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微型課教案
篇一：微型課教案
教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)下冊內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，經(jīng)歷給三角形分類的過程，認(rèn)識(shí)并識(shí)別銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，了解各種類型三角形的特點(diǎn)。
2、通過觀察、比較、歸類，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
3、通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會(huì)每一類三角形的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握各種三角形的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：三角形卡片若干張
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們能按一定的標(biāo)準(zhǔn)給咱們教室里現(xiàn)有的人分類嗎?(板書：分類) 師：剛才我們是把教室里的人用不同的分法進(jìn)行了分類，那么在我們剛認(rèn)識(shí)的三角形這個(gè)大家族里，你若仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的角各有特點(diǎn)，邊的長短不一。這節(jié)課我們共同給三角形分分類。
補(bǔ)充課題：三角形的分類。
二、探究新知
1、確定標(biāo)準(zhǔn)，明確目標(biāo)
師：(黑板上出示7個(gè)三角形)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些三角形，你覺得每個(gè)三角形的角一樣嗎?邊一樣嗎?能具體說說嗎?
2、研究分類標(biāo)準(zhǔn)
�、賻煟和瑢W(xué)們觀察得真仔細(xì)!確實(shí)是這樣的。那你打算怎樣對(duì)它們進(jìn)行分類呢?先獨(dú)立思考然后同桌之間互相說一說。
②師：誰來說說你們是怎樣想的?
師：你說的真好，可以根據(jù)這些三角形角的特點(diǎn)來分類。
師：誰還有不同的想法？
師：你觀察的真仔細(xì)，也可以根據(jù)邊的特點(diǎn)給這些三角形分類。
3、分組探究，獲取新知
師：下面同學(xué)們就可以按同桌合作的方式，利用老師提供給大家的三角形，選擇一種分類標(biāo)準(zhǔn)，可以使用量角器、直尺等工具，分工合作把這幾個(gè)三角形分分類。開始吧。
(學(xué)生同桌兩人進(jìn)行三角形的分類活動(dòng)。)
4、展示成果，揭示規(guī)律
(1)認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形
師：同學(xué)們分好了嗎?先請(qǐng)同學(xué)到前面來匯報(bào)展示如何根據(jù)角的特征將三角形分類的`?
引導(dǎo)學(xué)生記錄，整理
三個(gè)角都是銳角 (1)(4)(6)
兩個(gè)角是銳角，一個(gè)角是直角 (2)(7)
兩個(gè)角是銳角，一個(gè)角是鈍角 (3)(5)
師：同學(xué)們表現(xiàn)真棒，按照角把三角形分為三類，哪組同學(xué)是這樣分的？
師：你們的思路很清晰。實(shí)際在數(shù)學(xué)上根據(jù)三角形角的特征也是這樣分類的。那能發(fā)揮你們的想象力，給這些三角形分別取個(gè)名字。
師：你們給每類三角形氣的名字很好，三角形按照角分為銳角三角形，直角三角形，鈍角三角形。
那么誰能說一說每類三角形的特點(diǎn)？_
師：我們可以用集合圖表示這種三角形之間的關(guān)系.把所有三角形看作一個(gè)整體,用一個(gè)圓圈表示.(畫圓圈)好像是一個(gè)大家庭,因?yàn)槿切畏殖扇?就好象是包含三個(gè)小家庭.
(邊說邊把集合圖補(bǔ)充完整.)
每種三角形就是這個(gè)整體的一部分.反過來說,這三種三角形正好組成了所有的三角形.
(3)三角形中至少要有兩個(gè)銳角,所以判斷三角形的類型,應(yīng)看它最大的內(nèi)角.…… 師：還有沒有其他的分法?
3按邊分的情況:
(1) 我發(fā)現(xiàn)有兩條邊相等的三角形,還有三條邊都相等的。
(2) 師:我們把兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形,相等的兩條邊叫腰,另外一條邊叫底。
(3) 師:把三條邊都相等的三角形叫等邊三角形。
(4) 分別量一量等腰三角形和等邊三角形的各個(gè)角,你有什么發(fā)現(xiàn)?
(5) 從紅領(lǐng)巾、三角板、慢行標(biāo)志中找一找哪里有這兩種特殊的三角形?
師：我們通過觀察思考，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)給三角形分類，您們真了不起，下面老師要考考你
三、鞏固練習(xí):
1.判斷題.同學(xué)們真是火眼金睛，判斷很準(zhǔn)確，繼續(xù)努力
2.我會(huì)填
3．猜一猜，（只露出鈍角可以判斷是鈍角三角形，只露出直角也可以判斷是直角三角形，可是只露出一個(gè)銳角無法判斷是哪一類，三類三角形都有可能。）
四、課堂小結(jié)
篇二：中小學(xué)數(shù)學(xué)微型課題研究參考題目
中小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教研微型課題參考題目
1．初中﹙小學(xué)﹚數(shù)學(xué)教學(xué)中使用計(jì)算器的實(shí)踐與研究
2．練習(xí)、作業(yè)分層設(shè)計(jì)的實(shí)施
3．易錯(cuò)點(diǎn)的提前干預(yù)的研究
4．“問題串”式教案的設(shè)計(jì)
5．概念引入方法的探索
6．對(duì)教材“課題學(xué)習(xí)”教學(xué)策略的分析
7．初中﹙小學(xué)﹚數(shù)學(xué)教學(xué)中“錯(cuò)誤”資源開發(fā)和利用實(shí)踐研究
8．課堂引入中情景創(chuàng)設(shè)的研究
9．教學(xué)設(shè)計(jì)中優(yōu)化問題設(shè)計(jì)的策略研究
10．初中﹙小學(xué)﹚數(shù)學(xué)學(xué)困生的個(gè)案分析
11．培養(yǎng)學(xué)有余力學(xué)生的個(gè)案分析
12．對(duì)教材例題處理策略的研究
13．課堂教學(xué)中即時(shí)反饋策略的研究
14．課堂教學(xué)中知識(shí)探究的運(yùn)用研究
15．初中﹙小學(xué)﹚數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)的低效成因分析及對(duì)策研究
16．課堂中教師“追問”的策略研究
17．閱讀能力培養(yǎng)的策略研究
18．概率教學(xué)方法的研究
19．統(tǒng)計(jì)教學(xué)方法的研究
20．作業(yè)批改實(shí)效性的`策略研究
21．中小學(xué)銜接教學(xué)方法的研究
22．課堂教學(xué)中教師“小結(jié)”的策略研究
23．?dāng)?shù)學(xué)史資源在教學(xué)中的運(yùn)用
24．?dāng)?shù)學(xué)預(yù)習(xí)的策略研究
25．學(xué)生數(shù)學(xué)小論文撰寫的策略研究
26．教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的策略研究
27．課堂觀察實(shí)施策略的研究
28．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中使用“學(xué)案”的研究
29．復(fù)習(xí)課教學(xué)課例分析的研究
30．初中﹙小學(xué)﹚學(xué)業(yè)考試題的特色與發(fā)展趨勢的分析
31．“變題”的方法與技術(shù)
32．學(xué)生試卷自主分析及其實(shí)效性研究
33．以教學(xué)診斷為目的的試卷分析研究
34．?dāng)?shù)學(xué)單元測試命題其診斷功能的實(shí)踐研究
35．初中﹙小學(xué)﹚數(shù)學(xué)優(yōu)化學(xué)生思維的實(shí)驗(yàn)研究
36．初中﹙小學(xué)﹚數(shù)學(xué)教學(xué)中知識(shí)目標(biāo)與方法目標(biāo)的整合研究
37．初中﹙小學(xué)﹚數(shù)學(xué)教學(xué)三維目標(biāo)達(dá)成的微格監(jiān)控與應(yīng)對(duì)的研究
38．初中﹙小學(xué)﹚數(shù)學(xué)知識(shí)脫節(jié)的原因分析及對(duì)策分析
39．課程理念下學(xué)生問題意識(shí)培養(yǎng)研究
40．初中﹙小學(xué)﹚學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式與習(xí)慣養(yǎng)成調(diào)查與實(shí)踐研究
41．農(nóng)村初中﹙小學(xué)﹚數(shù)學(xué)課堂教學(xué)媒體技術(shù)的優(yōu)化策略研究
42．本地學(xué)生與外來務(wù)工者子弟的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)比分析
43．課標(biāo)要求與教學(xué)內(nèi)容細(xì)化的對(duì)比研究
44．?dāng)?shù)學(xué)課標(biāo)理念行為化的實(shí)踐研究
45．基于減負(fù)增效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究
46．基于教材理解的范例設(shè)計(jì)研究
47．基于教材理解的概念課教學(xué)的設(shè)計(jì)
48．基于教材理解的復(fù)習(xí)課教學(xué)的設(shè)計(jì)
49．青年教師成長個(gè)案研究
50．?dāng)?shù)學(xué)教研活動(dòng)創(chuàng)新的實(shí)踐
51 . 如何培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題”的能力
52. 如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維
53 . 如何組織學(xué)生開展課題學(xué)習(xí)
54 . 如何有效避免學(xué)生“兩極分化”現(xiàn)象
55. 如何組織統(tǒng)計(jì)與概率的教學(xué)
56 . 如何解決教科書提供的情境與本地實(shí)際不吻合的矛盾
57. 如何進(jìn)行初中階段圖形變換的教學(xué)
58. 如何組織勾股定理的探究性學(xué)習(xí)
59 . 如何進(jìn)行整式的運(yùn)算的教學(xué)
60 . 如何指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)
61 . 如何開展中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)
篇三：微型課教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、默讀課文，把握文章內(nèi)容。體會(huì)作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。
2、感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。
3、學(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)認(rèn)字，并能按要求進(jìn)行詞語積累。
教學(xué)重點(diǎn)：
默讀課文，把握文章內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后，越發(fā)感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟惖幕锇�。其�?shí)在動(dòng)物界不僅僅是這些哺乳動(dòng)物非常可愛，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢！今天，我們就一同走進(jìn)蟲子的家去感受這份快樂，那里就是？（學(xué)生齊說課題，教師板書）
�。ǘ┱w感知課文內(nèi)容：
1、自由朗讀課文，要做到正確、流利。注意將自己在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確。
2、指名朗讀課文，師生共同評(píng)價(jià)是否正確，反饋預(yù)習(xí)情況。
3、默讀全文，想一想：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？之后學(xué)生可簡單談?wù)�，可以用文中的詞語，也可用自己的話。
�。ㄈ┠x課文，把握內(nèi)容：
1、出示自學(xué)提示：默讀課文，想一想你在“草蟲的村落”中看到了什么，畫一畫你是從那些描寫中體會(huì)到作者的豐富想象和獨(dú)特感受的？
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
3、學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)情況，教師點(diǎn)撥：
�。�1）從“歸來的游俠”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：
“我想，它一定是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路�！�
追問：作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢？
小結(jié)：從這位勇敢的游俠身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。它是快樂的，作者看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了快樂。
�。�2）從“村民和諧生活”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：
可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)似的”等關(guān)鍵詞句，體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處友好，和異類的關(guān)系也十分融洽。大家在這個(gè)小天地中，生活得真是其樂融融。
�。�3）從“音樂演奏會(huì)”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：
“他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚�。�?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。我敢說，它們的音樂優(yōu)于人間的`一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！”
學(xué)生可以通過“音韻”、“靈泉”體會(huì)作者豐富的想象力。
作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會(huì)到了什么？
�。�4）從“村民的勤勉勞動(dòng)”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：
是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎？（生活的快樂，以及對(duì)自己家的責(zé)任感，促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦４蠹腋魉酒渎�，在勞�?dòng)的同時(shí)，它們也從中感受到了快樂。）
（四）情感升華，感受寫法：
1、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷�？纱蠹蚁胍幌�，為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢？同桌相互討論討論。
2、師生交流：
（1）認(rèn)真觀察事物，特別是觀察容易被大家忽視的小生靈，而且有自己獨(dú)特的視角；
（2）能展開豐富的聯(lián)想與想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；
�。�3）喜愛小昆蟲，有一顆關(guān)愛小動(dòng)物的善良的心；
（4）熱愛大自然，熱愛生活。
3、大家分析的都很好，其實(shí)作者在文中也流露出了，我們來一起對(duì)讀一下文章的開頭和結(jié)尾部分，讀出作者這份情懷。
�。ㄎ澹⿲⒆约合矚g的詞句摘錄在采集本上。
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