幼兒大班數(shù)學(xué)教案
孩子在幼兒園開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那大家會(huì)怎么教學(xué)呢？怎么寫數(shù)學(xué)課的教案呢？本文是小編為大家收集整理的幼兒大班數(shù)學(xué)教案范文，歡迎大家參考借鑒。
幼兒大班數(shù)學(xué)教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、教幼兒初步認(rèn)識(shí)一和許多，并了解它們的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒初步的分析、綜合比較的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
花籃一只，小紅花每人一朵，畫有一和許多的.小黃花、樹(shù)葉、小魚、小圓片的圖片。解放軍圖片一長(zhǎng)、
活動(dòng)過(guò)程
一、出示花籃，請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一朵小紅花
1、教師提問(wèn)：A、老師的花籃里有什么？（紅花）B、這個(gè)花籃里有多少花？（許多）。請(qǐng)幼兒多說(shuō)幾次（有許多）。
2、請(qǐng)幼兒在花籃里拿一朵花（強(qiáng)調(diào)只能拿一朵）
全部拿完以后問(wèn)：小朋友拿了幾朵花？
3、教師小結(jié)：剛才花籃里有許多花，現(xiàn)在還有花嗎？（沒(méi)有）每個(gè)小朋友手里有幾朵花（一朵）每個(gè)小朋友從花籃里那了一朵花，花籃里就沒(méi)有花了，許多紅花已經(jīng)分成一朵一朵了。
二、請(qǐng)小朋友把紅花貼在解放軍圖片上。
小朋友們熱愛(ài)解放軍叔叔，我們把紅花送給解放軍叔叔。（請(qǐng)小朋友把紅花貼在解放軍的圖片上。引導(dǎo)幼兒說(shuō)我送一朵紅花給解放軍叔叔，其他幼兒說(shuō)XX小朋友送一朵紅花給解放軍叔叔，請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的送紅花，反復(fù)強(qiáng)調(diào)一朵紅花）。
教師小結(jié)：每個(gè)小朋友送一朵紅花給解放軍叔叔，解放軍叔叔就有許多紅花，一朵一朵和起來(lái)就有許多紅花。
三、出示小黃花、樹(shù)葉、小魚、小手的圖片。
A、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片。
B、請(qǐng)幼兒區(qū)別說(shuō)出一和許多。
C、請(qǐng)幼兒集體回答，然后請(qǐng)幼兒個(gè)別回答。
D、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里找一找什么東西只有一個(gè)，什么東西有許多。
如：一個(gè)老師，許多小朋友；一臺(tái)電視機(jī)，許多椅子；一架鋼琴，許多玩具。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒回家后找一找家里那些東西有一個(gè)，那些東西有許多。
幼兒大班數(shù)學(xué)教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)用自己的方法分類統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地（幼兒園內(nèi)），并親自實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數(shù)；紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)鞏固
1、你能從1數(shù)到幾？數(shù)數(shù)看。
2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。
3、100以內(nèi)的隨便一個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎？試試看（請(qǐng)幾個(gè)幼兒到黑板上聽(tīng)寫）。
�。ㄗⅲ捍谁h(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)知識(shí)掌握如何，以便在活動(dòng)中更好地把握。）
（二）聯(lián)系生活
1、在生活中，你碰到什么東西要用數(shù)來(lái)數(shù)？舉例子。
2、在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)。
3、用什么方法統(tǒng)計(jì)方便？（每5個(gè)或10個(gè)記錄一次，然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)；列表統(tǒng)計(jì)等）。
（三）提出任務(wù)
1、分組統(tǒng)計(jì)并分類統(tǒng)計(jì)幼兒園里的一些物品（教師根據(jù)幼兒組的能力差異進(jìn)行分配）。
一組：車棚——車有幾輛？自行車幾輛？摩托車幾輛？每種顏色的車各幾輛？
二組：前操場(chǎng)、后操場(chǎng)——樹(shù)有幾棵？前、后操場(chǎng)各幾棵？大樹(shù)、小樹(shù)各幾棵？
三組：架空?qǐng)龅亍佑袔赘�？白色的幾根？綠色的幾根？圓的、方的各幾根？
�。ㄇ叭M讓幼兒“統(tǒng)計(jì)——分類——再統(tǒng)計(jì)”，從中明白總數(shù)比分出去的數(shù)多，幾個(gè)分出去的'數(shù)合起來(lái)等于總數(shù)）。
四組：電腦室——電腦有幾臺(tái)？在場(chǎng)辦公的教師有幾位？其中長(zhǎng)頭發(fā)幾個(gè)？短頭發(fā)幾個(gè)？（檢驗(yàn)幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長(zhǎng)與短的標(biāo)準(zhǔn)”）
五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張？椅子有幾張？哪個(gè)多？多多少？哪個(gè)少？少多少？（數(shù)的比較和一對(duì)一對(duì)應(yīng)）。
六組：一樓架空——吊燈有幾盞？（70多盞，幼兒要數(shù)準(zhǔn)確不太容易，檢驗(yàn)幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù)）。
七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯？共有幾級(jí)臺(tái)階？每層樓分別有幾級(jí)臺(tái)階？（每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺(tái)階就多）。
2、要求：①合理分工與合作。
②用自己的方法進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)與記錄。
�、蹖W(xué)會(huì)驗(yàn)證所統(tǒng)計(jì)的數(shù)。
3、幼兒執(zhí)行任務(wù)，教師觀察、了解個(gè)別組幼兒實(shí)踐情況。
4、幼兒匯報(bào)任務(wù)完成情況，教師根據(jù)實(shí)際情況提出新任務(wù)。
5、集中交流（每組選派一名幼兒匯報(bào)與交流）
①你們統(tǒng)計(jì)什么？統(tǒng)計(jì)結(jié)果如何？
�、谀銈�?cè)趯?shí)踐過(guò)程中是怎樣分工合作的？
�、勰銈兣龅竭^(guò)什么困難嗎？有沒(méi)有想到解決的辦法？
（四）布置作業(yè)——課后實(shí)踐：
請(qǐng)幼兒回家后，找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來(lái)。
活動(dòng)記錄與反思：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的第四個(gè)目標(biāo)提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。從這一目標(biāo)理念出發(fā)，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。實(shí)施后，效果非常好，預(yù)定的目標(biāo)得到很好地達(dá)成，幼兒在實(shí)踐過(guò)程中，各種綜合能力（合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應(yīng)變能力等）得到了有效發(fā)展。
觀察小記：
（一）第四組匯報(bào)員李琰小朋友先跑過(guò)來(lái)匯報(bào)：“黃老師，我們組完成任務(wù)了，電腦37臺(tái)，辦公的老師17個(gè)，5個(gè)長(zhǎng)頭發(fā)，5個(gè)短頭發(fā)�！秉S老師：“5個(gè)長(zhǎng)頭發(fā)，5個(gè)短頭發(fā)，共有幾位老師？”“10位”黃老師：“那么17位老師中，其他的老師頭發(fā)怎么樣？”“啊——？？”整組小朋友又沖向電腦室（孩子們已經(jīng)意識(shí)到分類統(tǒng)計(jì)時(shí)出錯(cuò)了）。第二次匯報(bào)時(shí)說(shuō)：“黃老師，看長(zhǎng)頭發(fā)、短頭發(fā)太難了，老師們有的坐在很后面，有的一直走來(lái)走去的，我們都數(shù)亂掉了，還有一位長(zhǎng)頭發(fā)的老師說(shuō)我們吵死了，我們只好下來(lái)了。”
�。ㄊ前。@一分類難度太大了，況且長(zhǎng)頭發(fā)、短頭發(fā)要以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷都不確定，我本是有意試試，可是孩子們卻是如此認(rèn)真。我的過(guò)失是：沒(méi)有事先與電腦室的老師通個(gè)氣，更沒(méi)有交代孩子們到了電腦室應(yīng)如何處事，以致出現(xiàn)了“吵死了，只好下來(lái)”的結(jié)局。）黃老師：“你們小組誰(shuí)有辦法解決這些問(wèn)題？”“我們跟老師們說(shuō)我們是在學(xué)習(xí)，不是吵”；“我們講話要小聲點(diǎn)，不要影響老師辦公”；“我們每人數(shù)一排”；“頭發(fā)超過(guò)肩膀就是長(zhǎng)頭發(fā)，沒(méi)有超過(guò)就是短頭發(fā)”。孩子們你一言我一語(yǔ)，第三次上了電腦室……
�。ǘ┑谝唤M匯報(bào)員蘇菲楠小朋友說(shuō)：“黃老師，車棚里的摩托車有19輛，自行車有3輛。按顏色數(shù)，我們一直忘了這個(gè)數(shù)字的車是什么顏色的，讓我們?cè)贁?shù)數(shù)看。”（孩子們認(rèn)真地在執(zhí)行任務(wù)，只是碰到了困難，可是他們并不想放棄。）過(guò)了一會(huì)兒，又來(lái)匯報(bào)了：“黃老師，摩托車19輛，11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的；自行車3輛，1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號(hào)的，這樣就不會(huì)亂掉了。”（這一群小家伙想到了解決困難的方法，而且統(tǒng)計(jì)得非常準(zhǔn)確。）
�。ㄈ┑诙M匯報(bào)員杜倩云小朋友說(shuō)：“黃老師，我們完成任務(wù)了，第二個(gè)任務(wù)是什么？我們可以到別組去數(shù)數(shù)看嗎？等一下就可以看看是他們數(shù)得對(duì)還是我們數(shù)得對(duì)。”（孩子們對(duì)此活動(dòng)如此熱情，有繼續(xù)執(zhí)行任務(wù)的欲望，并向老師提出了他們想執(zhí)行的任務(wù)，多么有主見(jiàn)的一群孩子呀。）
幼兒大班數(shù)學(xué)教案篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、鞏固對(duì)顏色和幾種幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。
2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形（正方形、圓形、三角形、橢圓形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形）。
2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)操作材料和白紙，集體操作材料兩份。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、情景導(dǎo)入。
“今天我們班來(lái)了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請(qǐng)出來(lái)吧！”
2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。
�。�1）請(qǐng)幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師記錄或請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄。
（2）請(qǐng)幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師或幼兒記錄。
3、幼兒操作。
�。�1）請(qǐng)幼兒觀察操作材料，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的`學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機(jī)器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)材料注重個(gè)體差異，讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
幼兒大班數(shù)學(xué)教案篇4
準(zhǔn)備材料：
1、三級(jí)分類組合板一套。
2、壓膜圖形一套：大小不等、顏色不一的圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、六邊形、三角形。
3、標(biāo)記卡：顏色標(biāo)記（紅色、非紅色）各一張，圖形標(biāo)記（圓形、非圓形）各兩張。
4、裝圖形及標(biāo)記卡的小碟子個(gè)，夾標(biāo)記卡和分類組合板的夾子兩個(gè)，托盤一個(gè)。
直接目的：學(xué)習(xí)按物體的不同特征進(jìn)行兩次分類。
間接目的：
1、感知集合與子集合的關(guān)系。
2、良好邏輯思維能力的培養(yǎng)。
活動(dòng)提示：
1、介紹教具，搬到操作毯上。取出分類組合板，在操作毯中央擺好二級(jí)分類板，剩下的三級(jí)組合板放在卷毯右邊。
2、用二級(jí)分類板進(jìn)行分類。
（1）取出碟中圖形散放在大長(zhǎng)方形框內(nèi)。
�。�2）取出紅色、非紅色標(biāo)記卡分別放在左右兩個(gè)小長(zhǎng)方形框外的左上角和右上角。指著分類標(biāo)記卡問(wèn)：“它表示什么？”幫助幼兒理解兩張標(biāo)記卡分別指示下框應(yīng)該放入什么顏色的圖形。
�。�3）提問(wèn)：框內(nèi)圖形有哪些顏色？哪些是紅色，那些不是紅色？
�。�4）提示幼兒具體識(shí)別某種顏色的圖形。例如：“請(qǐng)你拿一個(gè)紅色的圖形。”“請(qǐng)你指出一個(gè)不是紅色的圖形�！�
�。�5）請(qǐng)幼兒將大框內(nèi)紅色圖形一個(gè)一個(gè)地找出并放入左下框內(nèi)。
�。�6）請(qǐng)幼兒將大框內(nèi)剩下的非紅色圖形一個(gè)一個(gè)取出并放入右下框內(nèi)。
3、用三級(jí)分類板進(jìn)行圖形分類。
�。�1）用剩下的分類組合板，將三級(jí)分類板拼好。并將剩下的四張分類標(biāo)記卡按“圓形”、“不是圓形”放在左邊兩個(gè)和右邊兩個(gè)框的左上角和右上角。
�。�2）提問(wèn)每張標(biāo)記卡表示什么，幫助幼兒確認(rèn)。
（3）分別指著顏色標(biāo)記卡下的兩個(gè)框提問(wèn)：哪些是圓形？那些不是圓形？圓形應(yīng)放在有那個(gè)標(biāo)記卡下的`框里？
�。�4）請(qǐng)幼兒按標(biāo)記進(jìn)行再次分類。
4、活動(dòng)結(jié)束時(shí)有秩序的整理教具。
錯(cuò)誤訂正：分類標(biāo)記卡。
延伸變化：
1、提供剪成各種形狀的單色和花色的布，請(qǐng)幼兒分類。提示幼兒，二級(jí)分類標(biāo)記：有花紋、沒(méi)花紋；三級(jí)分類標(biāo)記：三角形、不是三角形。
2、提供紅豆、黃豆、黑豆、花生米、木珠各八粒，蠶豆、綠豆、塑料珠若干粒，請(qǐng)幼兒分類。二級(jí)分類標(biāo)記：夠八個(gè)的、不夠八個(gè)的；三級(jí)分類標(biāo)記：是豆類的，不是豆類的。
幼兒大班數(shù)學(xué)教案篇5
教學(xué)內(nèi)容：
人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第38頁(yè)內(nèi)容、練習(xí)六的第1—3題
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)（超市）實(shí)物的擺放，初步感知分類的意義；通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類的方法。
2、通過(guò)分一分，看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。
4、讓學(xué)生體會(huì)到生活中到處都有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)對(duì)物品進(jìn)行分類的方法，正確給物品分類。
學(xué)具準(zhǔn)備：
鉛筆、花和水果的圖片
教學(xué)設(shè)計(jì)：
從生活中引入分類，初步感知分類的意義。
師：你們?nèi)コ匈I過(guò)東西嗎？你是怎樣找到你要買的東西的？老師今天就和大家一起去逛逛超市好嗎？（播放超市情景畫面）你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：一樣的東西都放在一起。
師：對(duì)！大家觀察得非常仔細(xì)，就像同學(xué)們說(shuō)的那樣超市里的物品是一類一類擺放的，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何分類。（板書課題）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你在生活中遇到過(guò)分類！那么分類擺放有什么好處呢？
初步感知分類的方法
師：老師工作特別忙講臺(tái)上的東西好幾天沒(méi)整理了，你愿意不愿意也像剛才超市那樣幫老師把亂放的東西分類整理一下呢？
生：愿意！
師：可我們不能全班同學(xué)一起上來(lái)，那樣就亂了。我們分好組，一組負(fù)責(zé)一種，按組上來(lái)分。
分組：一組擺筆，二組擺本，三組擺書，四組擺卡片，五組擺粉筆，六組擺……
生：按組上來(lái)分類。
小組活動(dòng)，探究新知。
師：把你所有的鉛筆拿出來(lái)，今天你來(lái)當(dāng)小管家，觀察他們的不同，給他們分類。
生：觀察，分類
小組交流：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，再聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么分的。
師：指導(dǎo)看書，說(shuō)說(shuō)書上的小朋友是怎么分的？
小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法，下面我們?cè)賮?lái)體會(huì)一下。
鞏固練習(xí)，體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)分類。
1、分花
想想，你會(huì)怎樣分？你為什么這樣分？
小結(jié)：這些花顏色，品種各不相同。根據(jù)這些不同之處，我們找到了兩種不同的分法。
2、分圖片（意思和分花差不多）可根據(jù)不同顏色和形狀進(jìn)行不同的分類。仔細(xì)觀察這些圖片，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些圖片的不同？是不是每發(fā)現(xiàn)一種不同就有一種分法？
3、小結(jié)分類方法：通過(guò)剛才的分類活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一處不同，就能得到一種分類方法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。
4、教師要注意孩子會(huì)進(jìn)行錯(cuò)誤的多標(biāo)準(zhǔn)分類，如先按顏色，然后按形狀或種類分（關(guān)系是平行的）。
師：說(shuō)說(shuō)這樣分類和其他方法有什么不同？這樣分行不行？行！為什么？不行！為什么？
生（議論）匯報(bào)：不行！因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)不一樣所以有點(diǎn)亂。
行！這幾類之間也是有不同的。
師總結(jié)：在對(duì)物體分類時(shí)，每次都要統(tǒng)一一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。（強(qiáng)調(diào)每次）可邊解釋邊演示。
應(yīng)用練習(xí)
1、給公園里的人分類
引導(dǎo)生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)方法來(lái)解決生活中的問(wèn)題。同桌互相說(shuō)說(shuō)你按什么標(biāo)準(zhǔn)分類。
2、給自己小組中的小朋友分類
剛才大家想到了許多分類的方法，通過(guò)交流我們也了解到了別的同學(xué)的.想法，現(xiàn)在就請(qǐng)大家用學(xué)過(guò)的方法給小組里的同學(xué)分分類，看看你能有幾種分法？（小組活動(dòng)，反饋交流）
總結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？
生：給物品分類！
師：好！課下希望大家能利用本節(jié)課學(xué)習(xí)的本領(lǐng)做一次小管家，把自己的書包、書柜、衣柜、玩具盒……整理好！
課后小結(jié)：
學(xué)生通過(guò)參觀自己經(jīng)常光顧的超市，通過(guò)談自己購(gòu)物時(shí)的感受，進(jìn)一步體會(huì)了分類的重要性：方便、快捷、美觀、實(shí)用……看到身邊老師講臺(tái)和自己課桌、鉛筆盒等處雜亂無(wú)章的擺放，激起了全體同學(xué)動(dòng)手操作的欲望。學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手給各種不同的事物分類讓學(xué)生真正體會(huì)到分類給他們帶來(lái)的好處。在讓學(xué)生談自己的收獲時(shí)，他們都意識(shí)到了今后要養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。這節(jié)課的主要目的就是通過(guò)分類的實(shí)踐活動(dòng)，聰明是這節(jié)課的魂，也是這節(jié)課設(shè)計(jì)的根本。當(dāng)然，在這節(jié)課中由于自己經(jīng)驗(yàn)不足，某些環(huán)節(jié)處理的還不夠靈活流暢。在今后的教學(xué)中還要進(jìn)一步鍛煉自己，作好學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者和參與者。
教學(xué)主任點(diǎn)評(píng)：
“分類”是學(xué)生在日常生活中常常要用到的方法，也是最基本的數(shù)學(xué)思想�！墩n標(biāo)》指出：“數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問(wèn)題，直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值�！�
學(xué)生在日常生活中，會(huì)接受到大量紛繁、復(fù)雜的信息，對(duì)這些信息進(jìn)行分類是學(xué)生迫切需要解決的問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，有序的工作學(xué)習(xí)作風(fēng)，培養(yǎng)思維的有序性具有積極意義。
教師在設(shè)計(jì)中能夠積極調(diào)動(dòng)學(xué)生既有的生活積累，抓住知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)感知分類的意義、分類的方法，使學(xué)生對(duì)分類的意義和方法建立初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，再組織學(xué)生在合作探究中親身體驗(yàn)分類，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握分類的標(biāo)準(zhǔn)和方法。教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生充分動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)論所提倡的讓學(xué)生動(dòng)手“做數(shù)學(xué)”的思想。
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