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《山洪一樣的掌聲》教案設(shè)計
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文 ，背誦課文結(jié)尾兩個自然段。
2、在閱讀中學(xué)習(xí)作者描寫活動場面和人物細節(jié)的方法。
3、讀懂課文內(nèi)容，體會周恩來總理對人民群眾的深厚情感和人民群眾對總理的無限愛戴，感受周總理平等待人的高尚人格。
教學(xué)重點：
朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：
從課文對會場和周總理精神的細節(jié)描寫中體會總理的精神和品質(zhì)，感受總理的偉大人格。
教學(xué)過程：
一、回味課文內(nèi)容 （5分）
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課《山洪一樣的掌聲》，回想一下課文主要講了什么事？
2、指名有感情朗讀課文。
二、研讀重點，感悟精神（小組討論，自由發(fā)言，按提綱學(xué)習(xí)，出示閱讀提綱）（14分）
1、快速瀏覽課文，找出自己最受感動的場面。（充分給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間）
2、引導(dǎo)交流，談感受和體會。（自由發(fā)言）（激勵學(xué)生大膽發(fā)言，提供鍛煉機會，練習(xí)表打力讓學(xué)生思考提供質(zhì)疑問難的機會）
�。�1）聽說周總理要來，人們蜂擁而來的場面，表現(xiàn)了什么？
�。�2）人們不約而同的面朝寒風(fēng)而坐的場面，表現(xiàn)了什么？
（3）周總理對縣委書記的會場安排提出質(zhì)疑，表現(xiàn)了什么？
�。�4）周總理蹲在打谷場于社員交談體現(xiàn)了總理的什么精神 ?
�。�5）群眾迎風(fēng)歡迎總理以及總理指揮群眾轉(zhuǎn)移方向，表現(xiàn)了什么？
�。�6）總理迎風(fēng)佇立，掌聲像山洪一樣，這一場面描寫，你體會到了什么？
三、整體回顧感悟精神（關(guān)注細節(jié)教學(xué)，提升閱讀品質(zhì)，研讀語文教學(xué)的基本，發(fā)散思維，讀中促思考）（10分）
1、課文中兩處對總理眉毛的描寫，體會這兩處細節(jié)所表現(xiàn)的復(fù)雜的心里活動。
2、作者為什么用“山洪一樣的掌聲”做題目？這個題目還可以換成別的題目嗎？為什么？
3、回顧課文，從作者的敘述中學(xué)到了哪些表達方法？
引導(dǎo)學(xué)生回答下面的問題：
事情的起因：一是發(fā)生大地震；二是天氣寒冷，寒風(fēng)呼嘯。
事情的發(fā)展和人物的活動：與環(huán)境直接相關(guān)，前后互相關(guān)聯(lián)。
啟示：按事情發(fā)展順序來寫，注意事情的前因后果，用環(huán)境渲染場面，用細節(jié)表現(xiàn)人物的內(nèi)心。
四、練習(xí)填空，體會好處。（3分）
�。�1）濃黑的眉毛（）了一下，隨即總理看了看，（ ）向打谷場南頭走去。
�。�2）這歡呼聲發(fā)自人們的心靈深處，是那么（），那么（ ）！
五、交流課前收集的周總理的事跡資料。（5分）
六、課堂小結(jié) （2分）
本文是一篇以敘事為主的散文。全文通過記敘周總理冒著余震的危險慰問群眾，群眾報以熱烈掌聲的動人故事，表現(xiàn)了周總理平易近人，關(guān)心群眾的高貴品質(zhì)以及總理關(guān)心群眾，群眾熱愛總理的魚水深情。
七、作業(yè)（1分）
小練筆：學(xué)習(xí)作者寫場面和寫細節(jié)的寫法，描寫生活中的某個場景。
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