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出色的老師的教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)講故事梗概。（課后第一題要求）
2.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解為什么說(shuō)黑人同學(xué)是一位出色的老師。
3.抓住重點(diǎn)句子體會(huì)人物的情感的變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
當(dāng)你在校園里拾到一塊手表，你會(huì)怎么做？當(dāng)你看到有人在校園的墻壁上亂貼亂畫(huà)，又會(huì)怎么做？今天我們學(xué)的這個(gè)故事中一個(gè)黑人學(xué)生就同時(shí)遇到了這兩件事，那么，他是怎么做的呢？為什么說(shuō)黑人學(xué)生是出色的老師呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)故事的梗概。
二、指名說(shuō)故事梗概。
三、品讀分析。
1、課文比較具體地寫(xiě)了我對(duì)黑人同學(xué)情感的變化，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)的句子讀一讀，仔細(xì)體會(huì)我的思想感情的變化。
2、學(xué)生找句子，小組內(nèi)交流，相互評(píng)議。
3、指名反饋。
�、女�(dāng)黑人同學(xué)將我丟失的手表交還給我后，我的心情是怎樣的？（高興、感激）你是從哪些句子感受到的?這只是一塊最多只值兩百元人民幣的電子手表，它的失而復(fù)得為什么讓我如此高興？（聯(lián)系上文體會(huì)這塊手表的對(duì)我的意義。）請(qǐng)用讀來(lái)傳達(dá)我的心情，齊讀。
看著黑人大哥離去的背影，我心底暗暗說(shuō)，這真是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)用最恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)表達(dá)我的夸贊。填空（拾金不昧）的好人
�、凭褪沁@樣一位好人，卻將我告發(fā)了，使我受到了高額處罰，四十美金呀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了那塊手表的價(jià)錢(qián)，我的心情是怎樣的呢？齊讀第8自然段。體會(huì)我此時(shí)的心情（痛惜、委屈）。我對(duì)黑人大哥的情感態(tài)度有什么變化呢？請(qǐng)找到句子讀給同桌聽(tīng)。
⑶出示句子：
我頓時(shí)明白了，告發(fā)我的就是那位把表還給我的黑大哥！我用一種極其困惑的眼光看了他一眼，他給我的居然是一種遺憾的笑容，還笑著解釋了一句：這是公德，這是規(guī)則！他居然還笑得出來(lái)，真不仗義！
第一句后邊是個(gè)驚嘆號(hào)，誰(shuí)來(lái)讀好這句話？如果去掉把表還給我再讀，有什么不一樣的感受？（告發(fā)我、把表還給我，這是一種矛盾的做法，把這對(duì)矛盾擺在這里，更能激起驚異、不解。）
我用極其困惑的眼光看了他一眼我的眼中帶著怎樣的疑問(wèn)？能幫我說(shuō)出來(lái)嗎？
面對(duì)我的疑問(wèn)，黑大哥的表現(xiàn)是怎樣的？你覺(jué)得他的笑包含著什么意味？
我對(duì)他的笑有著怎樣的感受？從哪個(gè)詞體會(huì)到的？（理解兩個(gè)居然表達(dá)的情感。）
真不仗義是什么意思？（真不講義氣）在我看來(lái)，黑人大哥怎樣做才算仗義？
黑人大哥不仗義的行為不僅讓我困惑，而且讓我心生責(zé)怪和抱怨。好，下面我們就用讀來(lái)表達(dá)這種情感。自由練讀，指名讀。
二遇黑大哥，給作者留下了怎樣的印象？誰(shuí)來(lái)用比較準(zhǔn)確的詞來(lái)表達(dá)我的情感？填寫(xiě)：（真不仗義）的（家伙）
⑷當(dāng)我憤憤不平去交罰金，和藹可親的收罰金的老太太的一席話卻讓我翻然醒悟，翻然醒悟是什么意思？誰(shuí)來(lái)讀老人的話？老人的話有幾層意思？聽(tīng)完老人的一席話，我忽然間悟到了什么？
�、捎懻摚簽槭裁次遗c老人都認(rèn)為黑人學(xué)生是一位出色的老師？（拾金不昧，自覺(jué)遵守公德；愛(ài)護(hù)環(huán)境，維護(hù)公德；對(duì)我進(jìn)行了公德教育）
我醒悟后的思想情感又是怎樣的？
有感情地朗讀最后一段。
�、收归_(kāi)想象，假設(shè)我再次遇到黑大哥，我會(huì)怎么說(shuō)?怎么做？演一演或?qū)懸粚?xiě)，要求含蓄、自然表達(dá)真情實(shí)感。
三、總結(jié)全文：
學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲？
板書(shū)：
8出色的老師
我黑人同學(xué)
一遇高興、感激拾金不昧的好人遵守公德
二遇困惑、責(zé)怪真不仗義的家伙
醒悟、欽佩出色的老師維護(hù)公德
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