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八年級上冊《網(wǎng)絡上的人際交往》教案
一、 教材分析
知識目標：了解網(wǎng)絡交往與傳統(tǒng)交往的區(qū)別，了解網(wǎng)絡的神奇性與兩面性
能力目標：正確使用網(wǎng)絡，使之為學習。生活服務
情感態(tài)度價值觀目標：引導學生既不回避也不沉溺于于網(wǎng)絡交往
重點 網(wǎng)絡交往的積極影響，網(wǎng)絡交往的兩面性
難點 使學生既認識網(wǎng)絡的無限性，也認識它的現(xiàn)實性
二、學情分析
針對的問題：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，越來越多的中學生成為新的網(wǎng)民。無論在城市還是在農(nóng)村，互聯(lián)網(wǎng)對中學生的吸引都是強烈的。其中，部分學生不能正確處理網(wǎng)下生活和網(wǎng)絡生活的區(qū)別，把過多的時間花費在網(wǎng)絡上；而目前互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，缺乏自制力的中學生由于心理生理的不成熟導致各種違紀違法現(xiàn)象頻繁發(fā)生，造成很多家庭和社會問題。
學生的需要：學生需要感受網(wǎng)絡交往的優(yōu)越性，同時，學生又需認清網(wǎng)絡交往的虛擬性、間接性和隱蔽性。因此，需要教師在教學中科學合理分析網(wǎng)絡，幫助現(xiàn)代學生健康成長。
三、教學過程：
�。ㄒ唬┙M織教學
�。ǘ┠阏f我說大家說：
師：學習之前，先做個調(diào)查
1、上過網(wǎng)的同學請舉手
2、經(jīng)常上網(wǎng)或每周上2次網(wǎng)以上的同學請舉手
3、（記住經(jīng)常上網(wǎng)的同學）你上網(wǎng)都做什么？
生：聊天、玩游戲、查看新聞時事、聽廣播、聽音樂、看電視劇、看電影、買東西、結交朋友、查詢天氣情況、查看時刻表、郵信、看小說、看笑話、了解股票基金行情。。。。。。
師小結：網(wǎng)絡能為我們做這么多事情。不知不覺中，網(wǎng)絡已走進人們的生活，走進了人際交往圈。那么網(wǎng)絡交往具有怎樣的特點？為什么說網(wǎng)絡交往是一把鋒利的雙刃劍？帶著這諸多的疑問，我與大家共同完成第六課第一框的學習。
�。ㄗⅲ哼@一環(huán)節(jié)旨在通過學生之間的交流，既激發(fā)學習本課的興趣，又交代了本節(jié)課所要解決的問題，符合素質(zhì)教育和成功教育思想，自然過渡到下一個環(huán)節(jié)。）
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第一目：神奇的網(wǎng)絡作用—網(wǎng)絡溝通無極限
師：首先，找同學讀P66小梅的實例，想一想小梅得救與互聯(lián)網(wǎng)有什么關系？
生：如果沒有互聯(lián)網(wǎng)，很難診斷也很可能失去生命；有了互聯(lián)網(wǎng)，不僅沒飄揚過海，也沒花費請名醫(yī)的巨額費用，就等到世界各地醫(yī)生幫助，小梅得救了。
師：這種事，在古代或互聯(lián)網(wǎng)沒有興起時，能不能實現(xiàn)呢？
生：不能。這是只有在互聯(lián)網(wǎng)時代才發(fā)生的佳話。
師：的確。只要我們輕輕一按鼠標，現(xiàn)實生活中的許多疑難雜癥就能找到解決的辦法和途徑，但是有些內(nèi)容，我們很難知道它的真實情況，如網(wǎng)友的國籍、地區(qū)、民族、職業(yè)、性別、年齡等。這也從一個側(cè)面反映了網(wǎng)上交往與現(xiàn)實交往是有區(qū)別的。這種區(qū)別是什么？請4人一小組討論，也可結合實例說明。
（注：此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)生的合作探究或自主得出結論的能力，但有個別生“趁亂”說話，東張西望，不參與課堂討論的現(xiàn)象。）
各組派代表交流討論結果：
生1：遙遠的朋友、親人、通過視頻可以對話、聊天。
生2：想學啥就學啥，查找相關資料
生3：可以和任何人交流，不管他是哪個國家、哪個地區(qū)、什么皮膚顏色的人，也不管他是從事什么職業(yè)、什么身份、什么地位的人。
生4：可以突破身份、輩份、年齡專業(yè)的限制，可以和小學生結成為朋友，也可以和老年人結成忘年交
生5：不用買郵票就可以把信郵走，而且也不用等很長時間，對方只要打開郵箱就能接到好友對他的祝福。
生6：生活中不敢說的話在網(wǎng)上可以說出來
師：同學們的思維真的很活躍，讓我們知道了網(wǎng)絡交往與現(xiàn)實交往真的有很大區(qū)別。網(wǎng)絡交往擴大了現(xiàn)實交往的領域、對象，改變了以往的通信方式，豐富了我們的人生經(jīng)驗，它太神奇了，有著無極限的特點。
�。ㄗⅲ涸谶@一交流討論結果的過程中，使師生共同分享網(wǎng)絡溝通的特點之一—無極限）
第二目：上網(wǎng)沖浪利與弊—一把鋒利的雙刃劍
師過渡：在信息科技時代，網(wǎng)絡已成為人們生活的一部分，它對人們的影響也越來越多，這種影響不僅表現(xiàn)為積極促進一面，也表現(xiàn)為消極沉迷一面，它具有雙面性，是一把鋒利的雙刃劍。
無極限（無限性）
板書：網(wǎng)絡交往的一般特點
雙面性（雙刃劍）
方法與過程：
師：首先，找同學讀一下教科書P68、P69兩頁中關于小恒和早期網(wǎng)絡交往的故事，看一下他們都利用了網(wǎng)絡的哪些優(yōu)勢為自己的學習、生活和工作服務的？
生：讀材料并且思考材料中的主人公都利用了網(wǎng)絡的哪些優(yōu)勢？
�。◣煷藭r展示小黑板中的問題）
①現(xiàn)實生活中小桓有什么性格弱點？
�、谑鞘裁磶退纳屏诵愿�？
�、劭朔@些弱點后對他現(xiàn)實交往又帶來了什么積極影響？
�、倩ヂ�(lián)網(wǎng)在中國剛出現(xiàn)的時候，這位老師認為網(wǎng)絡的作用大還是書的作用大？
�。ㄉ穑罕状�，因為他經(jīng)常提醒學生少上點網(wǎng)，多看點書）
②后來，在他的學生的啟發(fā)和幫助下，他獲得成功了嗎？是怎樣的成功？
�、圻@一早期的網(wǎng)絡故事給我們什么啟示？
�。ㄗⅲ喊言缺容^復雜的材料問題肌解成若干個由淺入深、由簡到難的小問題，符合學生邏輯思維能力及推理能力，把復雜的問題簡單化，更加深了對網(wǎng)絡的積極正面作用的理解。）
生答：略
師：網(wǎng)絡的優(yōu)勢作用除了能克服現(xiàn)實交往中的弱點，帶給我們成功之外，還有哪些呢？請同學們結合P68、P70的4張照片反映出的內(nèi)容談一談。
生1：為我們了解時事、學習知識、與人溝通、休閑娛樂等提供了便捷的條件。網(wǎng)絡交往，不僅包括相熟朋友之間的交流溝通，也包括陌生人之間方方面面的交往，如網(wǎng)上求診、網(wǎng)上尋親、網(wǎng)上求教等。還可以讓我們放松心情、學習新知、結交新友等。
生2：在網(wǎng)上可以舉辦退隊儀式
生3：利用網(wǎng)絡查詢信息
生4：可以網(wǎng)上獻愛心
生5：可以網(wǎng)上旅游
出示案例，出謀劃策：
師：網(wǎng)絡很神奇，在它帶給我們積極作用的同時，也給我們生活帶來一些負面影響，至于負面影響的表現(xiàn)，我們可以通過手中的材料來總結一下。
材料一：2004年3月31日上午9時33分，重慶市某中學幾名初一學生，年齡平均14歲左右，在一家尚未辦理營業(yè)執(zhí)照的網(wǎng)吧連續(xù)上網(wǎng)打游戲，兩個通宵后，由于極度疲勞，在返校時竟坐在鐵軌上熟睡，其中兩名男孩被急馳而過的火車軋死，另一名男生被火車驚醒僥幸逃命。
材料二：江西省修水縣某鎮(zhèn)，初一13歲學生邱林，因迷戀網(wǎng)吧而輟學，整天泡在網(wǎng)吧里。2004年3月13日，邱林因上網(wǎng)缺錢，從家里偷拿了140元錢被家長發(fā)現(xiàn)后遭打罵。第二天上午不能去上網(wǎng)的邱林，用繩索在自家樓上懸自盡。
材料三：2005年9月25日，生活新報報道：為了上網(wǎng)吧玩游戲，14歲的小陽竟然搶劫80多歲的老人，將老人撿破爛換來的80多元錢搶走，用于上網(wǎng)玩游戲。
結合上述材料回答下列問題：
1、上述材料各反映了網(wǎng)絡的哪些負面影響？
2、那么你身上或周圍有沒有因沉迷網(wǎng)絡而導致負面影響的事例？如果有，請舉1－2例。
3、從剛才的回答中我發(fā)現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡特別是沉迷網(wǎng)絡游戲，對中學生最直接的影響就是荒廢學業(yè)。你認為應如何處理好網(wǎng)絡游戲與學習的關系呢？
參考：要樹立明確的學習目的，限制上網(wǎng)時間，每天不超過40分鐘；認識到網(wǎng)絡的虛擬性、間接性和隱蔽性的特點，不能盡信網(wǎng)絡等。
4、你們又認為什么樣的人容易上網(wǎng)成癮呢？（答見P71最后一段）
5、俗話說，發(fā)現(xiàn)問題不是目的，關鍵是找到解決問題的辦法和途徑。那么中學生應該如何正確上網(wǎng)，才能發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，避免網(wǎng)絡負面影響呢？
�。ㄗⅲ涸O計這個問題，最主要的目的是設置疑問，為學習下一個框題“享受健康的網(wǎng)絡交往”作好鋪墊，故生可簡單地說，下節(jié)課再具體探討這個問題）
（四）、總結：網(wǎng)絡是工具，是時代發(fā)展的產(chǎn)物，代表著世界科技潮流，擁有無可比擬的信息量，上網(wǎng)可以提高青少年的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面健康的人，青春是美好的，也是寶貴的，初中時的選擇往往會影響人的一生。認識網(wǎng)絡的兩面性，上網(wǎng)內(nèi)容健康，有選擇，自覺控制上網(wǎng)的時間，網(wǎng)絡為成為我們的好幫手。
�。ㄎ澹⒄n堂練習：略
�。�、板書設計：
6、1網(wǎng)絡上的人際交往
1，無極限（也叫無限性）
積極正面影響
2。兩面性（也叫雙刃劍）消極負面影響
取其所長，避害其所短
課后反思：
教學是一門追求完美的藝術，但同時又是一門總有缺憾的藝術。當我們完成某一課時的教學任務后，總有成功的地方和需要改進的方面。學然后知不足，教然后知困。教師必須不斷增強反思意識，學會關注細節(jié)，正視不足，學會積累失敗的教訓，提高對自己課堂的自我診斷能力。
成功之處：
1、實踐自主合作，營造良好的學習氛圍，讓學生在愉悅的氛圍中充分地學習。
教學中我安排了大量的讓學生充分讀書、充分思考、充分討論交流的學習空間，給予了學生小組合作學習、自主學習的時間。如在小組討論“網(wǎng)絡交往與現(xiàn)代交往”的區(qū)別這一環(huán)節(jié)中，讓學生自主合作探究出現(xiàn)實生活交往與網(wǎng)絡交往的種種區(qū)別；再如處理關于網(wǎng)絡的正面積極作用這一環(huán)節(jié)時，讓學生實踐自主合作學習，悟出了道理。
2、精心備課，認真鉆研教材。
在備課過程中，虛心向同組教師請教學習，集思廣義，并沒有按部就班地一段一段地講解，而是重新整合了教材的內(nèi)容。如把小調(diào)查和小梅的順序顛倒了一下；關于網(wǎng)絡的積極作用則是把小恒的故事和早期老師的事例捏在一起，讓學生明白了道理，掌握了知識。
3、創(chuàng)新利用教材，大膽突破教材束縛
教材中關于本課難懂的知識—網(wǎng)絡交往是一把鋒利的雙刃劍，采用的是“利”“弊”說，我則直接概括成“正面積極作用”“負面消極作用”。
4、整堂課師生關系融洽，教師平易近人。以真誠熱情的態(tài)度和良好的情緒與學生溝通，營造出和諧、友善的心理氛圍。
5、對學生的評價側(cè)重于學生對問題的深度和廣度，而非簡單的“你回答對了”“你回答錯了”，不分實際情況的肯定或否定。
不足之處：
1、雖然認真?zhèn)湔n，精心組織教學，但不是執(zhí)教于所教年級的學生，對這個班級的學生不是了解，故回答問題面不是很廣，有一些同學始終沒有參與到課堂中去。
2、教學語言不是很精煉，有重復啰嗦地方，故在課堂練習這一環(huán)節(jié)中不是很充分，不利于鞏固新知。
3、對有特殊想法的學生的對問題的看法，沒能做到及時點撥糾正，這會影響到以后對此類問題的看法和品德學科成績及今后世界觀、人生觀、價值觀的形成。
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