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我是怎樣開始讀報的教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解邵飄萍作為一位著名的新聞工作者和杰出的文化戰(zhàn)士的精神品質(zhì)和高尚的人格魅力。
2、學(xué)會寫人物評論和回憶性散文，能抓住主要事件評論人物，凸顯精神品質(zhì)，并能客觀真實地再現(xiàn)自我個性。
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
我會學(xué)，我能做
1、為下列拼音寫出漢字。
晨xī（）豪氣gān（）云一世之xiāo（）訪w（）拉lǒng（）攻ji（）pn（）請gōng（）籌交錯酒意正hān（）gǒng（）手z()肆尋m（）
張jiǎn()shǔ()名更xn()一籌粗cāo()
笨zhuō()zēng()恨心急如fn（）張季lun（）
3、為下列詞義連線。
豪氣干云做了一輩子梟雄。比喻兇狠惡毒的人。
一世之梟觸犯當(dāng)時禁忌的。
采訪必工揭發(fā)別人的過失或陰私而加以攻擊。
有干時忌形容許多人相聚飲酒的熱鬧場面。
觥籌交錯必定采訪得精巧到位。
攻訐豪邁的氣概直上云霄。
恣肆：原指宮室結(jié)構(gòu)精巧工致，后比喻各用心機(jī)，互相排擠。
勾心斗角：言談、寫作等豪放不拘。
亦步亦趨：比喻自己沒有主張，或為了討好，每件事都效仿或依從別人，跟著人家行事。
二、閱讀文章，理解內(nèi)容，思考探究：
1、文章敘述了邵飄萍的幾件事？通過這些事跡可以看出邵飄萍是怎樣的一個人？
2、文章在評價邵飄萍時采用了哪兩種描寫方法？請結(jié)合課文進(jìn)行分析。
3、為什么說邵飄萍即使以今天的新聞從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來看，它也代表著記者最高的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)?從邵飄萍身上可以看出，作為新聞工作者應(yīng)具有怎樣的人格操守和業(yè)務(wù)素養(yǎng)？
4、《我是怎樣讀報的》作者講述了自己讀報的哪些經(jīng)歷？他在讀報的過程中有哪些收獲？有什么獨到的見解？
5、徐鑄成讀報的經(jīng)歷和方法對我們的學(xué)習(xí)和求知有什么啟發(fā)和幫助？
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