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幼兒園大班數(shù)學(xué)《2-9的相鄰數(shù)》教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒說(shuō)出2—9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系（多1或少1的數(shù)）。
2、讓幼兒熟練地找出2—9個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。
3、進(jìn)行朋友間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、1—10的數(shù)字頭飾一套，1—10的數(shù)字卡一套。
2、已學(xué)會(huì)10以內(nèi)的數(shù)字。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
師：小朋友，我們知道每個(gè)數(shù)子都有自己的鄰居，前面一個(gè)，后面一個(gè)，前面的比它少1，后面的比它多1。今天，我們來(lái)做個(gè)游戲，看誰(shuí)能快速的找出數(shù)字的鄰居。
二、基本部分：
1、游戲：找朋友
將幼兒每十人分為一組，每組幼兒將1—10的數(shù)字頭飾看好戴在頭上。教師請(qǐng)數(shù)字3的幼兒找朋友時(shí)，全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲，最后把2和4找出來(lái)并按順序站成一排，告訴大家，數(shù)字3的好朋友是誰(shuí)和誰(shuí)，為什么？
游戲前，教師請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范一遍，然后游戲繼續(xù)。
�。ㄟ@個(gè)游戲讓幼兒說(shuō)出2—9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系）
2、游戲：鄰居拍拍手
每次請(qǐng)10名幼兒游戲，請(qǐng)10名幼兒任意選一張1—10的數(shù)字卡片站成一排，教師說(shuō)：請(qǐng)數(shù)字5的鄰居拍拍手，這是數(shù)字4的幼兒就拍4下手，數(shù)字6的幼兒就拍6下手，啟發(fā)幼兒說(shuō)出因?yàn)?比5少1，6比5多1，所以4和6是5鄰居。（游戲繼續(xù)）
�。ㄟ@一游戲能讓幼兒熟練地找出2—9各數(shù)的相鄰數(shù)。）
三、結(jié)束部分：
師：“今天，我們知道了每一個(gè)數(shù)字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快樂(lè)的生活著。我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣，大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助�！�
�。ň毩�(xí)生活，對(duì)幼兒進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。）
延伸：
教師把頭飾、數(shù)字卡投放到數(shù)學(xué)區(qū)角中，小朋友可在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思：
一、選取符合兒童心理特點(diǎn)的小卡通，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)
小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，必須注意小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，充分保護(hù)學(xué)生“好奇、好動(dòng)、好勝”的“童心”。做到這點(diǎn)環(huán)境的調(diào)控尤其重要。因此我選取了《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》數(shù)學(xué)課本中富有特色的小青蟲(chóng)——小機(jī)靈嘟嘟，帶領(lǐng)小朋友參觀數(shù)學(xué)樂(lè)園，并展開(kāi)豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以高昂的情緒投入學(xué)習(xí)中。
二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)實(shí)際體驗(yàn)
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情景，達(dá)到激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲、積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神之一。在本節(jié)課中，我們創(chuàng)設(shè)了參觀“野生動(dòng)物園”的情景，并讓部分學(xué)生帶著小動(dòng)物頭飾置身于“野生動(dòng)物園”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)一數(shù)和說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，進(jìn)一步深化對(duì)基數(shù)、序數(shù)、以及左右方位含義的認(rèn)識(shí)。從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，提供豐富的與學(xué)生生活背景有關(guān)的素材，并通過(guò)游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化、情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)環(huán)境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，切身地感受數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)。
三、聯(lián)系生活，注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)
數(shù)學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì)有密切的聯(lián)系，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，反過(guò)來(lái)數(shù)學(xué)又服務(wù)于生活，教學(xué)時(shí)要注意隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的重要性。本節(jié)課通過(guò)“買(mǎi)面包”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用加法解決生活中的問(wèn)題，進(jìn)一步體驗(yàn)生活中許多問(wèn)題要用加法解決，初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，同時(shí)體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。
四、以探索為主線，確立學(xué)生的主體地位
在解決問(wèn)題的過(guò)程中，需要學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的自主性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。本節(jié)課中設(shè)計(jì)的“小兔玩游戲”活動(dòng)，意在通過(guò)學(xué)生獨(dú)立地認(rèn)真觀察，以學(xué)生自己的理解從不同的角度對(duì)小兔進(jìn)行分類(lèi)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。我們還提出了“9只小兔關(guān)在三個(gè)一樣大的房子里，有幾種關(guān)法？”的拓展延伸問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生先用手中的學(xué)具擺一擺，再在小組中討論交流，說(shuō)出不同的關(guān)法，并試著寫(xiě)出相應(yīng)的加法算式。學(xué)生在擺、說(shuō)、寫(xiě)的過(guò)程中，個(gè)個(gè)參與，人人受益，不斷感受到成功的喜悅和合作交流的力量。
為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)他們展開(kāi)想象，我們還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的平面圖形拼一拼，鼓勵(lì)學(xué)生拼出自己喜歡的圖形，讓他們?cè)谄磾[過(guò)程中進(jìn)一步加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。
本節(jié)課在教學(xué)8只小動(dòng)物的左右方位時(shí)有爭(zhēng)議，如果教師能在教學(xué)時(shí)向?qū)W生說(shuō)明：臺(tái)上學(xué)生的左右方向正好與臺(tái)下學(xué)生的相反，那效果就更好了。
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