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小學音樂《邊區(qū)好地方》教案設計
教材：九年義務教育六年制小學課本第六冊
年級：小學三年級
課型：綜合課（一課時）
教學內(nèi)容：歌曲《邊區(qū)好地方》(陝北民歌 賀敬之填詞)
教學目標：1、學唱陜北民歌《邊區(qū)好地方》，體會解放區(qū)人民熱情向上的情緒，對同學進行革命保守教育2、在老師指導下，讓同學運用各種動作、器樂、演唱等形式，來初步感受陜北民歌的風格。
教學用具：鋼琴、實物投影儀、鑼、鼓、碰鈴等
教材分析：《邊區(qū)好地方》這首歌曲反映的是解放戰(zhàn)爭期間，解放區(qū)的人民那種由衷的歡樂和幸福的感情以和對未來生活充溢了信心和勇氣的精神。歌曲采用陜北民歌的曲調(diào)，由著名的詩人賀敬之填詞。歌曲為商調(diào)式，全曲由四個樂句組成，實際上僅用了兩句不同的旋律加以重復。旋律簡單，節(jié)奏活潑，很富有民間鄉(xiāng)土氣息，適合廣大群眾傳唱�！把砀枵{(diào)”是陜北人民在節(jié)日中載歌載舞時所用的一種民間小調(diào)。
教學重點：學唱歌曲《邊區(qū)好地方》，作到有感情地演唱歌曲。
教學難點：1、體會解放區(qū)人民由衷的歡樂和幸福的感情2、進行即興創(chuàng)作
教學過程：
一、 組織教學，師生問好
二、 導入局部1、課前談話：每當放了寒假，同學們都會盼著一個中國人最重視的節(jié)日春節(jié)的到來。春節(jié)是我國的保守節(jié)日，非常的熱鬧和喜慶。請問同學們春節(jié)到來時人們都用哪些形式來慶祝呢？（唱歌、跳舞、扭秧歌、敲鑼打鼓放鞭炮、觀看春節(jié)晚會、吃年夜飯）2、欣賞秧歌舞《擁軍秧歌》 師：今天老師特別高興，想給大家扮演舞蹈，大家喜歡嗎？（同學觀看扮演）誰知道剛才老師跳的是什么舞步？（秧歌步已學過）3、跳秧歌舞（1）教師示范秧歌步，同學模仿練習（2）全體隨著《邊區(qū)好地方》跳起秧歌舞將知識與教學活動融合在一起。
三、 學習歌曲
師：剛才同學們已初步感受到節(jié)日歡樂、熱鬧的氣氛，接下來王老師要帶同學們到邊區(qū)延安城看一看，看看邊區(qū)的人民用什么方式來慶祝自身的節(jié)日呢1、聽賞歌曲《邊區(qū)好地方》，同學感受旋律和節(jié)拍2、教師范唱歌曲，同學找出相同的樂句（一二樂句相同，三四樂句相同）3、同學隨錄音哼唱旋律（律動踏腳、拍手）4、同學按節(jié)奏讀歌詞（隨音樂）5、難點突破：一字多音（聲音要圓滑，老師范唱，同學模仿，重點練習） 1——4小節(jié)6、練唱形式（1）聽琴慢唱歌曲（2）輕聲齊唱（3）師生歌曲接龍（教師唱第一句，同學唱第二句）（4）領唱、齊唱（一二句領唱，三四句齊唱）（5）小組自學，練習鞏固歌曲教師輔導7、歌曲處置 這首歌曲抒發(fā)了邊區(qū)軍民愉快歡樂的心情，是什么事情讓他們這樣高興呢？（收成好，出英雄）那么，我們在唱這首歌時也要表示出愉快歡樂的心情（1）各組設計一下用什么樣的方式表示這首歌曲呢？（教師準備好打擊樂、彩綢、扇子、服裝等）教師參與同學活動（2）小組匯報扮演歌曲，師生給以評價8、集體展示 師：同學們，邊區(qū)這么熱鬧，你們想不想去看一看呢，那么讓我們扭起秧歌唱起歌趕快上路吧�。ㄈw載歌載舞，有感情地演唱歌曲9、用打擊樂器為歌曲伴奏（1）認識鑼鼓 ： 師：這是什么樂器？你們想不想敲一敲（同學自由探索演奏方法，教師鼓勵同學想出不同的方法演奏（2）模仿演奏：怎樣才干演奏出動聽的聲音呢？仔細看看老師是怎樣演奏的，聽聽老師演奏的聲音和你們的有什么不同？你們在下面模仿，然后請幾個同學上臺演奏（3）探索演奏：師：能不能用你身邊的東西模仿鑼鼓的演奏。投影：
先學習節(jié)奏譜，分別練習模仿演奏，老師敲鼓控制節(jié)奏（4）為歌曲伴奏。一局部同學用鑼、鼓、碰鈴為歌曲伴奏，其他同學邊模仿敲擊邊唱歌曲。
四、 創(chuàng)編歌詞。啟發(fā)同學創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。師：同學們，“六一”兒童節(jié)是少年兒童自身的節(jié)日，在那一天我們都非常高興，感到無比幸福，你能用自身的歌聲把這種感受表示出來嗎？以“六一真快樂”為題，小組討論，集體創(chuàng)編，模仿原歌詞來創(chuàng)編新詞，然后請同學們唱唱自身寫的歌，老師用鋼琴來伴奏。
五、 小節(jié)：這節(jié)課我們學習了陜北民歌《邊區(qū)好地方》同學們感受到了邊區(qū)人民熱烈向上的情緒，以和對未來生活充溢信心和勇氣的精神面貌
六、 課外作業(yè)：課后查閱：（1）與陜北民歌有關的資料（2）收集地方民歌，下節(jié)課唱給大家聽。
《邊區(qū)好地方》設計思路：
《邊區(qū)好地方》是一首帶有鮮明地方色彩的陜北民歌，節(jié)奏歡快活潑，旋律優(yōu)美，情緒熱烈。為了讓同學更好地掌握作品，體驗作品的意境，領略音樂的無窮魅力，充沛調(diào)動同學參與的積極性，我以音樂為載體，采用師生互動的方式，設計這節(jié)課，讓同學的審美體驗水到渠成，自然而然。
課前激趣
課前師生談話，激起同學歡度春節(jié)時的熱烈情感，教師扮演的秧歌舞更使同學躍躍欲試，情緒高漲。
二、 基本局部
充沛利用同學的聽覺器官，培養(yǎng)同學手腳并用，動手動腦的習慣。此環(huán)節(jié)共聽了四遍歌曲，由生到熟，由聽到唱，由被動到主動，采用分層次的誘導教學法，有效地降低了學習難度，讓同學循序漸進地掌握作品的主題
三、 結束局部
采用探究式教學，讓同學與生活實際相聯(lián)系，通過六一兒童節(jié)同學對自身的節(jié)日的親身感受和體驗，以“六一真快樂”為題創(chuàng)編歌詞，借此拓寬同學的知識面，擴大同學的音樂視野，培養(yǎng)同學的創(chuàng)新能力，充沛發(fā)揮同學的主動性。
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