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《拉勾勾》教案（精選10篇）
作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的《拉勾勾》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《拉勾勾》教案 1
【活動目標(biāo)】
1、理解歌曲內(nèi)容，用自然的聲音演唱歌曲。
2、運(yùn)用肢體動作，感受并表現(xiàn)歌曲中休止符和間奏。
3、感受拉拉勾做好朋友的情境。
【活動準(zhǔn)備】
圖譜、指偶、鋼琴伴奏。
【活動過程】
一、游戲《拉勾勾》。
師：小朋友們，大家好，今天我來和大家做朋友，你們愿意嗎？那我們來拉勾勾做朋友吧。
師：請你跟著我一起做（教師邊念邊做動作兩遍）
師：那我們現(xiàn)在來做好朋友拉拉勾吧！（教師邊唱歌邊與小朋友拉勾勾）
二、欣賞歌曲《拉勾勾》，理解歌曲第一段。
1、教師有表情的清唱歌曲一遍。
師：能跟你們成為好朋友真開心，你們開心嗎？可是有兩個小朋友好像不開心我們聽聽看發(fā)生了什么！
提問：
師：剛才兩個小朋友怎么了？他們開心嗎？（根據(jù)幼兒的回答出示圖譜）歌曲里面是怎么表現(xiàn)出不開心的呢？我們再來聽一遍。
2、欣賞第二遍，邊唱邊畫休止符。
師：它是怎么表現(xiàn)不開心的？這是什么意思？
師：是的，生氣了就不說話了，就會做這個動作。你也可以一起生氣。
3、教師唱歌，幼兒做生氣的動作
師：哈哈，在你們的'幫助下，我也很生氣，我的歌唱得更好了，你們要不要來試一試？
4、大家一起邊做動作邊唱。
三、理解歌曲第二段。
1、師：兩個小朋友生氣了，不理對方了，你有什么辦法可以讓他們重新變成好朋友嗎？（補(bǔ)充提問：剛才我們是怎么成為好朋友的）（出示圖譜）
師：誰來跟我拉拉勾（教師與一名幼兒拉鉤）
師：我們一起跟你旁邊的小朋友拉拉勾吧！
師：咦，這中間的四條線什么意思？它們在兩段的中間，是讓我們休息一下。
師：這首歌真有意思，一會兒生氣，一會兒又是好朋友，我們再來唱一唱吧！
2、出示指偶。
師：這兩個小動物生氣了，我們一起用歌聲來幫助他們成為好朋友吧！
三、結(jié)束活動。
師：今天我們學(xué)的這首兒歌名字叫《拉勾勾》，以后我們好朋友生氣了，也可以用這個方法重新變成好朋友。
《拉勾勾》教案 2
教學(xué)名稱：
歌表演《拉拉勾》（第二課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1．進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲前后兩段的不同情緒，并通過情緒、聲音、速度的變化學(xué)習(xí)有感情地演唱。
2．在理解歌曲含義的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編舞蹈動作，以更好地表現(xiàn)歌曲。
3．結(jié)合對生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，懂得同伴間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛，在表演中學(xué)習(xí)用眼神與同伴交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幼兒已會唱歌曲《拉拉勾》，錄音機(jī)、音樂磁帶。
教學(xué)過程：
一．開始部分：
1．聽音樂進(jìn)教室
提醒幼兒注意與同伴的目光交流。
2．練聲曲《找朋友》。
二．學(xué)習(xí)歌表演。
1．《拉拉勾》兩遍。引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中生氣了、和好了以后高興的感覺。
2．探索嘗試創(chuàng)編。
（1）語言導(dǎo)入，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
�。�2）引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編，在全體幼兒參與創(chuàng)編的`基礎(chǔ)上，選擇個別編得較好的幼兒把動作統(tǒng)一地教給大家。
a.提問：平時小朋友生氣了會做什么動作，表演前一段。
b.提問：和小朋反和好了會做什么動作？
表演后一段（最后一句暫時不編）。
（3）師生共同整理幼兒創(chuàng)編出的動作。
（4）幼兒結(jié)伴表演并引導(dǎo)幼兒編出最后一句。
幼兒自由結(jié)伴表演到最后一句時，啟發(fā)提問：你們和好朋友在一起時想做什么動作？
3．完整表演。
（1）邊唱這表演。表揚(yáng)在最后一句表演中表現(xiàn)出色的幼兒。糾正個別動作，如勾手等；
�。�2）跟著音樂完整表演
三．結(jié)束部分：
1．小結(jié)幼兒活動情況。
2．欣賞老師表演的舞蹈《小海軍》
《拉勾勾》教案 3
1、活動目標(biāo)
�。�1）學(xué)習(xí)歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容，了解歌曲旋律；
（2）能根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作進(jìn)行歌表演；
�。�3）體驗(yàn)與朋友和睦相處的快樂。
�。�4）初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
（5）能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
2、活動準(zhǔn)備
情景表演。
3、活動過程
�、駥�(dǎo)入
�。�1）情景表演"拉拉勾"，引起幼兒興趣。
提問："他們怎么了？拉拉勾表示什么意思？"教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒知道拉拉勾的意思。
Ⅱ幼兒第一次操作
�。�2）學(xué)習(xí)歌曲，熟悉歌詞內(nèi)容，了解歌曲旋律。
提問："歌曲里唱了什么？"教師引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞內(nèi)容，了解歌曲旋律。
�、蠓窒斫�(jīng)驗(yàn)
�。�3）集體討論，體驗(yàn)與朋友和好，和睦相處的快樂。
提問：
�、�"假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們會怎么樣？"
�、�"你現(xiàn)在和朋友和好了，一開始有點(diǎn)兒不好意思，該怎樣唱？后來已經(jīng)和好了，你心里覺得怎么樣？這時應(yīng)該怎樣唱？"教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與朋友和好，和睦相處的快樂。
�、粲變涸俅尾僮�
�。�4）幼兒創(chuàng)編，能根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作進(jìn)行歌表演。
提問："這句歌詞可以用什么動作來表示？"。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作進(jìn)行歌表演。
（5）歌表演：拉拉勾，體驗(yàn)由生氣到重新成為好朋友的情感轉(zhuǎn)化過程。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用自然、生動地表情，體驗(yàn)由生氣到重新成為好朋友的`情感轉(zhuǎn)化過程。
4、活動延伸
�。�1）表演區(qū)中可提供機(jī)會讓幼兒表演。
（2）日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。
5、活動資源附：歌曲
教學(xué)反思：
《拉拉勾》是一首形式比較特別的歌曲，全曲分為前后兩個部分，中間用間奏隔開。這首歌對于幼兒的學(xué)習(xí)存在一定難度，不僅曲子長，其中加入了休止符、倚音等修飾音，在演唱上較難以表現(xiàn)，且根據(jù)教學(xué)要求，還要求幼兒結(jié)合動作表演以及間奏的樂器演奏。因此，我將歌曲分為兩課時教學(xué)，分別突破重難點(diǎn)。
《拉勾勾》教案 4
活動目標(biāo)：
1、感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容按樂句創(chuàng)編表演動作。
3、體驗(yàn)與同伴合作歌曲的快樂，積極地用表情、動作和眼神與同伴交流。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準(zhǔn)備：
歌曲錄音磁帶。
活動過程：
1、討論與同伴發(fā)生矛盾及與同伴友好相處時的不同心情。探討與同伴發(fā)生矛盾時應(yīng)如何解決。
2、幼兒學(xué)唱新歌。
�。�1）幼兒欣賞錄音歌曲或教師范唱，體驗(yàn)歌曲中好朋友間的情緒變化。
�。�2）幼兒學(xué)唱新歌，注意唱準(zhǔn)切分音符和休止符。
3、幼兒探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分。
4、幼兒與鄰座的同伴合作進(jìn)行歌表演。
�。�1）在教師的引導(dǎo)下，幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容和歌曲中人物情緒的變化，按樂句創(chuàng)編相應(yīng)的動作、表情。
�。�2）幼兒兩兩結(jié)伴有表情地邊唱歌、邊表演動作，體驗(yàn)與同伴交流、合作進(jìn)行歌唱活動的快樂。
5、用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱此歌。
活動反思：
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運(yùn)用形象生動的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。在教學(xué)活動中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。
通過“我歌長恨”——“我解長恨”——“我寫長恨”幾個環(huán)節(jié)的設(shè)置，引領(lǐng)學(xué)生逐漸深入對《長恨歌》主題，僅僅扣住一個“恨”字。通過楊貴妃之“恨”、李隆基之恨、“白居易”之恨三個角度進(jìn)行探究，通過多種手法最大可能地把李楊帝王愛情還原成作為常人的愛情，讓學(xué)生體會到李楊愛情的堅貞。通過白居易與湘靈的故事讓學(xué)生對李楊愛情寄寓了深深的同情，充滿了悲憫情懷。從中也體會到白居易內(nèi)心矛盾：他既恨李楊浪漫的愛情夭折留下無盡憾恨，也恨荒淫無度自釀苦果，所以我覺得作者感情是復(fù)雜的。詩詞教學(xué)豐富的情感是通過學(xué)生的善感之心表現(xiàn)出來的，所以詩詞課堂應(yīng)該是培養(yǎng)擁有學(xué)生善感之心的天地。
第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點(diǎn)。
第二種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運(yùn)用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的'既簡單又有效的方法。
第三種是情緒感染法。
新大綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運(yùn)用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。以上幾種教學(xué)方法在活動中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。另外，由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個小朋友從一開始的“你也生氣了，我也生氣了……”到后來的“拉拉勾……”這一故事情節(jié)，本身就具有游戲情節(jié)性，如果教師在教學(xué)活動設(shè)計時能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂之中，效果會更好。
《拉勾勾》教案 5
活動目標(biāo)
1、感受歌曲中人物情緒的變化，嘗試用兩種不同方法演唱來表現(xiàn)歌曲后連部分的不同情緒。
2、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，學(xué)會解決矛盾，愉快地與同伴相處。
3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的快樂。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：嘗試用兩種不同方法演唱來表現(xiàn)歌曲兩部分的不同情緒
難點(diǎn)：用和諧的聲音與同伴一起合唱。
活動準(zhǔn)備
圖片A：朋友生氣
圖片B：好朋友高興地拉勾、歌曲錄音磁帶。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，熟悉音樂。
帶幼兒在《拉拉勾》音樂聲中愉快地做動作，如兩人拉手、擁抱、跑跳等，體驗(yàn)歡快、愉悅的情緒。
二、感受兩種不同的.心情，理解歌詞。
1、觀看圖A，感受與同伴發(fā)生矛盾時的心情。
教師：“這兩個小朋友高興嗎？你從哪里看出來是生氣了？可能發(fā)生了什么事？”
教師：“討論：與同伴發(fā)生矛盾時，怎么解決？你有什么好辦法？”
2、觀看圖B，感受與同伴友好相處時的心情。
教師：“他們相處得怎樣？你從哪里看出來的？他們?yōu)槭裁锤吲d呢？”
三、學(xué)唱歌曲
1、分別欣賞歌曲錄音和教師的清唱，體驗(yàn)歌曲中朋友間的情緒變化；歌曲中哪里是表示生氣，哪里是表示高興，請小朋友仔細(xì)聽，邊聽邊做出不同的表情。
2、組織幼兒學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)用快、重、斷頓的方法唱前半部分，表現(xiàn)生氣的情緒；用慢、輕、連續(xù)的方法唱后半部分，表現(xiàn)高興的情緒。
3、小結(jié)：小朋友友好相處真快樂，快樂的心情讓小朋友身體健康。
延伸活動：
在音樂角中提供歌曲伴奏磁帶，鼓勵幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化。
《拉勾勾》教案 6
目標(biāo)：
1、讓幼兒知道有朋友是件快樂的事，要和小朋友友好相處。
2、喜歡參加音樂活動。
3、熟悉《拉拉勾》歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
準(zhǔn)備：
畫紙、畫筆、教師熟悉歌曲內(nèi)容、兒童舞錄像帶
過程：
一、教師示范唱歌曲，并提問
1、歌曲中都唱到了什么？
2、第一部分大家為什么都生氣了？（讓幼兒充分的聯(lián)想自己進(jìn)行講述）
3、后來大家拉拉勾表示什么意思？為什么會拉拉勾？
二、幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)
復(fù)習(xí)歌曲：在農(nóng)場里
三、幼兒學(xué)唱歌曲
1、引導(dǎo)幼兒用自然聲音唱
2、引導(dǎo)幼兒將兩段不同意思的.歌詞內(nèi)容，用聲音演唱表達(dá)出來
四、放兒童舞錄像帶
引導(dǎo)幼兒跟舞蹈伴唱所學(xué)歌曲
五、教師指導(dǎo)幼兒跟錄像帶學(xué)習(xí)歌曲動作
幼兒自愿結(jié)合，教師個別指導(dǎo)
六、師生邊唱邊表演
教學(xué)反思：
《拉拉勾》是一首形式比較特別的歌曲，全曲分為前后兩個部分，中間用間奏隔開。這首歌對于幼兒的學(xué)習(xí)存在一定難度，不僅曲子長，其中加入了休止符、倚音等修飾音，在演唱上較難以表現(xiàn)，且根據(jù)教學(xué)要求，還要求幼兒結(jié)合動作表演以及間奏的樂器演奏。因此，我將歌曲分為兩課時教學(xué)，分別突破重難點(diǎn)。
《拉勾勾》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)唱《 拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。
2、 聆聽《口哨與小狗》
教學(xué)上限：
1、能自遍動作表演，較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。
2、在欣賞中，能用動作表達(dá)歡快活潑的情緒。
教學(xué)下限：
學(xué)會整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進(jìn)行表演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：
創(chuàng)編《拉勾勾》和《口哨與小狗》。
教學(xué)難點(diǎn)：
對音樂《口哨與小狗》的理解和進(jìn)行體驗(yàn)，大膽地進(jìn)行表演。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：繼續(xù)音樂課堂常規(guī)訓(xùn)練
教學(xué)方法：
游戲、啟發(fā)、合作、創(chuàng)編、
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件 手風(fēng)琴
教學(xué)過程：
一、情境定向
小朋友隨著《幸福拍手歌》律動，師生相互問好
二、寓教于樂
師：今天我們來做一個拍手游戲
你拍一，我拍一，一個小朋友笑嘻嘻
你拍二，我拍二，兩個小朋友會畫畫
你拍三，我拍三，三個小朋友在劃船
你拍四，我拍四，四個小朋友寫大字
你拍五，我拍五，五個小朋友會跳舞
師：你們表演得真不錯，一定要教一教我
三、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。
1、 小朋友玩過拉勾勾的游戲嗎？
怎么做的？
一邊拉還一邊說什么話呀？
（學(xué)生說說）
2、我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢？先請小朋友聽一聽，想一想。
�。雎牱冻�1）
3、 請個別小朋友跟音樂玩拉勾勾（表演）。
4、集體跟音樂表演拉勾勾。（同桌面對面練習(xí)）
5、小朋友玩得真好！老師要給你們鼓掌！聽聽于老師的掌聲。（老師隨歌曲用強(qiáng)弱弱的節(jié)拍拍手）
6、 我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強(qiáng)弱）
7、 現(xiàn)在，我們?yōu)榕笥压恼啤＃▋扇讼鄬�，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌�?/p>
8、 唱一唱，邊唱邊表演。（ 如：聽錄音拍手、聽錄音做動作、聽教師范唱心里默唱、隨教師的.歌聲輕唱等）
9、個別匯報，評價。
四、聆聽《口哨與小狗》
1、 聆聽第一遍，你的心情怎樣？在音樂中，你聽到了什么聲音？
�。▽W(xué)生個別回答）
2、 復(fù)聽
口哨是誰吹的呢？小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次（不是幾聲）？它為什么要一次次地汪汪叫呢？
（為小狗的叫聲涂上顏色——在課本上涂）
3、 老師鼓勵學(xué)生自己分角色，分別扮演男孩或小狗，隨著樂曲表演，用動作表現(xiàn)自己對音樂的感受。
五、課堂小結(jié)
教學(xué)反思：
一年級的學(xué)生比較好動，因此在課上我充分利用了孩子的心理，通過各種形式的活動和要求，讓他們明白音樂是他們的朋友，音樂課充滿了樂趣，以便給以后的課程開展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)會歌曲后，我安排了這樣一項(xiàng)內(nèi)容，就是每個同學(xué)一邊唱著歌曲，一邊去和自己的好朋友拉勾勾。孩子們可高興了，都去找朋友。這時，我也走入他們之中，和每個孩子都勾一勾指頭。這下孩子們更高興了，都紛紛來到我的面前搶著和我勾指頭。使我感到特別親切，我想孩子們也一定和我有同樣的感受。最后，我總結(jié)到：我們勾了手指頭就是好朋友了。一個孩子突然大聲說：“是永遠(yuǎn)的好朋友！”聽到這句話，我馬上說道：“對，老師要和你們做永遠(yuǎn)的好朋友！”我想如果不是我主動走進(jìn)他們，主動和他們?nèi)ス词种割^，怎么會有這樣的一句話，又怎么會讓這樣普通的一節(jié)課充滿了溫馨和感動呢！
這一段時間，一年級學(xué)生在課堂的養(yǎng)成習(xí)慣正在訓(xùn)練，所以本想讓學(xué)生大膽想象創(chuàng)編，為歌曲配上自己最喜歡的動作，從而鞏固歌曲，但想到課堂紀(jì)律有可能會失控，所以準(zhǔn)備把創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)放在復(fù)習(xí)階段里進(jìn)行，目的是讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。
《拉勾勾》教案 8
活動目標(biāo)
1、感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。
2、探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動作、表情與他人交往。
3、體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備
錄音機(jī)、音樂磁帶《拉拉勾》
活動過程
一、教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的情緒經(jīng)驗(yàn)，為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
1、教師：你和好朋友之間發(fā)生過不愉快的事情嗎？事情發(fā)生后心情是怎樣的？
2、教師：當(dāng)你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時候，你的心情又是怎樣的？
3、教師：如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決？
二、幼兒學(xué)唱歌
1、教師：范唱歌曲《拉拉勾》，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內(nèi)容。
教師：請你們仔細(xì)聽一聽，老師的歌里唱了些什么？
2、教師再次范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的情緒變化。
教師：你們感覺這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同？
3、教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動作暗示。
4、教師引導(dǎo)探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分（用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分。）
三、幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
1、幼兒根據(jù)每一句歌詞內(nèi)容，分樂句創(chuàng)編響應(yīng)的動作和表情。
2、教師引導(dǎo)幼兒不僅注意動作還可以運(yùn)用表情來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，重點(diǎn)創(chuàng)編動作：生氣、不理睬、翹嘴巴。
活動延伸
當(dāng)幼兒熟悉歌曲后，在歌曲的最后兩句，教師還可以啟發(fā)幼兒做出各種表示友好的動作，以突出歌曲中同伴友好相處的積極情感。唱歌曲前半部分時，用較弱的.力度表示害羞；唱后半部分時，用歡快的情緒表示同伴間成功和好的自豪感！
活動反思：
在音樂課“拉拉勾”的教學(xué)過程中，首先是發(fā)聲練習(xí)，師生共同問好！教師能注重在活動中與幼兒進(jìn)行情感交流，不斷提高幼兒的活動情趣。以故事的形式導(dǎo)入比較自然，在邊走邊看邊中提問，比較自然輕松，孩子們沒有壓力，引導(dǎo)幼兒積極思考，積極猜測，教師不作答，讓幼兒在討論中尋求答案既增強(qiáng)了幼兒的探索意識又發(fā)揮了幼兒的主動性。
最后在嘗試創(chuàng)編歌詞的過程中表現(xiàn)得非常大膽、自由、認(rèn)真。使每個幼兒都能全身心投入到活動中去，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的欲望，同時教師讓幼兒把創(chuàng)編的歌詞填入熟悉的旋律中又大膽又很有創(chuàng)意，使幼兒的興趣達(dá)到了高潮。歌聲齊氣又響亮，是孩子們對自己創(chuàng)編結(jié)果的肯定，也是孩子們有自信的一種表現(xiàn)，很棒！
《拉勾勾》教案 9
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲前后情緒變化，學(xué)習(xí)用不同的語氣表現(xiàn)不同情緒。
2、嘗試自編表演動作，表現(xiàn)自己對歌曲內(nèi)容和情緒的理解。
3、萌發(fā)與同伴互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的情感。
活動重點(diǎn)：
感受歌曲情緒變化，能用不同的語氣表現(xiàn)不同情緒。
活動難點(diǎn)：
嘗試自編表演動作，表示對歌曲內(nèi)容和情緒的理解。
活動準(zhǔn)備：
錄音機(jī)；音樂磁帶。
活動過程：
一、律動：《走走跳跳》
請幼兒隨著老師進(jìn)行走跳節(jié)奏練習(xí)，引導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)動作。
二、游戲：“回聲”，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
三、以“好朋友”為主題進(jìn)行談話，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
提問：
1、你有好朋友嗎？
2、和好朋友在一起玩的時候會是什么心情？
3、和好朋友生氣的時候你會有什么感覺？
4、你們怎么解決的？
5、我知道一首歌，里面有讓好朋友合好的辦法，想不想聽聽？
四、學(xué)唱歌曲《拉拉勾》
1、老師范唱歌曲，幫助幼兒初步了解歌曲內(nèi)容。
提問：歌曲中的小朋友怎么了？心情是怎么樣的？他們是怎么解決的？
2、跟學(xué)歌詞。
3、學(xué)唱、跟唱歌曲，并用動作、表情表現(xiàn)自己對歌曲情緒變化的.理解。
五、創(chuàng)編相應(yīng)動作。
1、你生氣的時候心情是什么樣子的？怎樣表現(xiàn)出來？
2、在這個基礎(chǔ)上還可以增加一些什么樣的舞蹈動作？
3、幼兒兩人一組面對面表演唱。進(jìn)一步啟發(fā)幼兒用動作、表情表現(xiàn)自己對歌曲情緒變化的理解。
六、律動結(jié)束。
律動進(jìn)入
1、小朋友們，又到音樂課了，下面我們先來做個回聲游戲練練我們的嗓子吧！
2、你有好朋友嗎？
3、和好朋友在一起玩的時候會有什么感覺？
4、可是今天有一個小朋友跟我說她跟他的好朋友生氣了，你和你的好朋友生過氣沒有？生氣的時候你會有什么感覺？
5、你們怎么解決的？
6、我知道一首歌。里面有讓好朋友合好的辦法，想不想聽聽？
7、歌曲中的小朋友怎么了？和好朋友生氣時的心情是怎么樣的？他們是怎么解決的？
8、那小朋友們現(xiàn)在想不想來學(xué)習(xí)這首歌？那么先來跟老師說一遍歌詞，在學(xué)的時候注意模仿老師的語氣哦。
9、現(xiàn)在請你和你的好朋友商量一下，你生氣的時候的心情怎樣用語氣和動作表現(xiàn)出來？
10、那小朋友們想想在這個基礎(chǔ)上還可以增加一些什么樣的舞蹈動作？
11、現(xiàn)在請小朋友們準(zhǔn)備好，我們一起隨著音樂來邊唱邊表演吧。
12、小朋友們今天高興不高興？那我們隨著音樂一起到戶外去活動吧。
《拉勾勾》教案 10
活動目標(biāo)：
1.感受歌曲情緒的變化，能用相應(yīng)的動作表達(dá)對歌曲的理解
2.初步學(xué)會兩兩合作表演歌曲的情緒變化
3.懂得朋友間要友好相處、相互團(tuán)結(jié)，理解拉拉鉤是消除意見、重做朋友的方式。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《拉拉鉤》、鑼鼓、圖譜、音樂視頻
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有玩過找朋友的`游戲，幼兒已經(jīng)會玩?zhèn)魍尥薜挠螒?/p>
活動過程：
一、以“找朋友”的游戲?qū)�，激發(fā)幼兒興趣
1.找朋友
2.出示開心圖譜
3.出示生氣圖譜
二、教師范唱，幼兒完整欣賞歌曲
1.播放伴奏，教師第一遍范唱，幼兒傾聽
提問：你們剛才都聽到了什么？（出示相應(yīng)的圖譜。）
2.教師完整范唱第二遍，幼兒傾聽
提問：這張圖片表示的是哪一句歌詞？（出示“不理不睬”圖譜）第三遍演唱
請兩位小朋友表演“不理不睬”的動作，請所有小朋友用自己喜歡的動作，表演“不理不睬”
三、幼兒學(xué)唱歌曲
1.出示第二組圖譜，幼兒擺圖譜并學(xué)唱歌曲（第四遍與教師一起演唱）
提問：有什么不同的意見嗎？
2.幼兒擺圖譜，第五遍演唱
提問：（對比前兩段和最后一段的不同）
生氣用什么歌聲唱？高興用什么歌聲唱？
我們可以用什么方法化解矛盾？
3.用不同形式演唱歌曲
（1）用不同語氣演唱歌曲（第六遍演唱）
�。�2）以與娃娃交朋友的游戲演唱歌曲，玩兩遍（第七遍演唱，第八遍演唱）
�。�3）挑戰(zhàn)賽：取掉幾幅圖譜幼兒演唱（第九遍演唱）
（4）取掉所有圖譜（第十遍演唱）
四、幼兒創(chuàng)編動作并演唱
1.幼兒創(chuàng)編、演唱（重點(diǎn)創(chuàng)編：生氣、不理不睬、拉拉勾、翹嘴巴）
2.與同伴合作表演歌曲（第十一遍演唱）
3.教育意義：當(dāng)我們跟好朋友發(fā)生矛盾的時候，可以用拉拉勾來跟小朋友和好，還可以通過跟小朋友擁抱和握手來消除矛盾。
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