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西師版五年級(jí)上冊(cè)《陽(yáng)光很活潑》教案
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會(huì)本課生字。
2. 體會(huì)課文中比喻句和擬人句的作用。
3. 理解課文最后一段話的含義。
4. 有感情地朗讀課文,體會(huì)兒子那顆充滿想象的童心。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:關(guān)于日出的欣賞片。
教材簡(jiǎn)析
本文以父親的活動(dòng)為線索安排內(nèi)容,全文共有9段。第1~3段寫父親到海邊看日出,感受到陽(yáng)光真的很活潑。第4、第5段以插敘的形式寫了父親看日出的原因:兒子的造句作業(yè)挨了老師的批評(píng)后很委屈。第6、第7段寫父親回到家里畫了一幅陽(yáng)光很活潑的畫。第8、第9段寫父親讓兒子把畫和一封信帶給老師。課文以熱情的口吻、優(yōu)美的語(yǔ)言描寫了日出的美,贊賞了兒子那充滿想象的童心,同時(shí)告訴我們要尊重每一個(gè)人的獨(dú)特感受。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解課文最后一段話的含義。
建議本課教學(xué)用1~2課時(shí)。
解讀與提示
* 第1段:寫父親一大早就到海邊看日出。滿意、起了個(gè)大早可以看出父親的態(tài)度非常認(rèn)真。
* 第2段:寫日出的美景和父親看日出的感受。本段對(duì)日出的景象描繪得非常美,用了比喻、擬人的修辭手法,突出了陽(yáng)光真的很活潑。特別是露出、閃、跳躍、躍出和蕩漾等詞語(yǔ)非常有動(dòng)感。
* 第3段:寫父親看日出的感受:新奇、震撼、活潑。教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生思考:父親多次觀察過(guò)日出,為什么這次會(huì)有這樣的感受?讓學(xué)生體會(huì)到日出的千變?nèi)f化,以及在不同的情景、不同的心境下,同一個(gè)人的感受也是不同的。從而為學(xué)生理解最后一段話的含義奠定基礎(chǔ)。
* 第4、第5段:插敘了父親看日出的原因:兒子的造句作業(yè)挨了老師的批評(píng)后很委屈。兒子自認(rèn)為陽(yáng)光很活潑這個(gè)句子造得非常漂亮,因?yàn)樗约喝タ催^(guò)日出,并感受到那陽(yáng)光真的很美,很活潑,像頑皮的小孩子,像五線譜,像風(fēng)吹楊柳父親答應(yīng)給兒子一個(gè)答復(fù)是因?yàn)樗湟晝鹤拥母惺堋?/p>
* 第6、第7段:寫父親回到家里畫了一幅名為陽(yáng)光很活潑的畫。按捺不住心中的興奮是父親畫這幅畫的動(dòng)力,想著那美麗的日出,想著那活潑的陽(yáng)光,帶著新奇,帶著震撼,帶著對(duì)美的熱愛,他才畫出了他覺(jué)得最美麗、最得意的作品。
* 第8、第9段:寫父親讓兒子把畫和一封信帶給了老師。父親在寫給老師的信中說(shuō)的話也是這篇文章要對(duì)讀者說(shuō)的話,它是全文的文眼。教學(xué)時(shí)老師要引導(dǎo)學(xué)生明白從不同的角度看待事物感受是不同的,不僅陽(yáng)光如此,其他事物也是如此,我們要學(xué)會(huì)尊重別人的獨(dú)特感受。
* 識(shí)字寫字教學(xué):鑲字和嵌字的書寫可作重點(diǎn)指導(dǎo)。
* 課后第2題:三句話中的帶點(diǎn)部分突出了陽(yáng)光的活潑,要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊體會(huì)。
* 課后第3題:教師可以帶頭談看法,以啟迪學(xué)生思維。
* 課后第4題:鞏固識(shí)字,積累詞語(yǔ)。
教學(xué)設(shè)計(jì)參考
一、情景引入,揭示課題
1. 你觀察過(guò)日出嗎?你讀過(guò)哪些描寫日出的文章?
2. 觀看關(guān)于日出的欣賞片,說(shuō)說(shuō)你對(duì)日出的感受。
3. 今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)第22課,一起來(lái)感受陽(yáng)光的活潑(出示課題)。
二、初讀課文,整體感知陽(yáng)光的活潑
1. 自讀課文,勾畫出生字詞和不理解的詞語(yǔ),并借助工具書理解。
2. 再讀課文,認(rèn)真進(jìn)行圈點(diǎn)批畫,邊讀邊將自己的收獲批注在課文的旁邊,同時(shí)找出自己不懂的問(wèn)題。
3. 全班交流。
三、精讀課文,體會(huì)陽(yáng)光的活潑
。ㄒ唬⿵哪男┰~句可以看出陽(yáng)光很活潑?從中你體會(huì)到什么?
1. 默讀課文,找出描寫陽(yáng)光的句子,體會(huì)陽(yáng)光的活潑。
2. 小組討論交流。
3. 品讀重點(diǎn)詞句,體會(huì)這樣寫的好處。
。1)品讀他看見太陽(yáng)微微露出一點(diǎn),但很快又害羞似的閃了回去。
、俾(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)微微露出一點(diǎn)時(shí)是一種怎樣的景象。
②讀句子,說(shuō)說(shuō)你從害羞似的閃了回去中體會(huì)到什么。
、圻@樣寫有什么好處?(用擬人的手法,生動(dòng)、形象地描寫了太陽(yáng)出來(lái)時(shí)的活潑景象,閃字很有動(dòng)感。)
、苡懈星榈乩首x這個(gè)句子。
。2)太陽(yáng)像頑皮的小孩一樣跳躍著,終于躍出了海平面,那太陽(yáng)光也隨著起伏蕩漾。
①聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)躍出海平面時(shí)是一種怎樣的景象。
、谧x句子,說(shuō)說(shuō)你從像頑皮的小孩一樣跳躍著中體會(huì)到什么,從起伏蕩漾中感受到什么。
③這樣寫有什么好處?
④有感情地朗讀這個(gè)句子。
(3)那陽(yáng)光真的很美,很活潑,像頑皮的小孩子,像五線譜,像風(fēng)吹楊柳
①聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你看見日出時(shí)太陽(yáng)光像什么。
、谧x句子,說(shuō)說(shuō)你從像頑皮的小孩子,像五線譜,像風(fēng)吹楊柳中體會(huì)到什么。
、圻@樣寫有什么好處?
、苡懈星榈乩首x這個(gè)句子。
(二)有感情地朗讀全文。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫,一邊朗讀一邊想象感悟日出時(shí)陽(yáng)光的美。
四、品讀課文,體會(huì)兒子那顆充滿想象的童心
1. 父親為什么要去看日出?觀看日出后,父親的感受發(fā)生了什么變化?為什么會(huì)有這樣的變化?
2. 齊讀父親的信,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解。
3. 想象老師收到畫和信后會(huì)怎么想、怎么說(shuō)做?
五、再讀課文,體會(huì)插敘的作用
1. 課文寫了哪幾部分內(nèi)容?事情的起因是什么?
2. 想一想:這篇課文在敘述順序上有什么特點(diǎn)?
3. 把插敘部分放在文章的最前面,再讓學(xué)生讀一讀,和原來(lái)的課文比一比,哪種敘述方式好一些。
六、拓展遷移,加深認(rèn)識(shí)
在你的想象中,陽(yáng)光像什么?全班交流。
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