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大班韻律的教案設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)
初步體驗(yàn)在多變的故事情境中，表演的詼諧幽默。
嘗試在蜜蜂、熊來(lái)了的變化情境中，做出相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)：迅速回位，停住擺造型。
傾聽(tīng)音樂(lè)，嘗試隨樂(lè)表演故事《山狗和臭鼬》的基本情節(jié)一一尋寶。
活動(dòng)過(guò)程
1、故事導(dǎo)入，引出活動(dòng)
師：臭鼬大王肚子餓了，讓山狗到山下的村子里找小動(dòng)物來(lái)吃，山狗說(shuō)：“跟我去跳舞吧”，小動(dòng)物們都不愿意，“那我們?nèi)毎�？”小�?dòng)物一聽(tīng)，“耶”，全都?xì)g呼著要去�？墒菍毑厥怯袕�(qiáng)盜看守的，我們要用泥巴把自己糊起來(lái)，不讓強(qiáng)盜發(fā)現(xiàn)我們。
2、師幼共同從故事情節(jié)中提煉動(dòng)作
師：我們來(lái)試試。
3、用動(dòng)作感知完整音樂(lè)
�。╨）幼兒集體在座位上感知音樂(lè)。
師：等我們把身上貼滿泥巴以后啊，我們就能去尋寶啦！
師：尋寶之前，小動(dòng)物們先美美的睡上一覺(jué)。
�。�2）幼兒集體散點(diǎn)感知音樂(lè)。
師：剛才我們都沒(méi)有找到寶藏，這次啊，我們要換一個(gè)山頭試試看。小動(dòng)物們先休息。
師：好像有情況，你們不要?jiǎng)樱∥襾?lái)去看一看。
師：啊！蜜蜂來(lái)啦！
師幼一起抱頭跑回座位。
4、感受情境變化，完整隨樂(lè)游戲
�。�1）討論在狗熊來(lái)了的情境中，小動(dòng)物的動(dòng)作表現(xiàn)。
師：蜜蜂來(lái)了，我們?cè)趺崔k？狗熊來(lái)了，我們?cè)趺崔k？
�。�2）引出臭鼬大王
師：哎呀，我聞到一股臭味，會(huì)不會(huì)是臭鼬大王放的屁呢？哎呀，真臭，捂都捂 不住，哎呀，受不了啦（吐），天哪，怎么這么臭啊，我實(shí)在是受不了啦，我被臭暈啦！
集體討論“暈倒”的動(dòng)作，集體練習(xí)。
5、結(jié)束
師：是真死還是假死��？他要是假死我就把他帶回去給大王吃掉！哎呀，大王，這些小動(dòng)物都臭的不能吃啦！看來(lái)我要到另外一個(gè)村子里去騙一騙了。……哎呦！馬蜂來(lái)了！
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