《春曉》音樂教案及反思

　　作為一名教學(xué)工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帋痛蠹艺�理的《春曉》音樂教案及反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《春曉》音樂教案及反思1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《春曉》，能用輕松、自然的聲音演唱歌曲，并感受歌曲的意境。

　　1、能夠用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有感情地演唱歌曲。

　　2、能夠比較熟練地背唱主題音樂的曲調(diào)。

　　教學(xué)重難點：

　　能夠用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有感情地演唱歌曲。

　　教學(xué)過程：

　　一、師生問好，常規(guī)訓(xùn)練

　　1、音階練習(xí)：跟琴演唱，并用柯爾文手勢表示。

　　2、音程練習(xí)：1—3 1—4 1—6 （設(shè)計意圖：解決歌曲中大跳的音準(zhǔn)問題）

　　3、發(fā)聲練習(xí)：

　　1 2. 1 6 -︱0 6 6 6 5.3︱

　　啦

　　2 2 3 1 1︱2 - - - ‖

　　啦

　　用劃拍的方法幫助學(xué)生掌握前八分休止符以及附點和切分音符的準(zhǔn)確唱法。先放慢速度學(xué)唱，等準(zhǔn)確后再回原速，進(jìn)行移調(diào)練聲，并注意提醒學(xué)生輕聲高位演唱。

　�。ㄔO(shè)計意圖：既解決歌曲的難點，又做到聲音的訓(xùn)練）

　　二、新歌教學(xué)

　�。ㄒ唬┏趼牎洞簳浴贩冻�，熟悉歌曲。

　　美妙的聲音喚醒了春天的使者，聽!她給我們帶來一首動聽的歌曲《春曉》，聽后請同學(xué)們仔細(xì)想想，你發(fā)現(xiàn)了什么或者你感受到什么?

　�。ǘ�）再次你聆聽范唱，請你告訴我：這首歌曲可以分成幾個樂段?得出曲式結(jié)構(gòu)：A B A′

　�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣，而且每一次都是有任務(wù)的聽，并不是盲聽，通過兩次聆聽，學(xué)生對歌曲更加熟悉，為學(xué)唱做好鋪墊）

　�。ㄈ�）學(xué)唱第一樂段：

　　1、在學(xué)唱之前，我們先來做個游戲“聽音拍節(jié)奏”，老師怎么彈，你就怎么拍。比比誰的耳朵最靈，反應(yīng)最快。

　　2、跟琴哼唱旋律，可放慢速度練習(xí)，要求學(xué)生手指樂譜。

　　3、師生接龍

　　4、完整演唱旋律

　　5、帶詞演唱，注意一字多音。

　�。ㄔO(shè)計意圖：運用各種形式唱旋律，幫助學(xué)生擺脫唱譜的枯燥、無趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，充分體現(xiàn)“以興趣愛好為動力”的課程基本理念。）

　　（四）學(xué)唱第二樂段

　　1、分句跟琴模唱，用手勢幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)。提問：為什么在這里用上大跳?為了表達(dá)怎樣的情緒?引導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音演唱。

　　2、完整演唱，及時糾錯

　�。ㄎ澹�學(xué)唱結(jié)束句

　　引導(dǎo)學(xué)生找出與前面不同的地方，用圖形譜幫助解決難點。

　　3 ⒉ 2 - ∣︵_

　　花落→花落

　　延長音用默數(shù)拍子的方法掌握時值。

　�。�六）完整演唱歌曲

　　三、歌曲處理，感受不同的演唱方法帶來的不同效果。

　　1、用稍弱的力度演唱第一樂段，請你說說，表現(xiàn)了什么樣的意境?

　　2、加上頓音記號第二樂段，又會出現(xiàn)怎樣的效果?

　　3、第三樂段用怎樣的力度演唱，才能表現(xiàn)春天欣欣向榮的景象?

　　4、結(jié)合前面三種方法有感情地演唱全曲，讓我們的.春天更加多姿多彩。

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過這個環(huán)節(jié)的練習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)會到，各種音樂要素和音樂表情記號在音樂的表現(xiàn)上起著非常重要的作用，讓學(xué)生建立一個觀念：我不但要唱會，還要唱好，感受音樂的美妙。）

　　四、背唱主題旋律

　　1、師生接龍，降低難度，幫助學(xué)生建立信心。

　　2、逐步擦掉部分音符，循序漸進(jìn)地背唱旋律

　　2、學(xué)生完整背唱，教師用手勢引導(dǎo)，提示。

　�。ㄔO(shè)計意圖：運用多變的方法，讓學(xué)生非常樂意地背唱，變被動為主動。每節(jié)課堅持背唱幾句旋律，通過長期的訓(xùn)練，學(xué)生的音準(zhǔn)能力會大大提高。）

　　五、總結(jié)，下課

　　同學(xué)們，美妙的歌聲讓我們愉快地度過一節(jié)課，現(xiàn)在，請你們說說，在這節(jié)課中，你學(xué)到了什么?（設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己總結(jié)，進(jìn)一步檢驗這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的效果如何，幫助老師更好地進(jìn)行課后反思，為今后的教學(xué)服務(wù)。）

　　《春曉》反思

　　關(guān)于《春曉》這首詩的教學(xué)，課后，教研組組織了課后研討�，F(xiàn)將參加研討的老師們的反饋歸納成以下幾點：

　　1、準(zhǔn)備比較充分，設(shè)計完整，教學(xué)程序環(huán)環(huán)相扣；

　　2、注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，特別是識字方法的指導(dǎo)，處理的比較好；

　　3、對于詩句意思的教學(xué)，采用學(xué)生喜歡的“講故事”的方式進(jìn)行滲透，有事半功倍的效果；

　　4、詩歌的朗讀，教師進(jìn)行了指導(dǎo)，也想讓學(xué)生能多讀，但沒有很好的引導(dǎo)，效果不好；

　　5、生字的書寫沒有指導(dǎo)好，只進(jìn)行了板演，沒有書空，學(xué)生掌握的效果一般；

　　6、要注意保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，評價時要適時進(jìn)行表揚激勵。

　　我的反思：能根據(jù)課前準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行教學(xué)，并能按既定的教學(xué)思路基本完成教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課的目標(biāo)是通過讀的指導(dǎo)，在學(xué)生熟讀詩歌的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的5個生字，并會背這首詩。同時，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)時，能在一開始就從指導(dǎo)讀詩入手，把握詩的節(jié)奏和韻律。在這個環(huán)節(jié)中，教師沒有充分估計學(xué)生的朗讀水平和接受能力，雖然有部分學(xué)生能按指導(dǎo)進(jìn)行朗讀，但還有一部分學(xué)生仍停留在“唱讀”階段。識字教學(xué)階段，教師很注重識字方法的指導(dǎo)，學(xué)生的識字效果也比較好。但在寫字教學(xué)上，教師指導(dǎo)沒有到位，多數(shù)學(xué)生對于筆順不甚了了，僅能靠已有的經(jīng)驗書寫。研讀古詩時，教師以故事的形式，潛移默化的滲透詩歌的情景，對于學(xué)生研讀古詩有一定的幫助。

　　《春曉》音樂教案及反思2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí)，感受音樂與古詩的完美結(jié)合，對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

　　2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。

　　3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、八分休止符的運用

　　2、附點節(jié)奏的演唱

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，師生問好

　　二、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂跳起來吧。

　　1、歌表演《春天在哪里》。

　　2、同學(xué)們，春天是一年四季中最最充滿生機和活力的季節(jié)，春天是那樣的美，到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢？

　　——讓學(xué)生自由演唱。

　　3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊

　　美春天的古詩呢?

　　三、古詩文化

　　1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起，僅僅用了20個字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧!

　　——師生共同誦讀古詩。

　　2、提問：讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢? 生自由回答。

　　3、師：大家說的太好了，面對這么美麗的春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，??”

　　——師配樂朗誦。

　　四、學(xué)唱歌曲

　　師：同學(xué)們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎?

　　1、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。

　　2、出示歌單，老師做示范演唱。

　　3、老師逐句教唱。

　　4、老師唱詞，學(xué)生唱la音。

　　5、輕聲演唱歌詞。

　　6、解決難點:

　　1)歌曲的四個休止符處加上四個動作：聽、聽、看、搖頭。

　　2)最后一句附點節(jié)奏

　　7、再次輕聲、有感情地演唱。

　　8、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。

　　9、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。

　　10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

　　11、教師指揮完整演唱一遍。

　　五、歌曲處理

　　1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

　　2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。

　　3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

　　六、小結(jié)

　　感謝全體同學(xué)，你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后，讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)音樂課吧! （齊唱歌曲）

　　教學(xué)反思

　　本堂課以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點，通過說春天，唱春天來引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗春天。上完課，我就有很多的感觸。最大的.感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的，孩子的潛力是無窮的。同時，為了激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己，我也努力來創(chuàng)造一個民主的課堂。因為只有課堂上真正做到民主了，學(xué)生才會感覺到心理的安全，才會愿意由衷地和你配合。當(dāng)然，這對于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個環(huán)節(jié)的設(shè)計要周密考慮，教學(xué)時還要善于調(diào)控好整個教學(xué)局面。

　　《春曉》音樂教案及反思3

　　目標(biāo)：

　　激發(fā)幼兒喜歡音樂活動。

　　能用肢體語言表達(dá)自己對詩詞的感受。

　　發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　每人一條水袖、圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、故事引導(dǎo)。

　　在一個三月，寶寶把小手從被窩里伸了出來，一點都不覺得冷，原來是春天到了。寶寶伸個懶腰，開心地念起了詩來……

　　教學(xué)反思：以故事引導(dǎo)，易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。故事講述內(nèi)容接近詩詞意境，對幼兒理解詩詞的那種意境有所幫助。

　　二、教師念詩詞，請幼兒根據(jù)詩詞內(nèi)容把圖片按順序排好。

　　教學(xué)反思：由于個別幼兒自小父母教他們學(xué)習(xí)古詩，老師念詩時，許多幼兒能跟著老師一起念，帶動了學(xué)習(xí)氣氛，老師逐句幫助幼兒理解詞義，幼兒很快把圖片按順序排好。

　　三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詞意用手舞出動作。

　　教學(xué)反思：在這部分活動中，孩子們不僅僅學(xué)會了唱歌，還更大限度的發(fā)揮了他們的想像力、創(chuàng)造力，真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的“尊重每個幼兒的'想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。”

　　四、幼兒吟詩扮演。

　　幼兒分辨有幾句話？一人一條水袖，隨樂句起舞。吟詩時模仿詩人用水袖當(dāng)毛筆在地板畫出線條。

　　教學(xué)反思：幼兒有模有樣的學(xué)著古人吟詩作畫，那神態(tài)讓孩子們在這個環(huán)節(jié)中都充分地體驗到快樂，領(lǐng)略到奧爾夫音樂的魅力。

　　三、模唱唱名旋律。

　　四、畫出旋律線條，幼兒感受ABCA的曲式。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒學(xué)習(xí)唱名后，老師根據(jù)唱名畫出旋律線條，幼兒初步感受了ABCA的曲式。

　　《春曉》音樂教案及反思4

　　活動設(shè)計背景

　　通過一首《春曉》的歌曲，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，讓每個孩子感受音樂的快樂，在教學(xué)中，注重幼兒間的同伴學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感、韻律感。

　　活動目標(biāo)

　　1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，用手之舞感知四個樂句。

　　2、模唱唱名旋律，肢體感應(yīng)唱名旋律，以游戲的方式感知四個樂句。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，用手之舞感知四個樂句。

　　2、模唱唱名旋律，肢體感應(yīng)唱名旋律，以游戲的方式感知四個樂句。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、音樂

　　2、彩色紗巾

　　3、游戲

　　4、唱名泡泡

　　活動過程

　　一、歌曲記憶

　　師：小朋友們上節(jié)課學(xué)了一首好聽的詩，你們還記得這首詩的名字嗎？

　�。◣椭�幼兒回憶已學(xué)過的《春曉》的.題目）

　　師：讓我們一起來回憶一下這首好聽的詩！好嗎？

　�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒依詩詞意思用手舞出動作。）

　　提問：

　　1、這首詩一共有幾句話？

　　2、上節(jié)課我們用紗巾當(dāng)作毛筆，水袖模仿過古人寫詩，這節(jié)課我們用紗巾做什么呢？

　　二、感應(yīng)樂句——游戲《紗巾開花》

　　師：紗巾會跳舞，還會聽歌歌曲來開花，瞧！

　　1、教師示范，每個樂句開始時就搓紗巾，句尾開花。

　　2、幼兒模仿。

　　3、播放音樂，幼兒與教師一起玩游戲。

　　（第一遍幼兒單獨開花，第二遍幼兒找朋友開花）

　　三、模唱唱名

　　1、我們認(rèn)識了很多唱名泡泡，他們都是誰呢？（出示已經(jīng)畫好的唱名泡泡），讓幼兒有順序的念出唱名。

　　從低到高（聲音越來越高是什么行？上行）從高到低（聲音越來越低是什么行？下行）

　　3、肢體感應(yīng)唱名

　　師：現(xiàn)在唱名泡泡要和我們的身體玩游戲，看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的。

　　教師范唱①lsmrd我唱的什么？來，一起唱。請小朋友跟著老師一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd

　�。ń處熤�體示范唱名高低：la-揚手、sol-摸頭、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿）

　　教師帶領(lǐng)幼兒用肢體逐個感應(yīng)每個唱名，再邊唱樂句邊做肢體感應(yīng)。

　　四、聽音樂排隊放回紗巾，結(jié)束。

　　活動反思：

　　在上節(jié)課的兒歌學(xué)習(xí)中，孩子們對《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握，并且在教授兒歌時，我們也做了一些簡單的肢體動作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié)，進(jìn)行的非常順暢，旋律模唱對我們小班孩子來說，一直都是個難題，唱名是記住了，而且唱得很好。但是畫出唱名泡泡，讓孩子們自己唱，很多孩子就不會。他們還是沒有掌握每個不同音的唱名，所以很難邊指邊讓孩子們自己唱，還是得有老師帶領(lǐng)。

　　在感應(yīng)樂句的環(huán)節(jié)，我們用紗巾開花游戲來完成的，清唱時孩子們都能依樂句表演，一旦播放音樂，能力強的孩子在游戲中，都能依樂句開花。還有個別孩子們就開始亂了，還是不能獨自完成，還需要鍛煉與培養(yǎng)。

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