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從百草園到三味書屋教學(xué)的教案

　　教學(xué)目標(biāo)

從百草園到三味書屋教學(xué)的教案

　　一、知識目標(biāo)

　　1.了解魯迅及其對他的評價：魯迅（1881－1936）是我國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。

　　2.了解作品的相關(guān)知識：《從百草園到三味書屋》寫于1926年9月18日，當(dāng)時魯迅先生正在廈門大學(xué)任教。這篇文章最早發(fā)表于《莽原》半月刊第十九期上，在文題下面寫了一個副標(biāo)題《舊事重提之六》，后來魯迅先生把它和《舊事重提》的其他九篇一起編入《朝花夕拾》這個散文集里。

　　3.掌握下列字的正確讀音：

　　確鑿菜畦蟋蟀纏絡(luò) 覓食竹篩淵博鼎沸倜儻錫箔桑葚油蛉

　　斑蟊收斂珊瑚骨髓秕谷罕至繡像盔甲叵測竇

　　4.掌握下列詞語解釋：

　　確鑿鑒賞人跡罕至質(zhì)樸方正倜儻纏絡(luò) 恭敬

　　5.描寫景物的方法：首先要抓住景物的特征，即找出所要描繪的景物獨(dú)特而又細(xì)微的地方，并用準(zhǔn)確的語言把它傳神地描述出來。

　　景物描寫的作用：對景物進(jìn)行生動細(xì)致地描寫，實(shí)際上多是為了寄托與抒發(fā)作者的感情。

　　6.記敘的順序：學(xué)習(xí)一篇記敘文，要把握記敘的順序，記敘的順序分為：順敘、倒敘和插敘。順敘，按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來寫，可使文章脈絡(luò)清楚，條理分明，有頭有尾。倒敘是把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。這樣的順序可以加強(qiáng)表現(xiàn)力，突出記敘的重點(diǎn)。插敘是在記敘過程中，插入另一些有關(guān)情節(jié)，然后再接敘原來的事情，對主要情節(jié)起到補(bǔ)充襯托的作用。

　　7.對比：是將兩個事物放在一起作比較，從而突出優(yōu)劣正誤。

　　二、能力目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)狀物、敘事、寫人的方法，特別要注意學(xué)習(xí)百草園中景物描寫一段能夠抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行多角度有序描寫的方法。

　　2.學(xué)習(xí)對比的寫作方法。

　　3.透過語言文字準(zhǔn)確地把握文章的中心，體會作者的思想感情。

　　4.學(xué)習(xí)按照時間順序和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章內(nèi)容。

　　5.揣摩語言，思考作者怎樣遣詞造句。

　　三、情感目標(biāo)

　　1.認(rèn)識魯迅。

　　2.了解童年時魯迅愛美麗的自然景物，愛動人的民間傳說，愛讀書學(xué)習(xí)，恭敬學(xué)識淵博的人，愛繪畫，愛一切新鮮活潑的生活的性格和生活情趣，培養(yǎng)熱愛大自然、追求新知識的童心。

　　3.理解魯迅在永別故鄉(xiāng)和流離顛沛中，追憶童年生活時的一種惆悵的失落感。

　　4.明白魯迅“夕拾”“朝花”的深刻的批判精神和強(qiáng)烈的愛憎感情。