第三課第一框教案：自己的事自己干

　　一、課前導學

　　(一)認清目標，明確要求

　　學習目標

　　【知識與能力】懂得自立的含義，了解自立的表現(xiàn)，知道人生需要自立。初步形成自己管理自己的學習和生活的能力，為將來走向自立人生打下基礎。

　　【過程與方法】運用材料、活動、案例，聯(lián)系學生實際，引導學生自主學習、探究，體驗踐行。

　　【情感態(tài)度與價值觀目標】樹立自立的生活態(tài)度。在實踐中體驗自立的意義。培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀。

　　學習重點和難點：

　　(1)自立的含義、表現(xiàn)

　　(2)自立的重要性及必要性

　　(二)自主學習，認真準備

　　1.認真看書，預習課文;

　　2.預習自我檢測：

　�、偈裁词亲粤�嗎?

　�、谧粤⒂心男┑谋憩F(xiàn)?

　　③培養(yǎng)自立的品質(zhì)，需要具備哪些能力呢?

　�、苋松鸀槭裁葱枰�自立?

　　3.美國人的內(nèi)心世界──不息進取是美國人最希望傳給子女的品質(zhì)

　　激烈的競爭、為越來越高的生活水平進行不懈奮斗以及由此帶來的緊張和壓力，這些才是一個成年美國人正常的心理背景。那些操心的父母必須這樣培育孩子，否則孩子長大后也是一個無用之人。

　　我住在華盛頓大學教授史蒂夫的家里，他那寬敞的兩層樓房里只住著兩個人：史蒂夫和他的妻子。讓我驚奇的是，他們唯一的女兒、華盛頓大學的學生，是另外單獨住的：同她的一位女友在學生公寓附近租了一套居室。從史蒂夫的家到大學大約20分鐘的車程，他們在3年前就給女兒買了一部汽車。那么，她為什么不住在家里呢?史蒂夫教授和他妻子解釋說：女兒已經(jīng)17歲了，應該學會一個人獨立生活，否則進入成年人生活的時期就會拖長，而這將會威脅到她將來的社會發(fā)展，產(chǎn)生幼稚病

　　有天晚上，我在二樓自己的房間里聽到下面客廳傳來比較激烈而且非常刺耳的談話聲。女兒回家好像有什么事請求父母幫助，可是父母堅決拒絕了女兒的請求。

　　女兒離去后，激動不已的父母向我道出了他們的想法。自女兒搬出去住以后，父母每月給她一些錢，主要用于飲食和買書。至于所租房屋的房租，則由她和同室女友從打工所得中支付，她們晚上在餐館里當服務生�？山裉煸绯�，房東提高了租金，所以女兒回來向父母求助�？墒�，他們并沒有給她錢。為什么?“那樣的話，她一個人在外單獨居住還有什么意義?”史蒂夫的妻子說，“這是她生活中碰到的第一個障礙，應該讓她自己去考慮如何對付。”

　�、倏戳诉@篇文章，你有什么感受?

　�、谠谀愕膶W習、生活中，有哪些事情可以自己解決?

　　二、課堂助學

　　(一)預習交流展示

　　(二)解疑釋疑(記錄本課不理解的地方)

　　質(zhì)疑：

　　解答：

　　(三)課堂活動

　　活動一：以身心發(fā)育為標準，國際社會把18周歲作為分水嶺，年滿18周歲的人就是有完全行為能力的自然人，這意味著他(她)從此具有法律規(guī)定的行為能力，也包括獨立生活的能力。美國中學生的口號是：“要花錢，自己掙!”在德國，法律明文規(guī)定：孩子必須幫助父母做家務。在瑞士，父母為了不讓孩子成為無能之輩，從小就培養(yǎng)其自立精神，如在孩子十六七歲時，就把他/她送到有教養(yǎng)的人家做傭人，上午做家務，下午學習。在日本，家長常給小孩灌輸一種思想———“不給別人添麻煩”。全家人外出旅行，不論多么小的小孩，都無一例外地要背一個包。要問為什么，父母就說：“這是他們要用的東西，應該由他們自己來背。”

　�、龠@告訴我們什么呢?

　�、谖覀兛梢詮哪男┓矫鎭砼囵B(yǎng)自己的自理能力呢?

　　活動二：教材P36案例，有人認為父母應該支付子女上大學的費用，有人認為父母不應該支付子女上大學的費用。

　　你贊成哪一觀點?請說明你的理由。

　　三、鞏固與反思

　　(一)自我檢測

　　1、以下行為是自立表現(xiàn)的是()

　　①自己的衣服自己洗、房間自己整理②自己的作業(yè)自己獨立完成

　　③自己去書店購買自己喜歡的書籍④父母不在，我能夠自己做飯吃

　　A.②③④ B.③④ C.④ D.①②③④

　　2、“靠山山會倒，靠水水會流，靠自己永遠不倒.所以18歲的我要自立要靠自己”。這段話說明()

　　A.要自愛 B.要自立 C.要自尊 D.要自信

　　3、下列在日常生活中屬于缺乏自立的表現(xiàn)的是()

　　A.每天打掃衛(wèi)生，做一些力所能及的家務事B.當父母生病時，能自覺地體貼、照顧他們

　　C.接受父母的一切安排，做個聽話的孩子D.按時完成家庭作業(yè)，不需要父母的督促

　　4、下面是七年級(1)班蟲蟲同學一天的生活片斷：

　　今天是星期一，早上6：30，鬧鈴響了，蟲蟲一翻身關(guān)掉鬧鈴，又睡著了。媽媽見蟲蟲沒起床，趕緊叫蟲蟲，并為他準備好了早餐，收拾好了書包。蟲蟲匆忙吃了點兒面包，便急匆匆地向?qū)W校趕去。趕到學校，晨讀已經(jīng)開始了。蟲蟲偷偷從后門溜進去，但還是被班長發(fā)現(xiàn)了。班長要他交昨天的作業(yè)，蟲蟲打開書包，忽然想起昨天晚上因為聽音樂，作業(yè)沒有完成。蟲蟲向班長求情，班長讓他下午補上。蟲蟲想：“都怪媽媽沒有督促我!”英語課上，老師讓蟲蟲和同桌表演口語對話，同桌表達非常流利，但是蟲蟲感到很難堪，心想：“都怪爸爸昨天晚上沒有教我讀單詞!”放學回到家中，蟲蟲開始抱怨爸爸、媽媽……結(jié)合所學知識，分析下列問題，說出你的看法：

　　①請你指出蟲蟲同學這一天的生活片斷中缺乏自立的表現(xiàn)。

　　②培養(yǎng)自立能力對蟲蟲有什么好處?

　　(二)知識體系

　　(三)交流收獲

　　1、通過學習我獲得了什么知識?

　　2、通過學習我增強了什么能力?

　　3、我對本節(jié)課的學習經(jīng)歷有何感受?

　　3.1活動二：從培養(yǎng)自立能力和法律的角度來講，父母不應支付子女上大學的費用，從文化背景和社會道德的角度來講，絕大多數(shù)子女上大學還需要父母支付費用。

　　答案1、D2、B3、C4、①蟲蟲缺乏自立的表現(xiàn)：起床需要父母叫、生活不能自立、學習上需要父母的幫助等。

　�、谧粤⒆鳛槌砷L的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是我們心理和道德品質(zhì)的鍛煉過程。在這個過程中，我們不斷地完善自己，學會自尊，增強自信，提高法律意識;逐步學會理解和尊重他人，善于與他人交往和溝通，和諧相處;積極融入社會，關(guān)愛社會，奉獻社會，成為一個對自己、對社會負責的能夠自立自強的人。

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