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司馬光優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

司馬光優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　1．教師板書(shū)課題：11 司馬光

　　2．簡(jiǎn)單介紹：司馬光姓司馬，名光。是我國(guó)此宋時(shí)期的歷史學(xué)家。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是司馬光小時(shí)候的故事。

　　二、看圖圖意

　　1．出示圖，從圖中你看出了什么？

　　學(xué)生能從圖中看出一口大缸被砸破，水嘩嘩地流出來(lái)，一個(gè)孩子正往外爬，圖中間的孩子正伸手去扶那個(gè)孩子，其他的孩子有的嚇哭了，有的喊著，有的找大人。

　　2．你有不懂的地方嗎？

　　學(xué)生1：爬出來(lái)的孩子是怎樣掉進(jìn)缸里的？當(dāng)時(shí)的情況怎樣？

　　學(xué)生2：是誰(shuí)救的掉進(jìn)水缸的孩子，他是怎樣救的？

　　三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字。畫(huà)出的生字和會(huì)認(rèn)的字要多讀幾遍。

　　2．讀準(zhǔn)生字及會(huì)認(rèn)字的音。

　�。�1）自己借助拼音讀生字和會(huì)認(rèn)的字。

　�。�2）同桌小伙伴互讀、線(xiàn)糾正。

　�。�3）抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。

　　（4）做猜字游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固字音。

　�。�5）電腦出示詞語(yǔ)的演示文稿：

　　孩子嚇哭沒(méi)有假山慌了喊叫

　　舉起砸破救人古時(shí)候司馬光一塊石頭

　　3．再讀課文，標(biāo)畫(huà)出自然段。

　　4．學(xué)生分段讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他們讀的字音是否準(zhǔn)確。

　　四、理解課文內(nèi)容：

　　（一）學(xué)習(xí)第一段

　　1．指名讀第一段：讀后你知道了什么？

　　2．電腦出示插圖；讓學(xué)生根據(jù)圖中人物的穿載來(lái)理解：“古時(shí)候”這個(gè)詞語(yǔ)。

　　（二）學(xué)習(xí)第二段

　　1．指名讀第二段：從他的讀中你知道了什么？

　　2．教師提問(wèn)：①他指的是誰(shuí)？（他指的是司馬光）②你是怎么知道的？（我從第一自然段知道的）③教師鼓勵(lì)學(xué)生能夠聯(lián)系上下文思考問(wèn)題④借助圖弄清花園里假山下，大水缸的位置，以及是怎樣的一口缸。

　　3．指導(dǎo)朗讀

　�、俳處煼蹲x第二段，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)出什么了？(教師在讀時(shí)注意突出“大”和“滿(mǎn)”字)

　　生：我聽(tīng)出花園里有假山，假山下面有一口大缸，缸里裝滿(mǎn)了水。

　�、趯W(xué)生自由練習(xí)朗讀

　�、壑该x這段；讀后同學(xué)評(píng)議。評(píng)議時(shí)同學(xué)們先可以說(shuō)說(shuō)他哪兒讀得好!然后說(shuō)說(shuō)哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。最后他自己的體會(huì)讀出來(lái)。

　　④由于本段的第二句是個(gè)長(zhǎng)句，不容易讀的教師再范讀，讓學(xué)生注意看清標(biāo)點(diǎn)，聽(tīng)好停頓的地方。

　�、輰W(xué)生自己練習(xí)朗讀。

　　⑥同桌互讀，相互糾正。

　�、咧该x，集體糾正。

　　(三)學(xué)習(xí)第三段：

　　1．指名讀課文，聽(tīng)他讀后你知道了什么？

　　2．提問(wèn)：有一個(gè)小朋友爬到假山上玩，怎么全掉進(jìn)大水缸里呢？請(qǐng)你們聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)。

　　3．理解：“一不小心”的意思。（就是沒(méi)留神掉進(jìn)大水缸里。）

　　4．應(yīng)該怎么讀呢！同學(xué)們自己練習(xí)朗讀這段。

　　5．指名讀，大家評(píng)議。

　　6．必要的時(shí)候教師范讀指導(dǎo)。

　　7．提問(wèn)：有個(gè)小朋友爬到假山上去玩，沒(méi)留神掉進(jìn)了大水缸里。啟發(fā)學(xué)生想象，掉進(jìn)缸里的小朋友會(huì)怎樣呢！通過(guò)討論得出當(dāng)時(shí)情況十分緊急，掉進(jìn)大水缸里的小朋友如果不急時(shí)救上來(lái)就會(huì)有生命危險(xiǎn)。

　　8．過(guò)渡語(yǔ)，就在這緊急時(shí)刻，司馬光和其他小朋友是怎么做的呢？我們一起來(lái)讀讀第四、五自然段。

　　（四）學(xué)習(xí)第四、五自然段。

　　1．學(xué)習(xí)第四自然段

　�。�1）學(xué)生自己輕聲讀這段，讀后說(shuō)說(shuō)你了解到了什么？邊讀邊畫(huà)出表示小朋友動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　�。�2）從“有的……有的……哭、叫、喊、跑、找”這些詞，小組討論他們這些人當(dāng)時(shí)是怎么想的？

　　（3）小組匯報(bào)得出結(jié)論：讓別人來(lái)幫忙，我這么小，沒(méi)有辦法，有的嚇哭了，不知道怎么辦。

　�。�4）為了讓學(xué)生理解：“別的小朋友都慌了”的場(chǎng)面，教師提問(wèn)：一個(gè)小朋友掉進(jìn)大水缸里，隨時(shí)有生命的危險(xiǎn)，如果你也在場(chǎng)，那都慌起來(lái)了是什么樣子？請(qǐng)同學(xué)表演當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。

　�。�5）教師指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地讀好這段。

　�。�6）過(guò)渡：別的小朋友都慌了，有的嚇哭了，有的叫著喊著，跑去找大人。就在這危急時(shí)刻司馬光是怎么做的呢？

　　2．學(xué)習(xí)第五自然段：

　�。�1）自己讀讀第五自然段，思考司馬光是怎么做的呢？請(qǐng)你畫(huà)出司馬光動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)看圖，并模仿司馬光的動(dòng)作。

　　（3）師：司馬光舉起一塊石頭“使勁”砸，怎樣做才叫“使勁”砸呢！再請(qǐng)同學(xué)們做動(dòng)作。學(xué)生在表演中理解了詞語(yǔ)和句子。

　�。�4）教師指導(dǎo)學(xué)生讀后四、五段。

　　（五）通過(guò)比較理解課文內(nèi)容。

　　1．與課文中人物的比較。

　　提問(wèn)：當(dāng)一個(gè)小朋友一不小心掉進(jìn)一口大水缸里時(shí)，司馬光的表現(xiàn)與別的小朋友的表現(xiàn)有什么不同？可以看出司馬光是個(gè)怎樣的孩子？組織學(xué)生討論交流。

　　2．自己與司馬光的比較

　�。�1）提問(wèn)：同學(xué)們也動(dòng)腦筋想一想，假如你當(dāng)時(shí)是那些小朋友中的一員，你還有什么方法能救出掉進(jìn)大水缸的小朋友呢？學(xué)生討論后全班交流。

　　辦法一：用梯子爬到缸上，把小朋友拽上來(lái)。

　　辦法二：找一根長(zhǎng)竹竿，讓小朋友抓著竿爬上來(lái)。

　　辦法三：去喊大人，讓大人把他救上來(lái)。

　　辦法四：可以找來(lái)抽水機(jī)把水抽出來(lái)。

　　辦法五：可以拿來(lái)繩子把小朋友拉上來(lái)。

　　(2)提問(wèn)：大家想了不少好辦法，現(xiàn)在我們比較一下，司馬光的辦法和大家的辦法有什么不同？

　　(3)教師演示復(fù)動(dòng)投影片：小朋友被大人從缸中拉出來(lái)，人離開(kāi)水。

　　教師板書(shū)：人——水

　　(4)請(qǐng)大家想一想：用梯子、用竹竿，拿繩子，喊大人救小伙伴，有什么相同的地方？

　　(5)教師再一次演示“人離開(kāi)水”的復(fù)動(dòng)投影片。

　　教師板書(shū)：

　　(6)司馬光用的辦法與我們的有什么不同呢？教師演示：水從缸中流出，小伙伴得救。

　　教師板書(shū)：

　　過(guò)渡：這樣水就離開(kāi)了人，小朋友得救了。

　　(7)從這樣事情可以看出司馬光是個(gè)怎樣的孩子？小組討論后交流。

　　(8)師.總結(jié)：

　　你們也是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，但是在當(dāng)時(shí)的情況下，用梯子，用竹竿、拿繩子、喊大人都是讓人離開(kāi)水，但時(shí)間又來(lái)不及。而民光急中生智砸摃救人，沒(méi)法讓水離開(kāi)人，這是反向思維。我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中要學(xué)習(xí)從不同的角度思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　（六）學(xué)習(xí)第六段

　　1．缸里的水流出來(lái)了，掉在缸里的小朋友得救了，你們高興嗎？

　　2．請(qǐng)學(xué)生帶著高興的心情讀第6段。

　　五、創(chuàng)造性的思維訓(xùn)練。

　　師：缸里的小朋友得救了，就在這時(shí)候，假如你是他們中的一員你們會(huì)說(shuō)些什么呀！請(qǐng)學(xué)生分角色演一演。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．巧記本課8個(gè)生字的字形，了解字義。

　　2．正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字、詞。

　　3．完成課后練習(xí)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．掌握生字的字形及字義。