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切食物大班教案
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的切食物大班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標：
1、初步感知生活中的物體體積的大小不會因位置、方向或形態(tài)的變化而變化。
2、嘗試用體積守恒解決生活中的問題。
3、發(fā)展幼兒的判斷推理能力。
活動準備：
1、座位擺成半圓形。
2、在科學活動區(qū)擺放積木、橡皮泥、泥工板、泥工工具、水果、水果刀等以備操作。
3、大蘋果、香蕉各一個，水果刀一把。
4、圖片、筆與幼兒人數(shù)相同。
活動過程：
一、老師與幼兒一起玩游戲“變變變”。
在指定范圍內(nèi)大家邊走邊拍手說兒歌“我變我變，我變變變�！碑斈畹阶詈笠粋�“變”字時，幼兒根據(jù)想象做任意動作并保持不變。如小兔、小狗等動物，大山、小花等自然物體，看書、做操等動態(tài)姿勢等。老師拍手，幼兒恢復(fù)立正姿勢，重復(fù)游戲。
二、每一遍游戲后請幼兒說說自己模仿的是什么，并提問幼兒：雖然大家變成了大山、小兔子、房子……但還原后你覺得自己有變化嗎？有沒有長高、變矮？有沒有變胖、變瘦？你有沒有多個小腳丫？有沒有少個小耳朵呢？(每次提問孩子們都會邊哈哈大笑邊說“沒有”，還用動作證實)小結(jié)：原來不管我們做什么樣的動作還原后都和原來一樣，沒有變化。
三、再次和幼兒玩游戲“變變變”，一起變成小貓輕輕走回自己的座位。
四、講故事《蘋果變多了》(故事附后)。教師邊講故事邊操作演示切蘋果。講完后根據(jù)故事提問：小熊的蘋果真的變多了嗎？根據(jù)幼兒的回答，老師把切開的蘋果多次合起來再分開，以幫助幼兒判斷分析。
師幼一起討論、小結(jié)：雖然蘋果被切成了四塊，但合起來后還是原來那個蘋果，沒有變多，也沒有變少。
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