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一個小村莊的故事教案設(shè)計范文
教材分析
這篇課文篇幅短小，語言樸實，然而其隱含的道理卻非常深刻，因此，“言簡意深”是本文的主要特點。本文沒有一處譴責(zé)人們?yōu)E砍亂伐樹木的行為，卻把抽象的含義化為具體的物象，讓我們從這些可視可感的畫面中去領(lǐng)悟、認(rèn)識保護環(huán)境的重要性。
學(xué)生分析
本文語言淺顯、樸實，用娓娓道來方式向?qū)W生講述了一個村莊從發(fā)展到毀滅的過程。但文章中也有含義很深的句子，與學(xué)生的人生體驗有些距離，理解起來有一定的難度。教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合體會，談感受，教師適當(dāng)點拔。
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
1.在讀中品詞析句，體會作者用詞準(zhǔn)確，生動形象。
2.讀懂課文主要內(nèi)容，理解小村莊消失的原因，聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其中表達的效果。
3.能有感情地朗讀課文。
�。ǘ┻^程與方法
創(chuàng)設(shè)情境，以讀為主，開展研究式和體驗式學(xué)習(xí)，鍛煉創(chuàng)新素質(zhì)。
（三）情感態(tài)度與價值觀
領(lǐng)會愛護家園、保護環(huán)境、愛護樹木，維護生態(tài)平衡的道理。
�。ㄋ模┲攸c、難點、創(chuàng)新點、德育點、空白點的確立。
重點：
1.理解小村莊變遷的過程和原因。
2.理解含義深刻的句子。
難點：聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。
德育點：
1.通過質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，鼓勵學(xué)生敢于提出問題，發(fā)表自己的觀點。
2.通過培養(yǎng)和提高學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生為建設(shè)和擁有一個綠色的家園做出自己的努力。
創(chuàng)新點：鞏固與創(chuàng)新運用環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自由發(fā)言，談感受，表現(xiàn)自己對環(huán)境保護的感悟。
空白點：
多處設(shè)置空白，主要體現(xiàn)在解決重點，突破難點中。學(xué)生自由研讀，提出問題等。
教學(xué)內(nèi)容
本文正如它的題目，講述在一個環(huán)境優(yōu)美的小村莊中，人們靠著手中鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，蓋成房子、造成工具和家具，過上了不錯的“日子”。但是由于過度砍伐樹木，致使土地裸露，終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。揭示了村莊里人錯誤的行為以及這種錯誤行為引發(fā)的嚴(yán)重后果──不愛護大自然，必將受到大自然的懲罰。
教具的選擇與使用目的
本課教學(xué)采用自制的多媒本課件及簡筆畫，展示直觀的、感性的情景材料。其目的是讓情境再現(xiàn)，使學(xué)生多感官參與教學(xué)，使學(xué)生的情感體驗達到較深的層次，對課文內(nèi)容有更深刻的體會和感悟。
教學(xué)過程
本課采用師生合作研究體驗創(chuàng)新教學(xué)程序，重視讀中感悟，誦讀貫穿整個課堂教學(xué)的始終。
一、復(fù)習(xí)鞏固，輕松入文
1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《一個小村莊的故事》，學(xué)之前，先做一個填空小練習(xí)：（課件出示詞語）
�。利悾┑男〈迩f（鋒利）的斧頭
�。懵叮┑耐恋兀ㄅ叵┑暮樗�
2.請同學(xué)們回憶一下，這是一個怎樣的故事呢？你能用上屏幕上這些詞，說說這個故事嗎？
二、畫面對比，引導(dǎo)質(zhì)疑、
1．出示課件（美麗的村莊）同學(xué)們欣賞。
2.這個小村莊以前是如何的美麗？學(xué)生描繪，老師當(dāng)場畫簡筆畫。齊讀課題。（在很久很久以前，有一個恬靜的小村莊，那里綠樹成蔭，樹木成林。一條清澈見底的小溪淙淙地流著。湛藍的天空萬里無云，一座座房子掩映在綠蔭間，人們安居樂業(yè)，過著幸福安逸的生活。）
3、我們來看看書上又是怎么描繪這個小村莊的美麗，理解“郁郁蔥蔥、湛藍深遠”，這村莊的美麗是誰帶來的？
4、（出示課件）：“郁郁蔥蔥、清澈見底、湛藍深遠、清新甜潤”這些詞該怎么讀？讀好以上詞語再學(xué)習(xí)朗讀第一自然段。
一
5、（出示課件）看看故事結(jié)尾，最后這個小村莊變成什么樣？（展開想象自由說）
6、這個美麗的村莊之所以起了這么翻天覆地的變化，直到毀滅，其中有個至關(guān)重要的器具起了毀滅性作用，你們知道是什么嗎？（板書：斧頭）
三、研讀詞句，理解文意
1、請同學(xué)們默讀2—5自然段，看看文中出現(xiàn)了幾次“斧頭”。把你讀懂的詞、句用“﹏”畫下來并作簡單批注。不懂的詞句用“┄”畫下來。
2、（出示課件）：“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧到山坡上去，把樹木一棵棵砍下來�！痹谶@“拎”可以換成哪個詞？（提）為什么不用提而用拎呢？（當(dāng)?shù)鼐用窨硺浜茈S意，根本不受約束）
3、哪個詞體現(xiàn)了砍伐的數(shù)目非常大？（一棵一棵，學(xué)生邊說老師邊一棵一棵地搽去黑板上的樹木。）
4、看老師的這個動作，你們心里感覺怎樣？學(xué)習(xí)朗讀這一句，如何念出心疼的感覺？
5、理解“裸露”（看課件理解）
6、課件出示：“一年年，一代代，山坡上……不斷擴大……”哪個詞可以體現(xiàn)這樣的爛砍伐樹木行為還在繼續(xù)？這個“……”代表什么？
7、（出示課件）創(chuàng)設(shè)情境采用“疊加式”朗讀“一年年，一代代——”一句。
8、聯(lián)系生活實際說說樹木都有哪些作用？
9、（出示課件）讀讀課文，了解樹木給當(dāng)?shù)鼐用駧砹耸裁春锰帲?/p>
填空樹木都變成了____、____、_____、____?（理解“應(yīng)有盡有”、了解排比句）
10、哪些詞語體現(xiàn)了被砍伐的樹木數(shù)量多？（一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有）
11、（出示課件）“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在空中了。”讀到這，你想說什么？（樹木被廉價使用）
12、（出示課件）對比句子：
“不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯�！�
“不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得都不錯。”
這兩句話有什么不同？這樣“不錯的日子”到底指什么樣的日子呢？聯(lián)系上文理解自然的給予讓村莊人們過著安逸的生活。第一句話作者是真的在稱贊當(dāng)?shù)鼐用竦娜兆舆^得不錯嗎？
13.終于，災(zāi)難來臨了（課件）
14、（出示課件）理解“大雨沒喘氣兒”（擬人化寫法）。
15、看課件感受“咆哮的洪水”。在這咆哮的洪水來臨時原本誰可以保護這美麗的小村莊呢？學(xué)習(xí)朗讀。
16、（出示課件）：“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭�！�
回顧：“樹木為這小村莊帶來了什么？”，感受：“現(xiàn)在洪水又帶走了什么？”結(jié)合理解“一切”（出示課件）：什么都沒有了是指“——沒有了——沒有了——沒有了——還有——也沒有了�！保S著同學(xué)的回答，老師一一搽去黑板上的板書）
17、這鋒利的斧頭看似為小村莊居民創(chuàng)造了不錯的生活，可它們也是毀滅村莊的間接殺手，而真正毀滅村莊的罪魁貨首又是誰呢？
18.學(xué)到這兒，你想對小村莊的人們說些什么呢？（學(xué)生匯報）
19交流：我想對小村莊的人們說……（師小結(jié)并板書：亂砍濫伐.破壞生態(tài).）
三、拓展升華，提高認(rèn)識
1、（出示課件）出示98年洪水的圖片和各種污染環(huán)境的圖片：
2.生談感受
3、以環(huán)保為主題，設(shè)計一句廣告語。
四．總結(jié)全文。
同學(xué)們，就是這把鋒利的斧頭使這美麗的小村莊消失了，這斧頭不僅僅是斧頭，它代表了人類破壞大自然的行為。希望同學(xué)們牢牢記住這樣一句話，人類不給自然留后路，自然也不會給人類留后路。同在藍天下，我們應(yīng)該共享大自然，保護大自然，讓小村莊的悲劇不再重演。（師板書：愛護樹木.保護環(huán)境.關(guān)愛地球）
五.延伸作業(yè).
請各小組任選其一來完成。
①以小組為單位，合作出一份“保護綠色家園”的手抄報。
②以小組為單位，對學(xué)校周圍環(huán)境進行調(diào)查研究，根據(jù)實際情況寫出簡單的匯報材料，與同學(xué)交流
板書設(shè)計：
一個小村莊的故事
��？（斧頭）
美麗—————亂砍濫伐——破壞生態(tài)————————消失
愛護樹木保護環(huán)境
關(guān)愛地球
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