《故都的秋》語文課文教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、賞秋景、析秋情、品秋味
2、品鑒情景交融的藝術(shù)手法
教材分析：
本文是寫景狀物散文單元的必講篇目，也是一篇歷久彌新、傳吟久遠(yuǎn)的散文名作。本文通過對北平秋景的描繪，贊美了故都秋的自然景色，風(fēng)物人情，抒發(fā)了對北平秋的向往、眷戀之情，并流露出一種憂郁、孤獨的心緒，以致對故都清秋的“品味”夾雜著一些苦澀。
課時安排：
1課時
教學(xué)方法：
誦讀法 討論法 點撥法
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語
一年四季，春夏秋冬，春天有其蓬勃，夏天有其妖嬈，冬天有其莊重，秋天卻有其獨有的深沉。古往今來，多少文人墨客為秋揮毫潑墨，為秋放縱筆端，醞釀吟秋之佳句，流淌誦秋之美文。
從“秋風(fēng)秋雨愁煞人”的凄苦悲憤到“卻道天涼好個秋”的無可奈何，從“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的蕭瑟凄涼到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的絢麗斑斕，從“曉來誰染霜林醉”的哀怨纏綿到“萬類霜天競自由”的遼闊壯美，文人雅士歌秋，贊秋，悲秋，怨秋，秋在他們的筆下變得搖曳多情，姿態(tài)萬千：
雁叫長空，殘荷聽雨，秋有聲
紅葉黃花，碧水藍天，秋有色
落葉紛飛，蘆花飄蕩，秋有形
那么現(xiàn)代作家郁達夫筆下的秋天該是什么樣一種情調(diào)呢？今天就讓我們一起跟隨郁達夫，走進他的《古都的秋》，去欣賞北國秋的姿態(tài)，去品味古都秋的秋味。
二、展示本課教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)
三、學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再用三分鐘的時間快速瀏覽文章，標(biāo)示出段落標(biāo)記。
四、問題探究：
（1）古人寫秋、繪秋、描秋，所處的角度各不相同，有人賞其形，有人觀其色，有人聽其聲，那么郁達夫不遠(yuǎn)千里，顛沛流離來到北平飽嘗什么？
點撥：秋味
�。�2）郁達夫筆下獨有的秋味，飄蕩在何處，流落到那里，又體現(xiàn)在那些北平的景物中？請大家快速瀏覽文段，找出相關(guān)的景物
點撥：秋院（碧綠的天色、馴鴿的飛聲、日光、牽牛花）、秋槐、秋蟬、秋雨、秋果
學(xué)生自由發(fā)言，老師及時評價并加以總結(jié)
�。�3）學(xué)生齊讀第三段，感受秋院中獨有的秋味，讓學(xué)生以小組為形式交流一下閱讀文段后的感受？（你能從文段中體會出作者什么樣的情懷？）
點撥：師生共同完成此段落賞析
“早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。”體現(xiàn)出作者那種悠閑
“泡一碗濃茶”特別是“濃”字更能傳達出一種苦澀的味道
“聽得到青天下馴鴿的飛聲”襯托出環(huán)境的`寂靜、幽靜以及作者內(nèi)心的平靜
“朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來的日光�！斌w現(xiàn)出作者的清閑和淡淡的落寞情懷
“靜對著喇叭似的牽�；ǖ乃{朵”讓人感受著一種安靜和恬淡
“說到了牽�；�，我以為以藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下。最好，還要在牽牛花底，教長著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長的秋草，使做陪襯�！睜颗；ǖ睦渖{(diào)傳遞出一種心情的低落和涼意，幾根秋草也在暗示著一種情緒的悲涼。
�。�4）全班同學(xué)分成四個小組，按照對秋院的分析，讓同學(xué)們分別感受秋槐、秋蟬、秋雨、秋果等段落，自己找證據(jù)，談體會
秋槐：
點撥：“早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細(xì)極柔軟的觸覺�！边@句話能感受到一種安靜和一絲寂寞、失落
秋蟬：
點撥：“秋蟬的衰弱的殘聲”中的聲音感受著北國秋天的寂靜，那種“衰弱”和“破”又暗示著凄涼和凄清
秋雨：
點撥：“灰沉沉的天底下”、“一陣涼風(fēng)”、“著著很厚的青布單衣或夾襖的都市閑人”、“用了緩慢悠閑的聲調(diào)，微嘆著”這些語句能看出作者那種清閑的感覺，也感受到一種清冷的氛圍。
秋果：
點撥：“顯出淡綠微黃的顏色的時候，正是秋的全盛時期”這種作者眼中北國盛秋的顏色也在傳達著一種悲涼。
總結(jié)：通過對郁達夫孤獨秋秋景的感受，我們能感受到一種“清、靜、悲涼”，這就是北國秋的味道，這就是作者輾轉(zhuǎn)千里飽嘗的故都的秋味。作者獨特的人生經(jīng)歷使得作者在景物中融入了自己特有的主觀感情色彩，這種情與景的高度和諧統(tǒng)一在故都的秋中得到了完美的體現(xiàn)。
�。�5）作者對于北國、故都秋味感受通過和南國秋的對比，體現(xiàn)了北國秋味特點的什么？
點撥：學(xué)生齊讀第二段、十三段
文章第二段和第十三段揭示了北國秋味的濃烈、飽滿、持久和厚重
學(xué)生齊讀最后一段
作者直接抒情，更加突出了作者對故都的秋的向往、眷戀、熱愛和贊美
五、課堂小結(jié)
飽受人生苦難和生活艱辛的郁達夫在30年代那個風(fēng)云變幻，社會動蕩的現(xiàn)實里，心里更多了一點憂郁和落寞，在對北平秋景的賞析中，他沒有去著力表現(xiàn)那些游人如織、喧嘩熱鬧的名勝古跡，也沒有去刻畫摩肩接踵、叫賣聲盈耳的前門大街，他以獨特的人文視角選取北平生活中極普通、極平凡的景物，那種“清、靜、悲涼”的秋味滋生長北京的破落小院里，點綴在那棵棵的國槐上，在寒蟬的衰叫中嘶鳴，在秋雨的涼意中淅瀝，在秋果的顏色中閃耀。
郁達夫就是這樣，他用豐富細(xì)膩的情感，優(yōu)美生動的語言為我們描繪了一幅北國清秋的美景，讓我們沉醉，令我們向往。
可以這樣說，故都的秋是一首詩，含蓄而深沉
故都的秋是一幅畫，美麗而落寞
故都的秋是一支歌，憂傷而蒼涼
故都的秋讓郁達夫沉醉，也讓我們癡迷，感謝郁達夫，感謝這篇優(yōu)美散文，讓我們進行了一次心靈的秋天之旅。
六、作業(yè)布置
文章第十二自然段關(guān)于秋天的議論能否刪除？為什么？
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