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音的強(qiáng)弱的優(yōu)秀教案（通用10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的音的強(qiáng)弱的優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音的強(qiáng)弱的優(yōu)秀教案 1
教學(xué)重難點(diǎn)：
對(duì)力度變化的感受與表現(xiàn)。
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)音的強(qiáng)弱，通過(guò)聽(tīng)、唱、做、練等感受力度變化，懂得音樂(lè)中強(qiáng)弱變化的作用。
教材分析：
“音的'強(qiáng)弱”這一課是音樂(lè)八個(gè)要素之一“力度”的第一次出現(xiàn)教材通過(guò)圖示啟發(fā)學(xué)生從大自然尋找強(qiáng)弱不同的聲音。用具有度對(duì)比的樂(lè)曲欣賞導(dǎo)入音樂(lè)。
教具：
1、鋼琴
2、投影儀
3、電腦
4、打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室并師生互相問(wèn)好。
（用唱歌形式互相問(wèn)好）
2、復(fù)習(xí)歌曲《鈴、板、鑼、鼓》，并請(qǐng)一部分同學(xué)用打擊樂(lè)器伴奏。
3、新課：結(jié)和教材11頁(yè)圖示，讓學(xué)生回答哪幅圖表示的聲音強(qiáng)、哪幅圖表示的聲音弱？
1）放鞭炮。強(qiáng)2）說(shuō)悄悄話(huà)。弱
4、看多媒體課件聽(tīng)辯二首樂(lè)曲；
1）《搖籃曲》
2）《大刀進(jìn)行曲》哪首樂(lè)曲表現(xiàn)的聲音強(qiáng)、哪首樂(lè)曲的聲音弱？
生答：1）聲音弱
2）聲音強(qiáng)。
教師總結(jié)：我們?cè)诖笞匀宦?tīng)的聲音有強(qiáng)有弱，音樂(lè)中的音也有強(qiáng)有弱。
5、用多媒體課件演示聽(tīng)火車(chē)由遠(yuǎn)處駛來(lái)，又漸漸遠(yuǎn)去的聲音。
提問(wèn)：火車(chē)由遠(yuǎn)處駛來(lái)時(shí)聲音的強(qiáng)弱是怎樣的，火車(chē)漸漸去的聲音又是怎么樣的？
�。▽W(xué)生回答火車(chē)駛來(lái)時(shí)聲音是由漸漸到強(qiáng)的，火車(chē)遠(yuǎn)去的聲音是由強(qiáng)漸漸弱的。
6、讓學(xué)生模仿大自然中強(qiáng)弱變化的聲音。
如：飛機(jī)由遠(yuǎn)而近，由近而遠(yuǎn)
汽車(chē)由遠(yuǎn)而近，由近而遠(yuǎn)；
7、用<>這兩個(gè)記號(hào)拍以下節(jié)奏。
1）請(qǐng)同學(xué)用<拍以下節(jié)奏
2）請(qǐng)同學(xué)用>拍這個(gè)節(jié)奏
3）再請(qǐng)同學(xué)們用<>拍
�。u強(qiáng)）（漸弱）
音的強(qiáng)弱的優(yōu)秀教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)音樂(lè)中的強(qiáng)弱，認(rèn)識(shí)f強(qiáng)音記號(hào)、p弱音記號(hào)。
2、讓幼兒嘗試用身體及樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱。
3、引導(dǎo)幼兒為歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：山谷背景情境；小狗、小貓、老虎、蜜蜂；節(jié)奏卡；強(qiáng)音、弱音記號(hào)；音樂(lè)《山谷回音真好聽(tīng)》；串玲、玲鼓、沙錘；“美麗山谷”字卡。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，認(rèn)識(shí)串玲、玲鼓、沙錘并會(huì)使用它們。
活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)開(kāi)始
“今天我要帶小朋友們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的地方，想去嗎？”（想）
師幼隨音樂(lè)進(jìn)入教室。
“我們到了哪兒？”
（教師出示“美麗山谷”字卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶）
“山谷里的小動(dòng)物也來(lái)和我們一起做游戲了，看，都有誰(shuí)？”
教師依次出示小狗、小貓、老虎、蜜蜂的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名字，并學(xué)它們的叫聲。
“讓我們一起做個(gè)游戲�！�
師幼練習(xí)樂(lè)曲1234/5—/5432/1—//。
教師隨音樂(lè)提問(wèn)：“小狗怎樣／叫一？”
幼兒模仿小狗的叫聲回答：“汪汪汪汪／汪一�！�
分析：在開(kāi)始部分教師用游戲的方法導(dǎo)入，幼兒通過(guò)以上的游戲活動(dòng)達(dá)到了發(fā)聲練習(xí)的目的，并且活躍了課堂氛圍。
2、認(rèn)識(shí)強(qiáng)音、弱音記號(hào)
（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)強(qiáng)者、弱者
師：“老虎和蜜蜂相比，誰(shuí)的聲音大而重？”（老虎）
“誰(shuí)的聲音小而輕？”（蜜蜂）
“在音樂(lè)課里，這種大而重的音叫強(qiáng)音，用‘f’來(lái)表示，它叫強(qiáng)音記號(hào)；
小而輕的音叫弱音，用‘p’來(lái)表示，它叫弱音記號(hào)�！�
�。�2）根據(jù)強(qiáng)音、弱音記號(hào)來(lái)練習(xí)發(fā)聲練習(xí)曲
老虎的聲音用強(qiáng)的聲音唱，蜜蜂的聲音用弱的聲音唱。
�。�3）用身體制造聲勢(shì)來(lái)表現(xiàn)音的強(qiáng)弱
“怎樣制造大而重的聲音來(lái)表示強(qiáng)音？”（跺腳、拍手等）
“怎樣制造小而輕的聲音來(lái)表示弱音？”（拍肩，臉等）
師幼進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)：ff/pp/ff/pp/（強(qiáng)強(qiáng)／弱弱／強(qiáng)強(qiáng)／弱弱），fp/fp/（強(qiáng)弱／強(qiáng)弱）
�。�4）用樂(lè)器表現(xiàn)音的'強(qiáng)弱
出示三種樂(lè)器：串玲、玲鼓、沙錘，請(qǐng)小朋友說(shuō)出它們的名字，并思考哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音適合表現(xiàn)強(qiáng)音，哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音適合表現(xiàn)弱音。
分析：在本環(huán)節(jié)中幼兒通過(guò)音樂(lè)游戲，進(jìn)一步了解了每種動(dòng)物的不同叫聲，并認(rèn)識(shí)了強(qiáng)音和弱音記號(hào)。隨后，教師為幼兒提出了另一個(gè)難題：如何表現(xiàn)強(qiáng)弱音？這個(gè)問(wèn)題調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
3、幼兒演唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》
�。�1）演唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》
“小朋友表現(xiàn)得那么棒，好，現(xiàn)在我們休息一會(huì)兒，一起來(lái)唱一首好聽(tīng)的歌《山谷回音真好聽(tīng)》�！保ㄓ變貉莩枨渡焦然匾粽婧寐�(tīng)》）
（2）找出歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》中的強(qiáng)音、弱音
“這首歌里就有強(qiáng)音、弱音記號(hào)，你們知道它們藏在哪兒?jiǎn)幔俊保ㄓ變鹤杂捎懻摚?/p>
請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�3）用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲中的強(qiáng)音和弱音
“如何表現(xiàn)大聲唱歌，到了強(qiáng)音的地方怎樣表現(xiàn)？”（到了大聲唱歌的強(qiáng)音地方我們可以跺腳，到了小聲唱歌的弱音地方我們可以輕拍肩膀……）
（4）用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)音和弱音
“剛才我們給出了三種樂(lè)器，分別用來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)音和弱音，現(xiàn)在我們就用樂(lè)器來(lái)給歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》伴奏。”
把幼兒分成三組，表現(xiàn)強(qiáng)音的、弱音的和唱歌的，教師分發(fā)小樂(lè)器，請(qǐng)幼兒邊唱歌邊為樂(lè)器伴奏。
分析：孩子們通過(guò)游戲活動(dòng)能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)強(qiáng)音記號(hào)和弱音記號(hào)，并且樂(lè)于用身體及樂(lè)器等多種形式來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)音和弱音。整個(gè)活動(dòng)教師始終以游戲?yàn)橹骶�，讓幼兒在愉快中學(xué)習(xí)新知，使幼兒想學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué)。
4、活動(dòng)結(jié)束
“我們玩兒了一節(jié)課了，小動(dòng)物們都要回家了，我們和它們說(shuō)再見(jiàn)，和老虎說(shuō)再見(jiàn)用強(qiáng)音，和小蜜蜂說(shuō)再見(jiàn)用弱音。今天我們認(rèn)識(shí)了強(qiáng)音記號(hào)和弱音記號(hào)，小班的小弟弟小妹妹還不認(rèn)識(shí)呢，現(xiàn)在請(qǐng)你做小老師去把你學(xué)會(huì)的知識(shí)講給他們聽(tīng)。我們出發(fā)吧！”
師幼隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
音的強(qiáng)弱的優(yōu)秀教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生初步感受與分辨音的強(qiáng)弱。
2、通過(guò)音樂(lè)游戲訓(xùn)練學(xué)生對(duì)強(qiáng)、弱音的分辨能力和反應(yīng)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的音的強(qiáng)弱知識(shí)進(jìn)行各種音樂(lè)活動(dòng)。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、鼓、小粉筆頭
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好
二、直觀形象，模仿音的強(qiáng)弱
1、師：同學(xué)們，老師這有一段樂(lè)曲，現(xiàn)在老師將這段樂(lè)曲彈奏兩遍，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)彈奏的這兩遍有什么不同？
學(xué)生聽(tīng)辨，回答問(wèn)題。（大與小的區(qū)別）
[設(shè)計(jì)意圖]對(duì)音的強(qiáng)弱有一個(gè)直觀印象
2、那么同學(xué)們?cè)傧胍幌耄涸谖覀兤綍r(shí)周?chē)纳钪心懵?tīng)到過(guò)的聲音哪些聲音比較強(qiáng)，哪些聲音比較弱，并模仿一下。
學(xué)生回答
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)尋找生活中各種不同強(qiáng)弱的音響，初步理解強(qiáng)弱不同的音響。
小結(jié)：同學(xué)們講得真好！聲音就在我們的身邊，聲音有強(qiáng)也有弱。
板書(shū)設(shè)計(jì)：音的強(qiáng)弱
三、律動(dòng)游戲：感受音的強(qiáng)弱
1、出示鼓和鼓面上散落的小粉筆頭。
師：同學(xué)們注意看，老師這兒有一個(gè)鼓，鼓面上有一些小粉筆頭，現(xiàn)在老師請(qǐng)一名同學(xué)用強(qiáng)弱不同的力度來(lái)敲擊大鼓，同學(xué)們注意觀察：鼓面上的小粉筆頭有什么不同的變化？
學(xué)生用語(yǔ)言描述或用動(dòng)作模仿。
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)這―方法來(lái)理解鼓聲的大小與粉筆頭的表現(xiàn)有關(guān)系。
2、師：同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，現(xiàn)在我們大家一起來(lái)做個(gè)大鼓與小粉筆頭的游戲：把教室當(dāng)成大鼓面，你們當(dāng)成鼓面上的小粉筆頭，現(xiàn)在老師用強(qiáng)弱不同的力度來(lái)敲擊大鼓，看看你們這些小粉筆頭有什么不同的變化、
學(xué)生開(kāi)始游戲。
師：做得都很好。
[設(shè)計(jì)意圖]根據(jù)學(xué)生好玩、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)游戲感受音的強(qiáng)弱，訓(xùn)練學(xué)生靈活的反應(yīng)能力，達(dá)到互相協(xié)調(diào)配合的'能力。
四、朗讀歌謠，體驗(yàn)音的強(qiáng)弱
1、師：今天，老師還給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌謠，你們想不想學(xué)呢？老師相信你們自己就能會(huì)，能不能？但是老師有個(gè)要求：在讀歌謠的時(shí)候要?jiǎng)澟陌垂?jié)奏來(lái)讀，好嗎？
學(xué)生自由練讀、齊讀，教師及時(shí)指出學(xué)生在節(jié)奏上的不足，加以糾正。
2、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活知識(shí)
師：同學(xué)們想一想，在平時(shí)生活中你聽(tīng)到的老鴨子與小鴨子的叫聲在強(qiáng)弱上有什么不同？
學(xué)生回答并模仿，同時(shí)教師貼出強(qiáng)弱圖片。
師：下面，誰(shuí)能按著節(jié)奏再來(lái)讀一遍歌謠，并且要老鴨子與小鴨子強(qiáng)弱不同的叫聲。（指名讀、齊讀、分角色讀）
3、進(jìn)行情境朗讀與律動(dòng)表演
師：同學(xué)們讀得這么好，下面我們來(lái)表演這首歌謠，你們說(shuō)好不好？
生：討論如何表演，以小組為單位進(jìn)行練習(xí)。
4、運(yùn)用強(qiáng)弱演唱歌曲
師：當(dāng)老鴨子與小鴨子玩得正開(kāi)心的時(shí)候，突然下起了大雨，我們學(xué)過(guò)一首歌曲叫《大雨和小雨》，一起來(lái)唱，好嗎？
生：全體學(xué)生演唱歌曲《大雨和小雨》。
師：同學(xué)們想一想大雨和小雨的聲音有什么不同？下面我們邊唱邊用拍手來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨聲音的強(qiáng)弱。
生：分角色進(jìn)行演唱。
[設(shè)計(jì)意圖]理解強(qiáng)弱音響在歌曲中所起的重要作用。
五、教師小結(jié)
同學(xué)們唱得真好，我相信大雨和小雨聽(tīng)見(jiàn)了一定非常高興，而且我好像聽(tīng)到大雨和小雨正在說(shuō)：“謝謝小朋友們，希望通過(guò)你們的努力會(huì)讓我們的聲音變得更加優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)�！�
音的強(qiáng)弱的優(yōu)秀教案 4
【教學(xué)內(nèi)容】
1.音樂(lè)活動(dòng)聲音的強(qiáng)弱。
2.學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.感受聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。
2.通過(guò)創(chuàng)編歌詞和歌表演活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.感受聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。
2.學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演。
【教學(xué)難點(diǎn)】
歌曲中的弱起小節(jié)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鋼琴、多媒體投影儀、教學(xué)課件、大歌單等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、音樂(lè)活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱
1.師生問(wèn)好。
2.聽(tīng)辨聲音的強(qiáng)弱。
師：“小朋友你們知道我們的耳朵有什么作用嗎? ” “今天老師想看看哪個(gè)小朋友的耳朵最靈。請(qǐng)大家閉上眼睛，用你的耳朵仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?”
(播放課件：出現(xiàn)消防車(chē)的聲音。)
師：“你能模仿出消防車(chē)的聲音嗎？”
聽(tīng)辨聲音的強(qiáng)弱，并用自己的聲音和身體動(dòng)作模仿出來(lái)。
師：“接下來(lái)，再請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?注意聽(tīng)聲音有什么變化?”
(播放課件：出現(xiàn)飛機(jī)的.聲音。)
師：“這是飛機(jī)發(fā)出的聲音，聲音從弱慢慢變強(qiáng)再慢慢變?nèi)�，你能學(xué)一學(xué)嗎?”
學(xué)生：聽(tīng)辨聲音的強(qiáng)弱，并用自己的聲音和身體動(dòng)作模仿出來(lái)。
3．模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)作
進(jìn)一步感受聲音的強(qiáng)弱，并為創(chuàng)編歌詞打好基礎(chǔ)。
師：“我們一起乘坐飛機(jī)來(lái)到了郊外。”(播放課件：展示出一組動(dòng)物形象）師：“哇，這么多小動(dòng)物正在給大家打招呼呢。你們看老師學(xué)的是哪只小動(dòng)物呢?”“你能學(xué)學(xué)其他小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作嗎？”
學(xué)生：模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。
二、學(xué)唱歌曲
1．律動(dòng)
使學(xué)生初步感受歌曲的旋律。
師：“小朋友模仿得真棒，讓我們隨著音樂(lè)和小動(dòng)物一起跳舞吧。比一比，誰(shuí)學(xué)習(xí)動(dòng)作又快又好?” （播放伴奏音樂(lè)）
學(xué)生：隨著音樂(lè)節(jié)拍與老師一起律動(dòng)。
2．一邊律動(dòng)一邊按節(jié)奏讀歌詞
幫助學(xué)生熟悉歌詞。老師隨著伴奏音樂(lè)一邊律動(dòng)一邊帶領(lǐng)學(xué)生一起讀歌詞。
學(xué)生：和老師一起讀歌詞。
3．引入歌曲，唱歌曲。
進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉歌曲。
師：“小朋友，看我們跳得這樣熱鬧，小動(dòng)物也想來(lái)表演節(jié)目�？�！它們?yōu)槲覀儙?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們一塊聽(tīng)聽(tīng)吧�！保úシ耪n件）
學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)范唱。
4．按節(jié)奏讀歌詞。
幫助學(xué)生掌握歌詞的節(jié)奏和讀音。
師：“請(qǐng)小朋友來(lái)唱唱這首歌�！�
教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲。
5．學(xué)生演唱歌曲。
幫助學(xué)生掌握歌詞的演唱。
師：“請(qǐng)小朋友來(lái)唱唱這首歌。”
三、教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲。
1．把聲音的強(qiáng)弱正確運(yùn)用到歌曲演唱中。
進(jìn)一步鞏固對(duì)聲音強(qiáng)弱的感受和運(yùn)用。
師：“讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，注意聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲有什么變化�！�
師：“對(duì)，第一聲比較強(qiáng)，第二聲比較弱，(同時(shí)貼上大嘴巴和小嘴巴)跟著琴聲來(lái)唱一唱 �！�
學(xué)生用強(qiáng)弱不同的歌聲演唱歌曲演唱。
2．有感情地完整演唱歌曲并進(jìn)行歌表演。
師：“請(qǐng)大家有感情地完整演唱歌曲。”
“請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)一邊唱歌一邊表演�！�
四、有感情地完整演唱歌曲并進(jìn)行歌表演。
1．學(xué)生個(gè)別發(fā)言。
發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
師：“在剛才的歌曲中小貓、小狗為我們演唱了歌曲。你還希望請(qǐng)哪位小動(dòng)物來(lái)唱歌呢？你能學(xué)學(xué)它的叫聲和動(dòng)作嗎？”
學(xué)生個(gè)別發(fā)言，全班集體模仿。
2．分小組創(chuàng)編進(jìn)行歌表演。
師：“現(xiàn)在我們分小組選擇兩種你們最喜歡的動(dòng)物一邊演唱一邊做動(dòng)作，比一比哪個(gè)小組歌聲最動(dòng)聽(tīng)，表演最整齊�！�
分小組創(chuàng)編進(jìn)行歌表演，并分組展示。
五、課堂小結(jié)
師：“今天我們和這么多可愛(ài)的小動(dòng)物一起唱歌、跳舞，大家一定很開(kāi)心吧!小動(dòng)物請(qǐng)老師給小朋友捎來(lái)了幾句話(huà):它們希望每一位小朋友都來(lái)愛(ài)護(hù)動(dòng)物、關(guān)心動(dòng)物。讓我們一起快樂(lè)幸福地生活。”
音的強(qiáng)弱的優(yōu)秀教案 5
教學(xué)內(nèi)容：
音樂(lè)知識(shí)——音的強(qiáng)弱
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生初步感受與分辨音的強(qiáng)弱。
2、創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn)，提高對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。
3、通過(guò)音樂(lè)游戲訓(xùn)練學(xué)生對(duì)強(qiáng)、弱音的分辨能力和反應(yīng)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受音的強(qiáng)弱并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的音的強(qiáng)弱知識(shí)處理歌曲。
學(xué)情分析：
音樂(lè)課上，學(xué)生特別渴望老師與他們親密無(wú)間，所以，師生交流的密度要大，要有自主學(xué)習(xí)、自我表演的并且人人均等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，本課采用探究式、引導(dǎo)式、啟發(fā)式等教法，學(xué)生通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐，一定會(huì)達(dá)到預(yù)期效果。
教學(xué)理念：
1、重視音樂(lè)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)，充分感受音樂(lè)，設(shè)法走進(jìn)音樂(lè)。
2、通過(guò)師生之間平等互動(dòng)交流，把生活經(jīng)驗(yàn)音樂(lè)化，音樂(lè)問(wèn)題生活化，音樂(lè)問(wèn)題生活化。
3、鼓勵(lì)學(xué)生即興創(chuàng)造和運(yùn)用音樂(lè)材料來(lái)創(chuàng)造音樂(lè)。
教具準(zhǔn)備：
鼓、碗、碟、筷子、飲料瓶、大米、黃豆、塑料袋、紙、強(qiáng)弱卡片、音樂(lè)課件等
教學(xué)過(guò)程：
課前準(zhǔn)備：
分成四個(gè)小組，每組中間都有碗，碟，筷子，飲料瓶?jī)蓚�(gè)，黃豆，大米。(設(shè)計(jì)意圖:營(yíng)造一種神秘好玩的氛圍，讓學(xué)生萌發(fā)出學(xué)習(xí)音樂(lè)與參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。讓學(xué)生一走進(jìn)課堂，改變傳統(tǒng)的秧田式的坐法，以小組就坐，更便于合作與互動(dòng)�！�
一、組織教學(xué)相互問(wèn)好
師：今天大家見(jiàn)面都很高興，讓我們相互問(wèn)候一下，老師敲鼓，學(xué)生隨鼓聲節(jié)奏拍手，鼓聲一停便和鄰近問(wèn)好，要求要不斷換伙伴。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音樂(lè)禮儀，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)及節(jié)奏韻律感，培養(yǎng)合作意識(shí)及做人的禮節(jié)。）
二、活動(dòng)實(shí)踐引出音的強(qiáng)弱
找一找：
師：你身邊還有那些物體可以發(fā)出聲音？
生：尋找，按教師的節(jié)奏去發(fā)出聲音。
師：請(qǐng)你找到與別人不同的聲音。
生：變換不同物體敲擊，體會(huì)音色的變化。
想一想：
師：生活中都有那些聲音？
生：窗外的風(fēng)聲、下雨時(shí)的雷聲雨聲、鳥(niǎo)叫聲、狗叫聲、跺腳、走步聲、手拍掌，捻指、翻書(shū)、扇風(fēng)、拍腿、鬧鈴響聲、嘴里發(fā)出的聲音等等。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模仿日常生活中的聲音，感受音的強(qiáng)弱，讓教學(xué)“活”起來(lái)，激發(fā)學(xué)生積極性與主動(dòng)性）
導(dǎo)入強(qiáng)弱的辨識(shí)與體驗(yàn)：
師：小朋友，現(xiàn)在你們面前放著很多東西，你能想辦法讓它們發(fā)出聲音嗎？
生：能。
師：那就讓我們來(lái)比一比，看那個(gè)小朋友的辦法多？
生：<積極發(fā)言>。
師：我們的本領(lǐng)真大，創(chuàng)造了那么多的聲音，在老師這兒有一只大鼓，誰(shuí)愿意上來(lái)讓它發(fā)出各種不同的聲音？
生：<讓鼓發(fā)出強(qiáng)和弱的聲音>
師：這些小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，讓一只鼓發(fā)出了那么多不同的聲音，但老師對(duì)其中兩種聲音最感興趣，<示范強(qiáng)弱兩種不同聲音>誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，這兩種聲音有什么不同?
生：一個(gè)聲音大，一個(gè)聲音小。
三、直觀形象感受音的強(qiáng)弱
師：小朋友的耳朵真靈敏，但是在音樂(lè)王國(guó)里，我們把它取名為強(qiáng)音和弱音，他們還有兩個(gè)小符號(hào)呢！取出f符號(hào)用強(qiáng)音讀f，f，p符號(hào)用弱音讀p，p，你猜猜，哪個(gè)記號(hào)是強(qiáng)音記號(hào)，哪個(gè)是弱音記號(hào)？
生：f是強(qiáng)音記號(hào)，p是弱音記號(hào)。
師：被你猜中了，你真聰明，我們把“f”叫做強(qiáng)音記號(hào)，“p”叫做弱音記號(hào)。<出示卡片>
師：我們能不能在這些東西中選一樣自己最喜歡的，讓它發(fā)出強(qiáng)音和弱音?<請(qǐng)兩個(gè)小朋友示范>
師：現(xiàn)在老師這里還有一個(gè)故事，題目是《大雨和小雨》，可就是少了大雨和小雨的聲音，你能想辦法自己動(dòng)手做兩件能發(fā)出大于小雨聲音的樂(lè)器來(lái)嗎？生：能。
師：那我們就動(dòng)手做吧，比一比看誰(shuí)做得又快又好！
生：<把黃豆和大米分別灌入兩個(gè)不同的飲料瓶中>
師：大家都做得非常快，做好的小朋友可以動(dòng)手搖搖，聽(tīng)聽(tīng)你的樂(lè)器能發(fā)出多棒的聲音？
生：<讓自制的樂(lè)器發(fā)出聲音>
師：瞧，很多小朋友都做好了，讓我們來(lái)介紹一下自己手中的樂(lè)器，你來(lái)試試，你的樂(lè)器能發(fā)出什么聲音？
生：<搖裝了黃豆的瓶子>
師：哪些小朋友制作的樂(lè)器和她一樣的，就把你的樂(lè)器舉起來(lái)，讓我們一起來(lái)欣賞欣賞！
生：<齊搖黃豆瓶>
師：那另外一個(gè)樂(lè)器能發(fā)出什么聲音呢？
生：<搖裝了大米的瓶子>
師:有沒(méi)有和這兩個(gè)不同的樂(lè)器呢?
生：<各自展示>
師：張開(kāi)你靈敏的大眼睛�？匆�(jiàn)了嗎，在每個(gè)小朋友的.凳子上都有一個(gè)f強(qiáng)音記號(hào)和p弱音記號(hào)，現(xiàn)在把它們分別貼在你自制的樂(lè)器上？看誰(shuí)貼得又快又準(zhǔn)，讓我們一起試試。
四、創(chuàng)編小故事體驗(yàn)音的強(qiáng)弱
師：其實(shí)強(qiáng)弱之間是有很多變化的，只有細(xì)心靈敏的小朋友才會(huì)體會(huì)到聲音變化帶給你的快樂(lè)。讓我們用自制的樂(lè)器來(lái)講個(gè)《大雨和小雨》的故事吧，可你們得想一想，大米瓶和黃豆瓶，哪個(gè)適合給大雨伴奏，哪個(gè)適合給小雨伴奏？
師：天陰陰地，下起了蒙蒙的細(xì)雨<生輕搖沙球>慢慢得雨越下越大，<重?fù)u黃豆球>小樹(shù)苗張著嘴巴盡情地喝著雨水，飽了飽了，雨公公，請(qǐng)您慢慢停下來(lái)吧，雨小下來(lái)了，慢慢停了，<輕搖沙球，越搖越輕>天空出現(xiàn)了一道彩虹。（播放“大雨和小雨”的歌曲音樂(lè)）
師：我們不僅能做樂(lè)器，還能用它來(lái)講故事，真了不起。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：自己制作的球的辦法，在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)了與人的分工、合作和交流，使學(xué)生獲得了真正意義上的發(fā)展。）
五、運(yùn)用音的強(qiáng)弱演唱歌曲
�。◣煟┬∨笥眩覀儗W(xué)習(xí)音的強(qiáng)弱，每首歌都要按照強(qiáng)弱規(guī)律去演唱，如：2/4拍應(yīng)該是強(qiáng)弱，3/4拍歌曲應(yīng)該是強(qiáng)弱弱，才能使歌曲動(dòng)聽(tīng)。下面就來(lái)為歌曲按強(qiáng)弱規(guī)律去伴奏。
生：齊唱《小鼓響咚咚》
師：這是一首3/4拍歌曲，3/4拍的強(qiáng)弱的規(guī)律為[強(qiáng)弱弱]所以在演唱歌曲時(shí)也應(yīng)遵循這一規(guī)律，下面請(qǐng)同學(xué)們和老師范一起邊唱，邊用強(qiáng)、弱、弱為歌曲伴奏。
師：帶來(lái)《小雨沙沙沙》和《小白船》音樂(lè)課件，請(qǐng)同學(xué)們創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。
生：表演。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：把理論知識(shí)運(yùn)用了歌唱教學(xué)中，讓學(xué)生唱好歌，這是音樂(lè)教師最重要而又最艱巨的任務(wù)。）
六、小結(jié)
在本課，我們不僅知道了音有強(qiáng)弱之分，而且還能模仿、表現(xiàn)音的強(qiáng)弱，同學(xué)們的表現(xiàn)讓老師很高興，今天這節(jié)課到這就結(jié)束了，讓我們踏著音樂(lè)快樂(lè)的走出教室。
音的強(qiáng)弱的優(yōu)秀教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒初步熟悉游戲音樂(lè)，能根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化來(lái)變現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)物。
2、借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)想各種強(qiáng)弱不同動(dòng)物的動(dòng)作。
3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的`快樂(lè)。
4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能區(qū)分音樂(lè)的強(qiáng)音和弱音
根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)物的動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《強(qiáng)音和弱音》
動(dòng)物課件：頭飾，老虎，大象，熊貓，小兔，小貓，青蛙，蝴蝶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、 熱身運(yùn)動(dòng)《身體音階歌》
二、基本部分
1、請(qǐng)欣賞音樂(lè)，猜動(dòng)物的名稱(chēng)，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)不同的動(dòng)物，盡量每次表現(xiàn)的動(dòng)物要有所不同。
3、師幼共同整理創(chuàng)編動(dòng)作。
4、總結(jié)剛才模仿的那些動(dòng)物，誰(shuí)是強(qiáng)的？誰(shuí)是弱的？
三、幼兒分角色表演
1、幼兒選擇自己喜歡的角色，并清楚知道這種動(dòng)物是強(qiáng)或者弱，聽(tīng)到相應(yīng)的音樂(lè)開(kāi)始做動(dòng)作，不是自己的音樂(lè)就停止不動(dòng)。
2、邀請(qǐng)其他老師一起進(jìn)行音樂(lè)游戲。
3、老師分析樂(lè)曲，有A和B兩種音樂(lè)。
�。�1）的音樂(lè)比較沉重，恐怖的聲音。
�。�2）的音樂(lè)比較清脆、動(dòng)聽(tīng)。
四、結(jié)合音樂(lè)《強(qiáng)音和弱音》使用了不同的樂(lè)器進(jìn)行配樂(lè)。
1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器并共同探討分別用什么樂(lè)器表現(xiàn)強(qiáng)音和弱音。
2、合作使用樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
五、結(jié)束部分
1、引導(dǎo)孩子有序地收回樂(lè)器。
2、用好聽(tīng)的節(jié)奏說(shuō)再見(jiàn)。
音的強(qiáng)弱的優(yōu)秀教案 7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒一般對(duì)枯燥的樂(lè)理知識(shí)不感興趣。但發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)模仿各種小動(dòng)物的特點(diǎn)很感興趣，因此抓住動(dòng)物的特點(diǎn)與強(qiáng)弱記號(hào)的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合生成了這節(jié)教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能夠大膽的表達(dá)自己的理解和猜想，樂(lè)于參與音樂(lè)游戲。
2、 通過(guò)各種小動(dòng)物的強(qiáng)弱對(duì)比，感受音樂(lè)強(qiáng)弱的變化。
3、 通過(guò)音樂(lè)初步認(rèn)知強(qiáng)音記號(hào)f和弱音記號(hào)p。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認(rèn)知強(qiáng)音記號(hào)f和弱音記號(hào)p。
2、感受音樂(lè)強(qiáng)弱的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
強(qiáng)弱記號(hào)卡片 音樂(lè)光碟 手鼓 搖鈴
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
“我們要把最美妙的歌聲送給你對(duì)面的小朋友。那女孩子要用最柔美最動(dòng)聽(tīng)的聲音歌唱，男孩子要用鏗鏘有力的聲音歌唱�！毙∨笥褌兂婧寐�(tīng)。
我們一起聽(tīng)段好聽(tīng)的故事。
二、傾聽(tīng)故事，感知強(qiáng)大弱小。
聽(tīng)故事前陽(yáng)陽(yáng)老師有個(gè)問(wèn)題：“你在故事里都聽(tīng)到了哪些動(dòng)物？”
提問(wèn)：1、“你在故事里都聽(tīng)到了哪些動(dòng)物？
2、你認(rèn)為大老虎和小花貓誰(shuí)最厲害？
3、大老虎走路是什么樣子的`？又是怎么叫的呢？
4、小花貓最喜歡干什么呢？{引導(dǎo)}
5、森林里還有許多小動(dòng)物和大老虎一樣厲害？都有誰(shuí)呢？
6、哪些小動(dòng)物像小花貓一樣弱小？
小朋友真聰明啊，把大老虎和小花貓的本領(lǐng)全都說(shuō)了出來(lái)！
強(qiáng)弱記號(hào)對(duì)比。
大老虎很高興請(qǐng)來(lái)了它的好朋友“強(qiáng)音寶寶”我們一起大聲的念出它的名字“強(qiáng)音寶寶”。
小花貓也請(qǐng)來(lái)了它的好朋友“弱音寶寶”我們要小聲說(shuō)出它的名字“弱音寶寶”。
提問(wèn)：1、“小朋友做什么樣的動(dòng)作能變成強(qiáng)音寶寶一樣強(qiáng)大？”
2、“那弱音寶寶是什么樣子的呢？”
三、感知強(qiáng)音和弱音。
1、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，感知音樂(lè)強(qiáng)弱變化。
2、教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)做動(dòng)作，感受強(qiáng)弱對(duì)比。
3、幼兒大膽想象根據(jù)音樂(lè)強(qiáng)弱變化動(dòng)作。
4、幼兒跟隨音樂(lè)自主表現(xiàn)
“現(xiàn)在把我們想到的動(dòng)作一起跟隨音樂(lè)舞動(dòng)吧！”
四、樂(lè)器感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。
男生拿鼓，女生拿響鈴，跟隨音樂(lè)感知強(qiáng)音弱音的對(duì)比。
五、教師與幼兒一起歌唱《我們來(lái)圍圈圈》隨音樂(lè)自然結(jié)束！
音的強(qiáng)弱的優(yōu)秀教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生能夠識(shí)別并區(qū)分音樂(lè)中的不同強(qiáng)弱級(jí)別（如強(qiáng)、中、弱）。
學(xué)生能夠運(yùn)用肢體動(dòng)作表達(dá)音的強(qiáng)弱變化。
學(xué)生能將音的強(qiáng)弱概念應(yīng)用于簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作或演奏活動(dòng)中。
教學(xué)材料：
音樂(lè)播放設(shè)備及預(yù)選音樂(lè)片段，涵蓋不同強(qiáng)弱對(duì)比的樂(lè)曲。
動(dòng)態(tài)符號(hào)卡片（ forte-強(qiáng)，mezzo forte-中強(qiáng)，piano-弱，mezzo piano-中弱）。
簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器（如鼓、木魚(yú)、沙錘等）。
白板和標(biāo)記筆。
教學(xué)過(guò)程：
1.引入（5分鐘）
故事引入：講述一個(gè)關(guān)于森林里動(dòng)物們開(kāi)音樂(lè)會(huì)的故事，有的動(dòng)物唱歌大聲（強(qiáng)），有的輕聲細(xì)語(yǔ)（弱），引發(fā)學(xué)生興趣。
討論：引導(dǎo)學(xué)生思考生活中哪些聲音是強(qiáng)的，哪些是弱的，并舉例說(shuō)明。
2.認(rèn)知新知（10分鐘）
展示動(dòng)態(tài)符號(hào)：介紹音樂(lè)中的強(qiáng)弱記號(hào)（forte，piano等），用簡(jiǎn)明的`語(yǔ)言解釋每個(gè)符號(hào)的意義，并在白板上畫(huà)出這些符號(hào)。
互動(dòng)游戲：“我是指揮家”游戲。教師手持動(dòng)態(tài)符號(hào)卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的強(qiáng)弱提示，用拍手或跺腳的方式表達(dá)相應(yīng)的音量。
3.實(shí)踐操作（15分鐘）
肢體表達(dá)：分組活動(dòng)，每組選擇一首樂(lè)曲，學(xué)生隨著音樂(lè)的強(qiáng)弱變化，用身體語(yǔ)言（如手臂揮動(dòng)、跳躍、輕輕搖擺）來(lái)表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。
樂(lè)器探索：分發(fā)簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器，指導(dǎo)學(xué)生按照音樂(lè)的強(qiáng)弱要求演奏樂(lè)器，體驗(yàn)不同力度下的音色變化。
4.創(chuàng)作與展示（10分鐘）
小組創(chuàng)作：學(xué)生分成小組，使用樂(lè)器或僅用聲音，創(chuàng)作一段包含明顯強(qiáng)弱變化的短小音樂(lè)片段。
展示分享：每組上臺(tái)展示自己的創(chuàng)作，其他同學(xué)嘗試識(shí)別并描述出音樂(lè)中的強(qiáng)弱變化。
5.總結(jié)回顧（5分鐘）
復(fù)習(xí)強(qiáng)弱記號(hào)：快速回顧今天學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)符號(hào)及其含義。
情感升華：討論音的強(qiáng)弱如何影響音樂(lè)的情感表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中注意聆聽(tīng)周?chē)穆曇魪?qiáng)弱變化。
課后作業(yè)：讓學(xué)生回家尋找一首他們喜歡的歌曲，聽(tīng)辨其中的強(qiáng)弱變化，并嘗試用自己的話(huà)描述出來(lái)。
評(píng)估與反饋：
在活動(dòng)過(guò)程中觀察學(xué)生對(duì)強(qiáng)弱概念的理解與應(yīng)用能力。
通過(guò)小組展示，評(píng)估學(xué)生能否創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
課后作業(yè)作為評(píng)估的一部分，了解學(xué)生是否能將課堂學(xué)習(xí)延伸至日常生活中。
音的強(qiáng)弱的優(yōu)秀教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)音的強(qiáng)弱，了解音的強(qiáng)弱在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用。
能夠通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、演奏等方式感受和表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)體驗(yàn)、探究、合作等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力和表現(xiàn)力。
引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中積極參與、勇于表達(dá)，提高學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)，提高學(xué)生的音樂(lè)審美素養(yǎng)。
通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)音的強(qiáng)弱，掌握音的強(qiáng)弱的表現(xiàn)方法。
能夠在音樂(lè)活動(dòng)中準(zhǔn)確地感受和表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。
2、教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生在不同的音樂(lè)作品中，靈活運(yùn)用音的強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情感。
三、教學(xué)方法
體驗(yàn)教學(xué)法：讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、演奏等方式親身體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。
探究教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究音的強(qiáng)弱的表現(xiàn)方法和在音樂(lè)中的作用。
合作教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
四、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課
播放一段音樂(lè)，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，感受音樂(lè)中的`強(qiáng)弱變化。
提問(wèn)學(xué)生：在這段音樂(lè)中，你聽(tīng)到了哪些強(qiáng)弱變化？這些強(qiáng)弱變化給你帶來(lái)了怎樣的感受？
引出課題：音的強(qiáng)弱。
2、認(rèn)識(shí)音的強(qiáng)弱
講解音的強(qiáng)弱的概念：音的強(qiáng)弱是指聲音的大小、力度。強(qiáng)音聲音大、力度強(qiáng)，弱音聲音小、力度弱。
播放一些不同強(qiáng)弱的聲音，如敲鼓的聲音、拍手的聲音、風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音等，讓學(xué)生感受音的強(qiáng)弱。
引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)音的強(qiáng)弱，如拍手、跺腳、拍桌子等。
3、感受音的強(qiáng)弱在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用
播放兩段音樂(lè)，一段音樂(lè)強(qiáng)音較多，一段音樂(lè)弱音較多。讓學(xué)生對(duì)比聆聽(tīng)，感受兩段音樂(lè)的不同情感。
提問(wèn)學(xué)生：強(qiáng)音和弱音在音樂(lè)中分別表現(xiàn)了怎樣的情感？
總結(jié)：強(qiáng)音通常表現(xiàn)出強(qiáng)烈、激動(dòng)、有力的情感，弱音通常表現(xiàn)出柔和、寧?kù)o、抒情的情感。
4、學(xué)習(xí)用不同的方式表現(xiàn)音的強(qiáng)弱
演唱歌曲：選擇一首簡(jiǎn)單的歌曲，如《小星星》，讓學(xué)生用不同的力度演唱，感受音的強(qiáng)弱變化�？梢韵茸寣W(xué)生用弱音演唱，再用強(qiáng)音演唱，最后用強(qiáng)弱交替的方式演唱。
演奏樂(lè)器：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器，如木魚(yú)、響板、鈴鼓等，讓學(xué)生用這些樂(lè)器演奏出不同的強(qiáng)弱效果�？梢韵茸寣W(xué)生單獨(dú)演奏，再分組演奏，最后全班一起演奏。
音樂(lè)游戲：組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)游戲，如 “強(qiáng)音弱音接力賽”。游戲規(guī)則是：老師播放音樂(lè)，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)中的強(qiáng)弱變化，用拍手或跺腳的方式進(jìn)行接力。當(dāng)音樂(lè)中出現(xiàn)強(qiáng)音時(shí)，學(xué)生用力拍手或跺腳；當(dāng)音樂(lè)中出現(xiàn)弱音時(shí)，學(xué)生輕輕拍手或跺腳。
5、拓展延伸
欣賞一些經(jīng)典的音樂(lè)作品，如貝多芬的《命運(yùn)交響曲》、莫扎特的《小夜曲》等，讓學(xué)生感受音的強(qiáng)弱在這些作品中的精彩運(yùn)用。
引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中，還有哪些聲音有強(qiáng)弱變化？這些強(qiáng)弱變化有什么作用？
6、課堂總結(jié)
回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)音的強(qiáng)弱的概念、表現(xiàn)方法和在音樂(lè)中的作用。
表?yè)P(yáng)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，更加關(guān)注音的強(qiáng)弱變化，用音的強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的情感。
布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用自己喜歡的方式表現(xiàn)音的強(qiáng)弱，如唱歌、演奏樂(lè)器、制作音樂(lè)小作品等。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)音的強(qiáng)弱有了初步的認(rèn)識(shí)和理解，能夠通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、演奏等方式感受和表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與、自主探究，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，提高了學(xué)生的音樂(lè)感知能力和表現(xiàn)力。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在合作中共同進(jìn)步，在創(chuàng)新中展現(xiàn)個(gè)性。但是，在教學(xué)中也存在一些不足之處，如教學(xué)方法還不夠多樣化，教學(xué)評(píng)價(jià)還不夠全面等。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在音樂(lè)的世界里快樂(lè)成長(zhǎng)。
音的強(qiáng)弱的優(yōu)秀教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并識(shí)別音樂(lè)中聲音的強(qiáng)弱變化，即“強(qiáng)”與“弱”的概念，并能通過(guò)簡(jiǎn)單的樂(lè)器或身體動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。
過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、創(chuàng)作等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)中的強(qiáng)弱對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力和表現(xiàn)力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活、體驗(yàn)音樂(lè)美的能力，以及合作與分享的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解音樂(lè)中聲音的強(qiáng)弱概念。
能夠通過(guò)不同方式（如樂(lè)器演奏、身體動(dòng)作）表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確感知并表達(dá)音樂(lè)作品中復(fù)雜的強(qiáng)弱變化。
在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中協(xié)調(diào)一致地表現(xiàn)強(qiáng)弱對(duì)比。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂(lè)播放器及教學(xué)音樂(lè)片段（包含明顯強(qiáng)弱對(duì)比的曲目）。
簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器（如鼓、響板、沙錘等），確保每位學(xué)生或小組至少有一種。
身體動(dòng)作示范圖卡。
PPT課件，展示強(qiáng)弱符號(hào)（f表示強(qiáng)，p表示弱）。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
故事引入：講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物們舉辦音樂(lè)會(huì)的故事，其中某個(gè)角色（如大象和小老鼠）的演奏因?yàn)槁曇舻牟煌瑥?qiáng)弱而引起了觀眾的注意，引出強(qiáng)弱的概念。
提問(wèn)互動(dòng)：讓學(xué)生回憶自己生活中遇到的哪些聲音是強(qiáng)的，哪些是弱的，并嘗試模仿。
二、新知講授（10分鐘）
概念講解：利用PPT展示強(qiáng)弱符號(hào)（f、p），解釋其含義，并播放音樂(lè)片段，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中的強(qiáng)弱變化。
示范演示：教師使用打擊樂(lè)器（如鼓）分別演奏強(qiáng)和弱的`節(jié)奏，讓學(xué)生直觀感受。
三、實(shí)踐探索（20分鐘）
1、分組活動(dòng)：
將學(xué)生分為若干小組，每組分配不同的打擊樂(lè)器。
播放含有強(qiáng)弱變化的音樂(lè)片段，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化演奏相應(yīng)的樂(lè)器，教師巡回指導(dǎo)。
2、身體動(dòng)作表達(dá)：
引導(dǎo)學(xué)生思考如何用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱（如拍手力度大小、跳躍高度等）。
播放音樂(lè)，學(xué)生嘗試用身體動(dòng)作跟隨音樂(lè)的強(qiáng)弱變化進(jìn)行表演。
四、創(chuàng)作展示（10分鐘）
小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一段包含明顯強(qiáng)弱對(duì)比的簡(jiǎn)短音樂(lè)或動(dòng)作表演。
展示分享：各小組上臺(tái)展示，其他同學(xué)和老師給予掌聲和鼓勵(lì)，同時(shí)提出建設(shè)性意見(jiàn)。
五、總結(jié)反饋（5分鐘）
知識(shí)回顧：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱在音樂(lè)中的重要性。
情感升華：討論學(xué)習(xí)強(qiáng)弱變化對(duì)提升音樂(lè)表現(xiàn)力的作用，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多感受生活中的音樂(lè)美。
作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后觀察并記錄家中或周?chē)h(huán)境中的強(qiáng)弱聲音，下次課分享。
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