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認(rèn)識(shí)b和p學(xué)前班語文優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)bp兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)聲母bp分別和單韻母a拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)和bp與單韻母組成的音節(jié)。
4、初步了解如何讀輕聲
5、認(rèn)識(shí)“爸、媽、我”三個(gè)生字，能在一定的語境中運(yùn)用
教學(xué)重難點(diǎn)
1、區(qū)別兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。
2、練習(xí)帶調(diào)認(rèn)讀音節(jié)。
課時(shí)布置：
一、復(fù)習(xí)
1、“韻母樹”認(rèn)讀6個(gè)單韻母。
2、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
3、聽音抽取自制的拼音卡片。
二、導(dǎo)入新課
拼音王國里面不光有韻母家族還有聲母家族，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了單韻母就是為了跟聲母相拼。在拼音王國里面聲母總在韻母的前面帶隊(duì)，韻母跟在聲母的后面，而且拼音王國里面還有一個(gè)規(guī)定，就是不能給聲母帶小帽子，只有韻母可以帶。也就是說一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。假如我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母，掌握了拼音方法，那么我們自身就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會(huì)2個(gè)聲母以和它們和單韻母拼音的方法。我們先來看看老師這里的圖，圖上畫的是什么？你看到了什么？請(qǐng)你用一句完整的話說一說。
1、能夠根據(jù)圖上bá、pá兩幅掛圖說一句完整的話。
2、初步學(xué)會(huì)bp兩個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。掌握正確的發(fā)聲方法和口型。
3、初步學(xué)會(huì)bp與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。
三、學(xué)習(xí)聲母b、p
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母b
教學(xué)聲母b。
1、看投影說話，引出b：圖上畫了誰在干什么？
學(xué)生練說：“小朋友正在認(rèn)真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”
師小結(jié)引出，小朋友聽得可認(rèn)真啦！廣播的“播”聲母是b。在拼音格中板書：b
2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。
聲母發(fā)音時(shí)，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽清音，記住形。
（1）教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。
�。�2）記字形：覆蓋b在收音機(jī)上�！癰”像什么？（b像一個(gè)大肚子，b像個(gè)6，等等發(fā)散思維的訓(xùn)練）教順口溜加強(qiáng)記憶：右下半圓bbb，小朋友們聽廣播。
（3）書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。老師做動(dòng)作，看著就是b，像不像？請(qǐng)小朋友一起做。
教學(xué)聲母p。
聲母b有一個(gè)特別好的朋友，長(zhǎng)得和他有一點(diǎn)像，b是個(gè)大肚子我們都知道了，他的這個(gè)朋友啊，有個(gè)大腦門兒，大家看啊，（邊說邊寫），并做動(dòng)作，像不像？他就是我們要認(rèn)識(shí)的第二個(gè)聲母p
�。�1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，突然張開，把很強(qiáng)的氣送出，用小手感覺一下。發(fā)出p的聲音，要輕而短。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生讀，開小火車。
�。�3）bp對(duì)比讀�？蠢蠋熥xbp時(shí)有什么不一樣？（教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)，白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙，讓學(xué)生對(duì)比體會(huì)b、p哪一個(gè)讀起來有一股氣送出。）
�。�4）記住形：想象p還像什么？（p像一只氣球。p像停車的記號(hào)。p像個(gè)反寫的“9”。）教順口溜加強(qiáng)記憶：右上半圓ppp，是誰過節(jié)把水潑。
（5）指導(dǎo)書寫，并謄寫。p的筆順是一筆寫成。
�。ǘ┙虒W(xué)p和a的拼音。
1、看圖說話，引出pá。
2、教學(xué)音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？標(biāo)聲的小帽子為什么只在á的頭上？p卻沒有？
3、半扶半放：pá發(fā)音時(shí)，我們應(yīng)該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。
4、舉一反三，拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴p—á→pá爬樹的爬p—à→pà害怕的怕
4、區(qū)別b和p的發(fā)音
(1)老師示范，啟發(fā)學(xué)生注意：老師發(fā)b的音時(shí)紙會(huì)怎樣？發(fā)p的音時(shí)紙會(huì)怎樣？
(2)學(xué)生自身練習(xí)發(fā)音。
5、啟發(fā)學(xué)生記憶字形。
�。ㄈ┙虒W(xué)b和a的拼音。
1、看圖引出bá：圖上畫的是誰？他在干什么？請(qǐng)你連貫起來說一說。
2、仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）
3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá
拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個(gè)音節(jié)了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)：b—�！鷅ǎ
�。�四）課中操。念兒歌：
小白兔，小白兔，
兩只耳朵高高豎，
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