童心是小鳥》教案設(shè)計(jì) 7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
學(xué)生能夠?qū)W會(huì)演唱歌曲《童心是小鳥》，并能用輕盈有彈性的聲音表達(dá)歌曲的情感。
學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握歌曲中的附點(diǎn)四分音符和休止符的演唱方法。
過程與方法：
通過聆聽、模唱、討論等方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的聽辨能力和感受力。
通過節(jié)奏練習(xí)和歌詞解析，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和對(duì)幸福童年的珍惜之情。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵(lì)學(xué)生通過音樂表達(dá)自己的情感和想法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表達(dá)歌曲的情緒，并準(zhǔn)確掌握歌曲中的附點(diǎn)四分音符和休止符的演唱方法。
難點(diǎn)：歌曲中的高音部分和節(jié)奏變化，以及如何通過音樂表達(dá)出對(duì)大自然的熱愛和對(duì)幸福童年的珍惜之情。
三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備
教具：多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、頭飾（蜻蜓、鴿子、蝴蝶等）
學(xué)具：樂譜、歌詞紙、文具
四、教學(xué)過程
1. 組織教學(xué)，師生問好
通過音階上下行的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生坐正，營(yíng)造良好的.課堂氛圍。
2. 導(dǎo)入新課
情境導(dǎo)入：播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生隨樂拍手走進(jìn)教室，同時(shí)多媒體展示春景圖，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好。
聽一聽：播放歌曲《童心是小鳥》的片段，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和情緒。
3. 歌曲教唱
聆聽歌曲：再次播放歌曲，讓學(xué)生熟悉歌曲的拍號(hào)（3/4拍）和速度（快速）。
教師范唱：教師用鋼琴伴奏，范唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中的附點(diǎn)四分音符和休止符。
節(jié)奏練習(xí)：通過拍節(jié)奏、劃拍讀奏等方式，讓學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)。
模唱旋律：學(xué)生用“l(fā)a”哼唱歌曲的旋律，注意保持音準(zhǔn)和節(jié)奏。
填詞歌唱：學(xué)生填詞歌唱，教師注意糾正發(fā)音和音準(zhǔn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用喜悅歡快的情緒演唱歌曲。
4. 歌詞解析
教師講解：講解歌詞的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲所表達(dá)的美好情感。
朗誦歌詞：師生一起有節(jié)奏地朗誦歌詞，進(jìn)一步理解歌詞的意思。
5. 情感表達(dá)
情感要求：要求學(xué)生把握好3/4拍的音樂特點(diǎn)，唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和附點(diǎn)音符，同時(shí)用輕盈有彈性的聲音表達(dá)歌曲的情感。
分組演唱：將學(xué)生分成男女生或春夏秋冬四組，進(jìn)行分組演唱，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
6. 教學(xué)拓展
即興創(chuàng)編：鼓勵(lì)學(xué)生即興創(chuàng)編歌詞或舞蹈，表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛和對(duì)幸福童年的珍惜之情。
分享交流：學(xué)生分享自己的創(chuàng)編成果，師生共同評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和肯定。
7. 完美結(jié)課
師生總結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲所表達(dá)的美好情感和音樂知識(shí)的重要性。
課后作業(yè)：布置學(xué)生課后復(fù)習(xí)歌曲，并嘗試將自己的創(chuàng)編成果帶入到歌曲中演唱。
五、板書設(shè)計(jì)
略
《童心是小鳥》教案設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》，選自五年級(jí)下冊(cè)音樂教材。該歌曲以歡快的旋律和生動(dòng)的歌詞展現(xiàn)了童年的美好，通過歌曲的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生感受童年的快樂與夢(mèng)想。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：讓學(xué)生掌握歌曲《童心是小鳥》的曲調(diào)和歌詞，能夠獨(dú)立演唱，并準(zhǔn)確掌握歌曲中的附點(diǎn)四分音符和休止符的演唱方法。
過程與方法：通過聆聽、模唱、討論、互學(xué)等方法，培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)音樂的聽辨能力和表現(xiàn)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和對(duì)幸福童年的珍惜之情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表達(dá)歌曲的情緒，感受大自然的美。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符和休止符的演唱方法，以及歌曲中的高音部分和節(jié)奏變化。
四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備
教具：多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、頭飾（蜻蜓、鴿子、蝴蝶）、自制小證書或獎(jiǎng)品等。
學(xué)具：樂譜、歌詞紙、文具。
五、教學(xué)過程
組織教學(xué)，師生問好
通過音階上行和下行的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生坐正，并營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。
情境導(dǎo)入
播放歌曲《春天在哪里》作為背景音樂，同時(shí)展示春景圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入春天的氛圍，并提問：“在這歡快的歌聲和美麗的圖片中，你感受到了什么？”
新歌教唱
初次聆聽：播放歌曲《童心是小鳥》，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律及歡快、喜悅的'情緒。
再次聆聽：進(jìn)一步熟悉歌曲，并讓學(xué)生了解歌曲的拍號(hào)（3/4拍）和速度（快速的）。
教師范唱：教師用鋼琴伴奏范唱歌曲，多次的聆聽使學(xué)生更加熟悉歌曲，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
模唱旋律：放慢速度用“l(fā)a”哼唱歌曲的旋律，反復(fù)多遍后回到原速。
歌詞學(xué)習(xí)：學(xué)生聆聽原唱，小聲哼唱歌曲并熟悉歌詞，同時(shí)解決生字問題。
填詞歌唱：學(xué)生填詞歌唱，教師注意糾正發(fā)音和音準(zhǔn)，要求學(xué)生音準(zhǔn)、節(jié)奏要正確，演唱時(shí)吐字要清晰，情感表達(dá)要充分。
節(jié)奏練習(xí)
通過各種形式的節(jié)奏練習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握歌譜，表達(dá)三拍子的韻律感。特別注意附點(diǎn)四分音符和休止符的演唱方法。
情感表達(dá)
指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)出愉快、充滿朝氣的精神面貌，注意表達(dá)歌詞的語(yǔ)氣，休止符前面的四分音符要唱得輕一些，但時(shí)值要唱足。
分組演唱與即興表演
組織學(xué)生分組演唱，如分男女生唱、領(lǐng)唱齊唱等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
鼓勵(lì)學(xué)生即興創(chuàng)編舞蹈或表演，為歌曲增添更多色彩。
教學(xué)拓展
引導(dǎo)學(xué)生討論學(xué)習(xí)這首歌曲后的感想，讓他們說說自己童年的趣事，并嘗試以“童心是小鳥”為題創(chuàng)作自己的小詩(shī)或歌詞。
頒發(fā)“小小詩(shī)人”的獎(jiǎng)品證書，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作和表達(dá)。
完美結(jié)課
師生共同總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)珍惜快樂、美好的生活，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想而奮斗。
在歡快的歌聲中結(jié)束新課，播放《童心是小鳥》歌曲，讓學(xué)生在歌聲中感受童年的美好。
六、板書設(shè)計(jì)
略
《童心是小鳥》教案設(shè)計(jì) 9
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
學(xué)生能夠掌握歌曲《童心是小鳥》的曲調(diào)和歌詞，能夠獨(dú)立演唱。
培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符和休止符的節(jié)奏，感受3/4拍的音樂特點(diǎn)。
過程與方法：
通過聆聽、模唱、討論等方法，提高學(xué)生對(duì)音樂的聽辨能力和表現(xiàn)能力。
通過分組演唱、即興表演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和對(duì)幸福童年的珍惜之情。
培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和審美情趣，以及對(duì)美好生活的向往。
二、教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自五年級(jí)下冊(cè)音樂教材《童心是小鳥》。歌曲以歡快的旋律、生動(dòng)的歌詞展現(xiàn)了童年的`美好，分為主歌和副歌兩部分，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的美，副歌部分抒發(fā)了少年兒童對(duì)大自然滿懷熱愛和對(duì)幸福童年無比珍惜的心情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表達(dá)歌曲的情緒，掌握歌曲的曲調(diào)和歌詞。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確地表達(dá)歌詞的語(yǔ)氣，掌握附點(diǎn)四分音符和休止符的演唱方法。
四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備
教具：鋼琴、黑板、投影儀、多媒體課件（包含春景圖、知了叫聲等）
學(xué)具：樂譜、歌詞紙、文具
五、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入
播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生隨樂拍手走進(jìn)教室，營(yíng)造歡快的課堂氛圍。
通過多媒體出示春景圖，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，進(jìn)而引入歌曲《童心是小鳥》。
歌曲教唱
教師播放歌曲《童心是小鳥》，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律及歡快、喜悅的情緒。
教師范唱新歌，多次聆聽使學(xué)生更加熟悉歌曲，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師引導(dǎo)學(xué)生跟唱歌曲，注意糾正發(fā)音和音準(zhǔn)。
歌詞解析
教師講解歌詞的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲所表達(dá)的美好情感。
師生一起富有感情的、有節(jié)奏的朗誦歌詞，進(jìn)一步理解歌詞的意思。
節(jié)奏練習(xí)
教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)歌曲中的節(jié)奏，特別是附點(diǎn)四分音符和休止符的節(jié)奏。
通過劃拍、模唱等方式，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握節(jié)奏。
歌曲演唱
學(xué)生跟伴奏帶還原速歌唱，注意表達(dá)歌曲的情緒。
分男女生唱，女生唱前兩句，男生唱后兩句，副歌部分齊唱，增加演唱的趣味性。
鼓勵(lì)學(xué)生即興表演唱，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
教學(xué)拓展
引導(dǎo)學(xué)生討論通過學(xué)唱《童心是小鳥》這首歌的感想，教育學(xué)生珍惜快樂、美好的生活，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想而奮斗。
鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的小詩(shī)或歌詞，并嘗試將其融入歌曲中演唱。
完美結(jié)課
在愉快的歌聲中結(jié)束新課，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持對(duì)音樂的熱愛和對(duì)生活的美好向往。
六、板書設(shè)計(jì)
略
《童心是小鳥》教案設(shè)計(jì) 10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：讓學(xué)生掌握歌曲《童心是小鳥》的曲調(diào)和歌詞，能夠獨(dú)立演唱，并能準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符和休止符的演唱方法。
過程與方法：通過聆聽、模唱、討論、互學(xué)等方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的聽辨能力和演唱技巧，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和對(duì)美好生活的向往，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自音樂教材《童心是小鳥》。歌曲以歡快的旋律、生動(dòng)的歌詞展現(xiàn)了童年的美好，共兩段，第一段描繪了童年時(shí)光的歡樂，第二段表達(dá)了童年的夢(mèng)想與希望。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：歌曲《童心是小鳥》的曲調(diào)和歌詞，以及附點(diǎn)四分音符和休止符的準(zhǔn)確演唱。
難點(diǎn)：歌曲中的高音部分和節(jié)奏變化，以及如何用歌聲表達(dá)歌曲的情感。
四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備
教具：鋼琴、黑板、投影儀、多媒體課件（包含春、夏、秋、冬四季的圖片和歌曲MV）。
學(xué)具：樂譜、歌詞紙、文具。
五、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入
播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生隨樂拍手走進(jìn)教室，營(yíng)造歡快的學(xué)習(xí)氛圍。
多媒體出示春景圖，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。
歌曲教唱
初次聆聽：播放歌曲《童心是小鳥》，讓學(xué)生初步感受歌曲的.旋律和情緒。
再次聆聽：進(jìn)一步熟悉歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的拍號(hào)（3/4拍）和速度（快速的）。
教師范唱：教師用鋼琴伴奏，多次范唱歌曲，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們唱歌的自信。
哼唱旋律：放慢速度，引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”哼唱歌曲的旋律，反復(fù)多遍后回到原速。
填詞歌唱：在學(xué)生熟悉旋律的基礎(chǔ)上，填詞歌唱，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)。
歌詞解析
教師講解歌詞的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲所表達(dá)的美好情感，即少年兒童對(duì)大自然的熱愛和對(duì)幸福童年的珍惜。
節(jié)奏練習(xí)
帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)歌曲中的節(jié)奏，特別是附點(diǎn)四分音符和休止符的準(zhǔn)確演唱，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。
情感表達(dá)
強(qiáng)調(diào)在演唱時(shí)要用喜悅、歡快的情緒來表達(dá)歌曲，注意語(yǔ)氣和表情的配合。
分組演唱
將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行分組演唱，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
教學(xué)拓展
引導(dǎo)學(xué)生討論自己心中的四季趣事，并嘗試以“童心是小鳥”為題，創(chuàng)作自己的小詩(shī)或歌詞。
組織學(xué)生進(jìn)行即興表演唱或舞蹈創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
總結(jié)反饋
教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出存在的問題和改進(jìn)的方向。
鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)歌曲，并嘗試將自己的創(chuàng)作帶入到歌曲中演唱。
六、板書設(shè)計(jì)
略
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