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二年級上冊數(shù)學公開課教案

時間:2022-06-23 18:52:31 教案 我要投稿

北師大版二年級上冊數(shù)學公開課教案(精選13篇)

  作為一名老師,就難以避免地要準備教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么應當如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的北師大版二年級上冊數(shù)學公開課教案,歡迎閱讀與收藏。

北師大版二年級上冊數(shù)學公開課教案(精選13篇)

  二年級上冊數(shù)學公開課教案 篇1

  【教學內容】

  課本第39-40頁

  【教學目標】

  知識與技能:

  1、通過創(chuàng)設的情景,體會用正確的方法收集數(shù)據(jù)很重要。

  2、初步學習收集數(shù)據(jù),會用劃“正”字等方法進行數(shù)據(jù)記錄。

  3、初步學會使用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

  過程與方法:

  通過經歷數(shù)據(jù)收集、整理、分類計數(shù)、描述和分析等統(tǒng)計過程。

  初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程。

  情感態(tài)度與價值觀:

  初步體會統(tǒng)計與日常生活的密切聯(lián)系,感知統(tǒng)計是有趣的和有用的。

  培養(yǎng)初步統(tǒng)計能力,了解數(shù)學的價值。

  【教學重點】

  會用劃“正”字等方法進行記錄,整理數(shù)據(jù)并填寫統(tǒng)計表。

  【教學難點】

  對數(shù)據(jù)的整理、統(tǒng)計和分析。

  【教學過程】

  一、情境引入

  小調查:[小轎車、公交車和卡車]

  師:今天要學習的本領,在生活中十分有用處。車在我們日常生活中隨處可見,請用自己的方法記錄這三種車分別出現(xiàn)了幾輛。(媒體播放)

  交流匯報記錄的方法及數(shù)據(jù)。

  小結:像我們剛才這樣將出現(xiàn)的物品分類進行記錄、整理數(shù)量的過程,就叫做統(tǒng)計。

  二、感悟統(tǒng)計,學習新知

  1、介紹“正”字記錄法。

  2、介紹豎杠記錄法。

  比較看一看這兩種方法的相同點。

  2、學習“正字記錄法”

  小丁丁他們班正好在統(tǒng)計女生最喜歡的水果,讓我們一起去看看(觀看視頻教學)

  3、嘗試記錄

  第一個小調查用正字記錄法再來統(tǒng)計一次。

  交流反饋,引出統(tǒng)計表格。(出示表格)

  把記錄的結果用數(shù)來表示,整理在一張表中,就叫統(tǒng)計表。出示課題:統(tǒng)計表初步。

  4、嘗試填寫統(tǒng)計表

  師:小朋友們已經會初步的收集、整理數(shù)據(jù)了。小丁丁的班級也完成了一項小調查(出示記錄)。請你們幫他把數(shù)據(jù)整理填在統(tǒng)計表中。(學生獨立完成書本P40/2。)

  最喜歡的水果情況統(tǒng)計表

  師:知道哪種水果最受小朋友歡迎?

  師:根據(jù)這張統(tǒng)計表你能不能再提些數(shù)學相關的問題?

  示范:喜歡草莓的人數(shù)是喜歡橘子人數(shù)的幾倍?

  前后兩個學生進行一問一答。交流反饋。

  師:通過統(tǒng)計可以了解許多需要的信息。

  三、經歷過程,鞏固新知

  統(tǒng)計最愛吃的食物。

  開小火車進行匯報,整理數(shù)據(jù),將結果填入統(tǒng)計表中。(學習單)

  反饋交流。

  師:根據(jù)這張統(tǒng)計表,你能獲得哪些信息呢?

  四、課堂總結

  師:除了統(tǒng)計表可以反映出一些信息外,還有一種圖也可以反映出同樣的信息,我們一起來看看。利用excel生成最喜歡的食物統(tǒng)計圖。(機動)

  師:這樣的統(tǒng)計圖看上去比統(tǒng)計表怎么樣?(更直觀、數(shù)據(jù)更明顯)想不想一起學習怎么畫?下節(jié)課我們將繼續(xù)學習。

  師:這節(jié)課你學會了什么本領?

  二年級上冊數(shù)學公開課教案 篇2

  知識與技能:

  1、認真觀察圖畫,說出圖意,提出相關的乘法問題,并應用乘法解決簡單的實際問題

  2、繼續(xù)學習、體會從上面、側面、正面看到的簡單物體的不同形狀,辨認從不同位置看到的不同形狀。

  過程與方法:

  1、認真觀察圖畫,能夠提出相關的問題

  2、讓學生提出生活實際的問題

  情感、態(tài)度與價值觀:

  1、培養(yǎng)學生應用乘法解決簡單實際問題的能力

  2、滲透愛國主義教育

  3、培養(yǎng)小組合作意識

  教學過程

  一、創(chuàng)設情境,引入新課

  師:同學們,國慶節(jié)期間,你們有的外出旅游,有的在本市游玩,你們都看到了什么,有些什么感受?(讓幾個同學說一說)

  師:國慶節(jié),不僅我們市,全國上下都是一派喜氣洋洋,F(xiàn)在我們一起走進“節(jié)日廣場”,再次感受一下節(jié)日的喜悅。(板書課題:節(jié)日廣場)

  二、探索學習

 。ㄒ唬⿵V場上

  1、師:請同學們認真觀察“節(jié)日廣場”圖,你看到了什么?

 。ㄒ龑W生認真觀察圖,并體會祖國的美好)

  2、師:同學們看到了祖國富強、人民歡慶的景象,那你能根據(jù)看到的景象提出乘法問題嗎?請按從上到下、從左到右的順序仔細觀察。

  3、學生獨立觀察畫面,思考,把自己的問題在小組里說給其他同學聽。

  4、集體交流。

  各小組同學派代表,將本小組問題提出,指名由某位同學或某個小組同學回答。

 。ㄏ茸寣W生把自己的問題在小組里說給其他同學聽,讓學生討論學生自己提出的問題,用學生自己的思維方式進行驗證,更能激發(fā)學生的探究欲望,思維會更有深度。并使學生看到在日常生活中存在著計算“相同加數(shù)的和”的問題,以幫助學生理解乘法的含義。)

 。ǘ┱把隽沂考o念碑。

  1、師:同學們,在節(jié)日中,少先隊員在烈士紀念碑前,敬上隊禮,他們會對烈士說什么呢?

 。ㄖ该麑W生說)

  2、師:今天的幸福生活是多少烈士用鮮血、生命換來的。我們不能忘記烈士,更不能辜負烈士的熱血,要好好學習,長大后才能把祖國建設得更美!

 。皶r利用教材提供的場景對學生進行思想品德教育,關注學生情感、態(tài)度的發(fā)展,對他們進行學習興趣、自信心等方面的培養(yǎng),將德育教育滲透到平時的學習與生活中。)

  3、連一連。師:請問下面三幅圖(課本31頁)各是誰看到的?連一連,說一說每一幅圖是從紀念碑哪個面看到的。

 。ㄓ^察圖畫,發(fā)揮想像力,獨立思考,動手連)

  4、全班交流

  三、實踐與應用

  師:今天走進節(jié)日廣場,感受到祖國的欣欣向榮,還發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學知識,在我們平時的生活中你還能發(fā)現(xiàn)哪些乘法問題?

  (加強了對所學知識的運用及與社會生活的聯(lián)系,滲透了解決問題的要求,盡可能以學生樂于接觸的、有數(shù)學價值的內容作為數(shù)學學習的題材,這樣,不僅使學生感到數(shù)學學習有趣,而且能夠更深刻地認識到數(shù)學與其他學科有著密切的聯(lián)系。)

  四、總結,下課。

  二年級上冊數(shù)學公開課教案 篇3

  教學目標

  知識與技能:

  (1)結合具體情境中了解乘法運算的意義,認識乘號、知道乘法算式中各部分的名稱。

  (2)熟記2——6的乘法口訣,比較熟練地口算6以內的兩個數(shù)相乘。

  過程與方法:

  (1)讓學生在具體情境中體會乘法的運算意義。

  (2)讓學生經歷乘法口訣的編制過程,在探索口訣的記憶方法的過程中,形成初步的推理能力。

  情感、態(tài)度與價值觀:

  (1)結合教學使學生受到愛學習、愛勞動的教育,培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。

  (2)感覺數(shù)學與生活的密切關系,增強學數(shù)學的信心。

  (3)培養(yǎng)學生的推理能力和思維的敏捷性。

  教學重難點

  重點:初步了解乘法的含義,能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。

  難點:理解乘法的含義。

  教學工具

  課件

  教學過程

  1.情景導入

  師:同學們,喜歡去游樂場嗎?你們跟爸爸媽媽到公園去玩過嗎?你們參加過哪些娛樂活動?

  碰碰車、水上游船、猴子爬樹……

  出示課件中的游樂場

  游樂場中有許多數(shù)學問題,你們看到了嗎?

  生1:看到了過小火車、碰碰車……

  生2:玩過小火車的有20人。

  生3:碰碰車上也有8人。

  ……

  師:你們是怎么知道的?

  生2:我是數(shù)的。

  生3:我是算的。

  板書:2+2+2+2=8

  今天我們一起學習怎么用乘法計算。

  2.探究新知

  學習第47頁例1(1)。

  提出問題:

  a同學們,你們都知道小飛機上共有多少人?你是用什么方法算出來的?小組討論。

  b交流匯報:用數(shù)就可以;用加法計算的3+3+3+3+3=15。

  C這個算式有什么特點呢?誰能看出來?小組合作共同探討。

  這個問題對于大多數(shù)學生來說很容易看出來,但班內還有個別理解能力較差的學生,所以,任何問題都要從易到難。

  匯報:每個加數(shù)都是相同的。

  學習第47頁例1(2)。

  出示課件中的例題圖片。

  a同學們,你們都知道小火車上共有多少人?你是用什么方法算出來的?小組討論。

  b交流匯報:用數(shù)就可以;用加法計算的4+4+4+4+4=20。

  C這個算式有什么特點呢?誰能看出來?小組合作共同探討。

  匯報:每個加數(shù)都是相同的。

  學習第47頁例1(3)。

  根據(jù)上面所講,請同學們自學這個例題。

  匯報:2+2+2+2+2+2+2=14。

  小結:這種加數(shù)相同的加法,還可以用乘法表示。

  乘法算式:2×7=14或7×2=14

  師:我們以前學過加號、減號,這個左斜右斜的×就叫乘號。

  提出要求:誰能把上面的幾個加法算式寫成乘法算式?誰來挑戰(zhàn)?

  師:你們知道乘法算式怎么讀嗎?

  指名回答,師生更正。

  2×7=14讀作:2乘7等于14。7×2=14讀作:7乘2等于14。

  3.教學“2×7=14”的意義。

  小組討論乘法的意義。

  匯報結果。

  師總結:“2”表示相同的加數(shù),“7”表示相同加數(shù)的個數(shù),“14”表示相同加數(shù)的和。7個2相加可以寫成2×7=14,也可以寫成7×2=14,這里都表示7個2相加。

  討論:如果更多的2相加,例如8個、12個……又該怎么寫呢?

  學習第48頁例2。

  師:同學們知道乘法算式各部分的數(shù)字叫什么名字嗎?

  5+5+5=15

  5×3=15

  3×5=15

  3和5都叫“乘數(shù)”,“×”叫乘號,“15”叫積。

  4.課堂練習。

  把48頁做一做獨立完成,然會匯報交流,師生共同更正。

  5.拓展提升。

  加法算式:XXXXXXXXXXXX

  乘法算式:XXXXXX或XXXXXX

  b.把練習九的1、2、3獨立完成。

  課后小結

  提問:

  這節(jié)課你學會了什么呢?

  師生總結:

  a求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算簡便。

  b左斜右斜的×就叫乘號。

  c第一個乘數(shù)表示相同的加數(shù),第二個乘數(shù)表示相同加數(shù)的個數(shù),等號后面的數(shù)表示相同加數(shù)的和。如:2×7=14,7個2相加可以寫成2×7=14,也可以寫成7×2=14,這里都表示7個2相加。

  板書

  乘法的初步認識

  加數(shù)相同的加法,用乘法表示比較簡便。

  5個33+3+3+3+3=155×3=153×5=15

  7個22+2+2+2+2+2+2=147×2=142×4=14

  2×7=14讀作:2乘7等于14

  7×2=14讀作:7乘2等于14

  5+5+5=15

  5×3=15

  3×5=15

  二年級上冊數(shù)學公開課教案 篇4

  教學目標

  1、使學生直觀認識長方體和正方體,初步掌握它們的特征,會辨認這兩種圖形。

  2、初步培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察比較能力和初步的概括能力。

  3、激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)他們的空間觀念,體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。

  教學重點

  初步掌握長方體和正方體的特征,會辨認這兩種圖形。

  教學難點

  正確辨認特殊的長方體。

  教學過程

  一、導入新課。

  【出示圖片“積木圖”】我們來看一看這些物體是由哪些圖形組合而成的。

  今天我們就來認識其中的幾種圖形。

  二、探索新知

  1、認識長方體。

  (1)直觀感知。

  分別出示:墨水盒、字典,學生說出它的形狀。(貼圖并板書:長方體)

  讓學生從學具中找出一個長方體指給旁邊的同學看。

  (2)建立表象。

  學生觀察自己手中的長方體,數(shù)一數(shù)一共有幾個面。比一比、看一看每個面的大小、形狀有什么特點?

  在學生自學的基礎上小組交流,最后在全班進行匯報。(長方體有6個面,每個面都是長方形的或者有兩個面是正方體形的,相對的兩個面形狀相同。)

  (3)形成概念。

  學生互相說一說長方體有什么特點。

  2、認識正方體。

  (1)直觀感知。

  分別出示:魔方、藥盒等,學生說出它的形狀。(貼圖并板書:正方體)

  讓學生從學具中找出一個正方體指給旁邊的同學看。

  (2)建立表象。

  學生觀察手中的正方體,看一看它有什么特點?小組交流后在全班進行匯報(正方體有6個面,6個面都相同)。

  (3)形成概念。

  學生互相說一說正方體的特征。

  3、區(qū)分長方體和正方體。

  讓學生分別找出學具中的長方體和正方體,組織他們開展小組討論:怎樣辨別長方體和正方體?

  三、鞏固拓展。

  1、完成書上做一做【圖片“做一做1”】

  2、到生活中去找長方體和正方體!境鍪緢D片“生活中的圖形”】

  師:你能在這張圖里找到我們今天學習的圖形嗎?

  鼓勵學生舉出生活中還有哪些物體是長方體或正方體的。

  3、擺圖形。

  (1)用8個同樣的正方體擺成一個長方體。

  (2)用8個同樣的正方體擺成一個大正方體。

  4、用橡皮泥捏一個長方體或正方體,捏好以后展示給全班同學看【詳細過程參考探究活動“捏圖形”】。

  四、課堂小結。

  今天我們認識了什么圖形?長方體和正方體都是立體圖形,它們分別有什么特點呢?(帶學生說一說)

  二年級上冊數(shù)學公開課教案 篇5

  教學目標

  1、認識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內的物體個數(shù)。

  2、掌握100以內的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

  3、培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。

  教學重難點

  弄清數(shù)的組成,理解計數(shù)單位。

  教學工具

  課件

  教學過程

  一、復習。

  1、課件出示問題,回答問題:

  1個十和2個一組成()20是()個十組成的

  5個一和1個十組成()()個十和()個一組成17

  2、課件出示第33頁圖。提出問題:

  (1)圖上有幾個小朋友?

  (2)他們在干什么?(數(shù)一共有幾只羊)

 。3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只,有的說比20只多得多……)

  教師:他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

  二、新授課。

  1、教學例1。

  (1)教師:同學們拿出小棒,一根一根地數(shù),數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆(學生動手操作)。10個一是多少?(10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。

  教師:你們如果再接著數(shù)出9根,現(xiàn)在一共是幾根?(29根)

  教師:大家數(shù)到29根小棒,如果再添上一根是多少根?(30根)這10根又要捆一捆,現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)

 。2)排木塊,全班同學數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)

 。3)教師:剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆?(10捆)10捆是幾根小棒呢?(100根)10個一是一百。(板書)

  在教學中要注意每數(shù)到接近整十時,再數(shù)一個是幾十要停頓強調。如29后面是30,39后面是40……同時每數(shù)完整十數(shù)就問同學們怎么辦?(捆成一捆)

  教師:數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù),還可以10個10個地數(shù),10個十是多少?(10個十是100)

  2、教學例2。

 。1)70是7個十組成的,46是4個十加6個1組成的。

 。3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。

  讓學生獨立做,先從五十七根小棒數(shù)到六十三根,再接著數(shù)到七十二根,有些學生可能對五十九后面,六十九后面的數(shù)是什么有困難,老師要給予輔導。

  3、教學例3。

  教師出示課件。(數(shù)紐扣)

  大家數(shù)一數(shù)黃色的紐扣有多少粒,紅色的紐扣有多少粒。綠色的紐扣有多少粒。

  大家知道怎么寫這些數(shù)嗎?我們先在計數(shù)器上表示這些數(shù),再寫一寫。

  三、鞏固練習。

  1、做課本第37頁的“做一做”。

  首先讓學生認真觀察圖形,是由幾個十和幾個一組成的。獨立完成后,把你的想法告訴同桌的同學。

  2、兩人一組,互相說數(shù)字,再說出它的組成。

  甲:我是15。十五是由1個十和5個一組成的。

  乙:我是50。五十是由5個十組成的。

  丙:我是32。三十二是由3個十和2個一組成的。

  四、課堂小結

  今天我們學習了100以內的數(shù),在生活當中仔細觀察一下,看看哪里有我們今天學習的數(shù)。

  二年級上冊數(shù)學公開課教案 篇6

  單元教學目標:

  1、發(fā)展學生的空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)新意識。

  2、認識長方形、正方形、三角形和圓,并能利用他們進行拼圖折紙等活動。

  3、初步認識四邊形、五邊形和六邊形。

  4、欣賞利用圖形組成的美麗圖案,并能嘗試進行設計。

  教學目標:

  1、正確認識三角形、圓、長方形和正方形,體會面在體上。

  2、在實際生活中能正確區(qū)分,了解它們的用途。

  3、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。

  教學重、難點:

  認識圖形,了解用途。

  教學過程:

  一、導入新課

  1、把課前準備好的學具拿出來。

  2、小組互相介紹。

  3、小結學習情況。

  二、新課教學

  1、小組匯報:

  一邊介紹圖形一邊拿起實物模型。

  2、歸納板書:

  長方形圓三角形正方形

  3、在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎?

  (1)小組交流

 。2)匯報評議

  三、鞏固練習

  1、連一連

  仔細看清題意,獨立完成。

  2、涂一涂

  按要求畫一畫。

  3、想一想

  請你接著畫下去。

  4、數(shù)一數(shù)

  眼睛看仔細,試做,校對。

  二年級上冊數(shù)學公開課教案 篇7

  教學目標:

  1、通過用七巧板拼圖的活動,初步認識平行四邊形,進一步熟悉平時學過的圖形。

  2、發(fā)展空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)造力。

  教學重點:

  認識、辨認各種平面圖形

  教學難點:

  用不同的方法進行拼圖。

  教學過程:

  一、借助七巧板,認識平行四邊形。

  1、出示七巧板,講解,這叫做七巧板。

  2、5號圖是什么形?————號圖是三角形。

  3、3號圖是平行四邊形

  4、說說七巧板是由哪些圖形組成的

  5、這些圖形中有幾個正方形,幾個三角形,哪些圖形比較大,哪些圖形比較小,哪兩個圖形一樣大?

  二、拼一拼

  1、剪下附業(yè)頁中的七巧板,完成七巧板的制作。

  2、引導學生進行拼圖。

 。1)拼出正方形

 。2)拼出三角形

  3、你還能有不同的拼法嗎?

  三、練一練

  1、拼出書中圖形,想一想這些圖形像什么?

  2、講“守株待兔”的故事,并拼一拼。

  3、你還能拼出哪些有趣的圖形。

  四、小結

  這節(jié)課你覺得有趣嗎?七巧板是我國古代的一種圖形游戲,它已有兩千五百多年的歷史了。

  二年級上冊數(shù)學公開課教案 篇8

  學生已經學會直接比較長短與高矮,對線段有了初步的認識,生活中,學生也積累了用(文具盒、鉛筆等)非標準長度單位測量物體的經驗。而數(shù)學中的標準長度單位,是學生最早接觸的計量單位,也是最基本的,因此,本課作為計量單位的起始課,就顯得尤為重要。

  我發(fā)現(xiàn)學生在尺子上或測量物體時,都有接觸過厘米這個長度單位,也知道用尺可以測量物體,但對其意義的理解并不清晰。他們不知道為什么要有長度單位,不知道怎么用長度單位,也不知道為什么要用尺來測量……那么本課怎樣讓學生對以上這些理解清晰,體現(xiàn)其“起始課”的特質呢?我從兩個方面進行了思考:一方面,我們該如何讓學生體會“厘米”這個單位的重要性。另一方面,怎樣認識厘米,又怎樣將其過程與方法遷移、滲透到(米、分米、毫米、千米等)其他長度單位的學習中去。

  說教學目標與重難點

  根據(jù)對以上的理解與思考,我確定了如下的教學目標:

  1.知識與技能目標:通過觀察、測量活動,使學生明白建立統(tǒng)一長度單位的必要性。認識長度單位“厘米”,建立“1厘米”的長度表象。

  2.過程與方法目標:在具體情境中體會“厘米”的重要性,能估計一些物體的長度,并學會用刻度尺對物體進行測量,會畫規(guī)定長度的線段,發(fā)展空間觀念。

  3.情感與態(tài)度目標:培養(yǎng)學生初步的實踐能力,使其進一步感受生活里的數(shù)學事實。

  教學重點:掌握1厘米的實際長度,學會用尺測量物體長度。

  教學難點:建立1厘米的長度表象。

  說教法、學法

  為了更好的落實課程標準:1.教師是學習的組織者、引導者和合作者;2.學生是學習的主體;3.動手實踐、自主探索、合作交流等都是學生學習數(shù)學的重要方式。我從學生的心理、認知特點出發(fā),采取了如下教法與學法:

  教法:直觀演示、設疑誘導、活動探究

  學法:動手實踐、自主探究、合作交流

  說教學流程

  為了更好的發(fā)揮本節(jié)起始課的作用,我主要設計了四個教學環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié):課前敏悟,引入新知。第二環(huán)節(jié):課中敏學,掌握新知。第三環(huán)節(jié):課后應用,鞏固新知。第四環(huán)節(jié):總結課堂,評價學生。

  第一環(huán)節(jié):課前敏悟,引入新知(敏悟單見附件2)

  比較一:

  小紅

  小麗 小紅比小麗多2個

  引出“單位”,

  小強 體會單位的重

  小明 小強比小明少3顆要性。

  比較二:

  小朋友的身高差,該用什么單位表示?引出長度單位“厘米”,并揭示課題。

  第二環(huán)節(jié):課中敏學,掌握新知

  這個環(huán)節(jié)我分四個層次進行展開。

  1.認識尺子

  尺子是用厘米作單位測量物體的重要工具。首先我出示一把特殊的尺子(尺子上什么都沒有),讓學生觀察自己的尺子,看老師出示的尺子缺了什么,通過復原尺子,使學生更好的找出尺子的組成部分:刻度線,數(shù)和單位厘米(cm),使學生對尺的認識更深刻。

  2.認識1厘米

  認識1厘米是本節(jié)課最為核心的內容,教學時首先明確告訴學生,測量比較短的物體的長度,可以用厘米做單位,從0刻度到1刻度之間的這一大格的長度就是1厘米,那你還能在尺子上找到其他的1厘米嗎?學生通過動手操作,發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個數(shù)(長刻度線)之間的距離都是長1厘米,這樣學生對1厘米的長有了一個初步的感知。

  然后通過①讓學生用拇指和食指在刻度尺上(直尺、三角尺等)比劃1厘米,有一個形象的直觀感受,初步建立1厘米的長度觀念;②用拇指和食指捏住棱長為1立方厘米的小正方體,再慢慢抽出;③直接比劃1厘米的'長;④在此基礎上,讓學生找一找生活中長約1厘米的物體。四個環(huán)節(jié)的操作,讓學生的體驗活動走向深刻,積累1厘米長度的量感經驗,對1厘米的實際長度留下更深刻的印象。

  學到這兒,我讓學生回顧認識1厘米的過程與方法,并嘗試小結。這個環(huán)節(jié)層層遞進,既突出了重點,又逐步分散了難點,為其過程與方法遷移、滲透到后續(xù)學習中做好鋪墊。

  3.認識幾厘米

  通過剛才的學習,學生已經認識1厘米。那么刻度0~刻度2是幾厘米呢?引導學生認識到2個“1厘米”就是2厘米。你能在尺子上找出其他的2厘米嗎?再讓學生用同樣的方法找一找4厘米、5厘米。并反問刻度6到刻度10是幾厘米?為什么?在層層追問中明白“幾個1厘米就是幾厘米”,同時實現(xiàn)了知識的變遷,滲透了測量物體長度的方法。

  4.測量實物

 。1)量一量

  首先學生自主觀察書本小刀圖,判斷其長度,并在小組內交流,由組長組織,歸納總結出測量物體的基本方法,即把尺子的0刻度對準物體或線段的左端,再看物體的右端對著幾,就是幾厘米。這樣的設計給學生充分的探究空間,主要是想抓住課堂的生成,及時發(fā)現(xiàn)一些錯誤的量法,讓學生在矛盾沖突中及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,這比老師的直接講授要更有價值。

  接著,讓學生應用探索出的測量方法,獨立測量書本中出示的線段,和身邊的任一物體,進一步加深正確測量方法的印象。

 。2)畫一畫

  放手讓學生自學,通過自主閱讀書本第51頁畫一畫內容,明確畫特定長度的線段的方法,即一般從0畫起,畫到幾就是幾厘米(和剛才測量的方法基本一致)。并獨立完成想想做做第6題進行鞏固。教師要信任學生的學習能力,充分發(fā)揮其學習的主動性。

  第三環(huán)節(jié):課后應用,鞏固新知

  為了使學生更牢固的掌握知識,形成技能技巧,我設計了三個層次的練習。

  第一層次:基礎練習。

  完成“想想做做”2、3兩題。

  通過量、看、填寫的練習,檢查學生對本節(jié)課所學基礎知識的掌握情況,并初步滲透估測意識。

  第二層次:提高練習。

  1.估測:

 。1)開展“火眼金睛”活動,學生先估計再測量自己手掌的寬度,食指的長度,培養(yǎng)學生的估測能力,并了解自己身上的尺子。

 。2)利用身上的尺先估計自己中指的長、數(shù)學書封面短邊的長,文具盒的長,再用尺子量一量,進一步鞏固驗證估測的能力。

  這個環(huán)節(jié),學生在反復的估測、實測中,逐步修正他們的估測策略,進一步豐富學生的長度觀念。

  2. 回顧學生比高矮的情形,用厘米表示他們相差的高度。前后呼應,體現(xiàn)了 數(shù)學來源于生活,并應用于生活的理念。

  3.斷尺量小刀

  結合書本內容,我設計了一道思考題:像這樣一把斷尺能測量小刀的長度嗎?引導學生思考,這其實是測量方法的一個升華,雖然沒有了0刻度,但我們通過“認幾厘米的方法”也可以判斷出小刀的長度。設計本題旨在在開發(fā)學生的思維,使其能夠靈活應用數(shù)學知識,解決生活問題。

  第三層次:拓展練習。

  厘米可以測量較短的物體或線段長度,如果測量學校操場的長,你覺得用厘米做單位合適嗎?為后面的學習埋下伏筆。

  課堂教學的結束,并不意味著學習的終結,讓學生帶著問題出課堂。

  第四環(huán)節(jié):總結課堂,評價學生

  在這節(jié)課結束之前,我讓學生回顧厘米的認識過程,并告訴學生,以后我們可以用類似的方法,來繼續(xù)認識其他的長度單位。這樣就凸顯了起始課的內在意義。

  說板書設計

  本節(jié)課板書簡單明了,重點突出,便于學生及時回憶、總結本課知識,并進行自我評價。

  認識厘米

  單位

  長度單位 1厘米

  整節(jié)課我以學生的生活經驗為基礎,加強直觀操作,以生為本,以學定教,讓學生在量一量、比一比、猜一猜等活動中充分發(fā)揮主動性,讓認識厘米的過程與方法在后續(xù)學習中得到遷移生長,使數(shù)學學習變得更簡約有效,讓學生學得輕松,學的快樂。

  二年級上冊數(shù)學公開課教案 篇9

  教學內容

  教材115頁例5、例6、完成“做一做”中的練習和練習三十一第1-3題。

  素質教育目標

  (一)知識教學點

  1.初步理解筆算減法中連續(xù)退位的算理。

  2.掌握計算方法,并能正確進行計算。

  (二)能力訓練點

  1.培養(yǎng)同學口語表達能力和有序思維能力。

  2.通過計算提高計算能力。

  (三)德育滲透點

  培養(yǎng)同學認真計算和自覺檢驗的良好習慣。

  教學重點:

  理解算理,掌握算法。

  教學難點:正確地進行計算。

  教具、學具準備:

  計數(shù)器、投影儀、投影片。

  教學步驟

  一、鋪墊孕伏

  1.口算:11-7

  12-9

  10-6

  11-2

  10-8

  12-3

  16-8

  11-5

  14-8

  14-9

  2.筆算:(指名板演)

  以上兩組練習,可同時進行。筆算題訂正時讓同學說說計算過程,特別是退位過程,必要時,教師可作補充。

  二、探究新知

  1.導入新課:

  剛才我們復習了十幾減幾的口算和退位的筆算減法,今天在這些知識的基礎上繼續(xù)學習連續(xù)退位的筆算減法。(板書課題)

  2.教學例5:

  (1)板書例5

  (2)掌握撥珠方法,初步感知算理。

  引導同學借助例5計數(shù)器圖,分組討論在計數(shù)器上試撥,并要求同學邊撥邊說撥珠方法。

  同學分組討論、試撥。

  教師巡視,重點協(xié)助有困難的同學。

  引導同學匯報、討論、試撥的情況。

  個位:個位上的1減7不夠減,從十位上退1作十,也就是從十位上撥去一個珠,在個位上撥上10個珠,10個珠和原有的11個珠合起來是11個珠,F(xiàn)在個位上是11,用11-7,在個位上撥去7個珠,還剩4個珠,即:11-7=4。

  十位:剛才,從十位上退1還剩2,用2減9不夠減,從百位退1作十,也就是從百位上撥去一個珠,在十位上撥上10個珠,10個珠和原有的2個珠合起來12個珠,現(xiàn)在十位上是12,用12-9,在十位上撥去9個珠,還剩3個珠,即:12-9=3。

  百位:剛才從百位退1還剩3,即百位上是3。

  根據(jù)同學回答情況,教師適時糾正或適當引導補充并撥珠。

  讓同學再完整地邊說邊撥珠?刹捎米陨頁茏陨碚f,也可采用同桌同學互相說互相撥的形式,使同學掌握撥珠方法,初步感知算理。

  (3)指導用豎式計算,明確算理。

  引導同學觀察例5虛線框內的豎式,分組討論并試算。

  考慮“該怎樣用豎式計算?”

  同學分組討論、試算。

  教師巡視。假如發(fā)現(xiàn)有問題,教師可深入到有困難的組參與討論。

  引導同學匯報各組討論的結果。

  個位:個位上的1減7不夠減,從十位上退1作10,當作10個1和個位原來的1加起來是11,用11-7=4,得數(shù)的個位上寫4。

  十位:剛才從十位上退了1,由3變成了2,十位上用2減9不夠減,從百位上退1,作10個十和原有的2個十和起來是12個十,12個十減去9個十是3個十,即得數(shù)的十位上寫3。

  百位:剛才從百位退1,百位上由4變成3,即得數(shù)的百位上寫3。

  教師根據(jù)同學回答情況適時糾正或適當引導補充并和時進行板書。

  教師板書:

  讓同學借助板書再完整地敘述計算過程。

  教師講述:以上我們用豎式計算了431-97,豎式中清楚地表示了各位上的數(shù)的變化情況,也就是計算的思維過程,這樣寫起來不太簡便,(畫虛線框),我們能否用上節(jié)課學的知識簡寫豎式。

  可以讓同組同學互相商量,也可以讓同學自身想(但要給同學考慮的時間)。然后引導同學口述計算過程。

  教師板書:

  3.和時反饋,強化算理:

  先讓同學互相說說算理,再進行計算。

  4.教學例6:

  (1)板書例6

  5120-3826=

  先讓同學觀察被減數(shù)和減數(shù)的個位和十位,發(fā)現(xiàn)這兩位都不夠減。教師引導同學利用例5的計算方法,說一說怎樣計算。(根據(jù)同學口述,教師板書)

  板書:

  再讓同學觀察百位和千位上數(shù)的特點,留給同學自身算,指名板演。

  教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,和時解決。

  引導同學明白:

  個位:個位上不夠減,從十位退1,10+0-6=4得數(shù)的個位寫4。

  十位:十位不夠減,從百位退1,10+(2-1)-2=9得數(shù)的十位寫9。

  百位:百位不夠減,從千位退1,10+(1-1)-8=2得數(shù)的百位寫2。

  千位:5-1-3=1,得數(shù)的千位寫1

  指名完整地口述計算過程。根據(jù)同學口述,教師板書。

  個位:10+0-6=4

  十位:10+(2-1)-2=9

  百位:10+(1-1)-8=2

  千位:5-1-3=1

  最后讓同學看豎式和各位上的計算過程,自身再說一說算理。

  5.反饋練習:

  完成“做一做”第1題后3小題。

  分組練習,指定兩名同學完成在投影片上。利用投影訂正,并讓同學口述其中兩題的計算過程。

  完成“做一做”第二題。

  分組練習,指定兩名同學完成在投影片上。訂正時,教師強調,做題時要養(yǎng)成自覺檢驗的好習慣。

  三、鞏固發(fā)展

  1.在□里填上適當?shù)臄?shù),并說明理由

  2.選擇正確答案:

  3.判斷對錯,并說明原因,將錯誤改正

  4.計算:4763-965=

  5.小競賽:

  競賽方法:根據(jù)題中□的多少,由每組的同學接力完成,每人一次只能填寫一個□,假如遇到計算中出現(xiàn)錯誤的,后面的參賽同學要馬上改正,但只能填這個改寫的□,不能再填其它的□。

  四、全課小結

  師生一起小結本課所學的知識和應注意的問題。

  五、安排作業(yè)

  練習三十一第2、3題。

  六、板書設計

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  二年級上冊數(shù)學公開課教案 篇10

  教學目標:

  1、通過練習,使學生進一步鞏固所學的知識,提高學生讀數(shù)、寫數(shù)的能力。

  2、通過練習,使學生懂得同一個數(shù)字在不同的位置上,表示的意思是不一樣的。

  教學準備:

  小黑板、0~9的數(shù)字卡片

  教學過程:

  一、復習:

  學生用0~9的數(shù)字卡片擺一擺三位數(shù)與四位數(shù),同桌比較大小。

  二、練習:

  1、完成練習題1和練習題2

 。1)指題,看計數(shù)器上珠子的位置,完成練習。

 。2)完成練習題2

  找出規(guī)律,自己動手填一填,集體訂正。

  2、完成3、4題的練習

 。1)第3題:指題,理解題意。說說不同數(shù)位上,同一個數(shù)有什么不同。

  (2)第4題:讀數(shù)時要注意“零”的讀法:7002、4050、10000......

  3、完成第5題

  (1)理解題意,說說自己有什么信息的獲得。

 。2)說說自己是為什么這樣選擇

  4、完成第6題

  (1)指導學生讀題,理解題意。

 。2)學生獨立完成,集體訂正

  三、:

  說說今天我們復習了什么知識?

  練習課(二)

  教學內容:P37~P39

  教學目標:

  1、通過練習,使學生具體感受數(shù)與數(shù)之間的關系,培養(yǎng)數(shù)感。

  2、通過練習,培養(yǎng)學生的估計能力。

  3、通過游戲,引導學生進一步認識數(shù)位,練習三位數(shù)讀、寫,以及比較大小,培養(yǎng)學生開放思維能力。

  教學準備:

  小黑板、數(shù)字卡片,撲克牌

  教學過程:

  一、游戲

  學生數(shù)字游戲,4人或2人一組進行活動,用數(shù)字牌擺數(shù)。

  二、練習

  1、完成習題7、8題

  (1)學生理解題意,獨立完成作業(yè)。

 。2)完成習題8,理解題意,學生獨立完成,集體訂正。

  2、完成習題9

  學生估計,50字太少,5000字又太多,大約有500字左右。

  3、完成習題10

  說說自己是怎樣想?(第一份是100,第二份是2,第3份是3)

  4、數(shù)學游戲:

 。1)學生用抽簽的形式代替轉盤,自己做這個游戲

  (2)說說這樣贏的機會比較大?

  5、實踐活動:

  學生估計有多少片樹葉,說說自己怎樣估計。

  三、

  這節(jié)課同學們通過練習都復習了什么知識?

  五、測量

  一、教學內容:P40~P48

  二、教學目標:

  1、經歷用不同方式測量物體的長度。

  2、在測量中,統(tǒng)一建立度量單位。

  3、體會千米、米、厘米的含義,知道分米、毫米。

  4、會進行簡單的單位換算。

  5、會恰當?shù)剡x擇長度單位。

  6、能估計一些物體長度,并進行測量。

  三、教學重點、難點

  1、重點:在實踐活動中,體會千米、米、厘米的含義,知道分米、毫米,會進行簡單的單位換算,會恰當?shù)剡x擇長度單位。

  2、難點:能估計一些物體的長度,并進行測量。

  3、關鍵:進一步發(fā)展空間觀念和動手操作能力。

  四、課時劃分:

  6課時

  五、教學進度:

  第8~9周

  二年級上冊數(shù)學公開課教案 篇11

  教學目標:

  1.知識與能力:

  讓學生在推導的過程中掌握7的乘法口訣,并能運用口訣計算相應的乘法算式,熟記7的乘法口訣。

  2.過程與方法:

  使學生經歷推導7的乘法口訣的過程.在學生編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中,培養(yǎng)學生自主、合作學習的能力。

  3.情感與態(tài)度:

  繼續(xù)培養(yǎng)學生自主學習的能力、與同學合作交流的態(tài)度,并獲得成功的體驗,促進學生學習數(shù)學自信心的形成。

  教學重點:讓學生結合已有的知識和經驗,通過探索總結出7的乘法口訣。

  教學難點:尋找規(guī)律 、記憶7的口訣

  教學具準備:課件 、表格

  教學過程:

  一、 談話導入

  我們已經學習了1~6的乘法口訣,誰會背6的口訣?(我們一起背,不光要背的整齊還要有節(jié)奏。評價:小朋友們真棒,背得這么熟練)今天我們接著來研究7的乘法口訣。

 。ò鍟n題:7的乘法口訣)

  回憶一下6 的口訣我們是怎樣研究的,你打算怎樣研究7的口訣?

 。▽W生發(fā)言)

  二、 合作交流 探究新知

  1、 師:今天我們請來好朋友七星瓢蟲幫助一起學習7的乘法口訣,(課件出示圖片)

  那我們一起數(shù)一數(shù)七星瓢蟲身上有幾個斑點吧,一只瓢蟲身上有7個點,2只瓢蟲有幾個點,3只、4只……呢?

  2、 填表

  七星瓢蟲的只數(shù) 1 2 3 4 5 6 7

  斑點的個數(shù)

  你能算一算完成這個表格嗎?

  訂正表格,

  問:它填的對不對,2只瓢蟲有14個斑點,你是怎樣算的?4只有28個斑點你是怎樣算的?

  3、 編制口訣

  同學們真聰明,你們愿意發(fā)揮自己的聰明才智,根據(jù)表格列出乘法算式,并相應地編出7的乘法口訣嗎?請你打開這張紙,完成下面的兩部分內容。

  匯報:把你編的口訣大聲的讀給同學聽,要求學生核對、檢查自己編寫的乘法口訣是否正確

  同學們通過自己的努力編出了乘法口訣,現(xiàn)在大聲地讀出來吧,老師把它寫在黑板上

  指名說一說口訣的意義:如“三七二十一”是什么意思?“五七三十五呢?”

  同學們不僅會編口訣還知道每一句口訣的意義

  4、 齊讀口訣,

  仔細觀察,7的乘法口訣有什么規(guī)律?(老師總結規(guī)律:7的口訣共有7句,從上往下看,一個比一個增加了1,而得數(shù)卻是一個比一個多7)

  問:你認為哪句口訣比較容易記?你用什么好辦法記住這些口訣的?

 。ㄈ叨弧⑵咂咚氖盘旌糜洠

  如果忘記了 四七二十八,你有什么好辦法記住它?

  5、 熟記口訣:

  同學們發(fā)現(xiàn)的可真多,請你用自己喜歡的方法記憶7的口訣,比一比誰的方法好,記得又對又快。

  誰都記在腦子里了?(指名背)還有誰記住了?記住的同學閉上眼睛,不把握的可以看一看黑板,我們一起背一背。

  現(xiàn)在老師把得數(shù)都抹去,你還會讀嗎?(按順序讀、打亂順序讀、指名讀,老師把口訣補充完整)

  師:下面我們做個對口令的游戲好嗎?

  三七( ) 七七( ) 四七( )

  你喜歡這個游戲嗎?如果你的同位背得很熟練,就給他豎豎大拇指。

  誰得到大拇指了請坐好給老師看,你們真了不起,張老師也要送給你們一個大拇指。

  看來這些都難不倒同學們,你真是太了不起了,7的口訣和1~6的口訣一樣可以幫我們解決一些生活中的有關7的乘法的數(shù)學問題。

  三、 鞏固應用

  1、 口算

  我們先來做一組口算吧,你準好了嗎?師出示口算卡片(選擇前幾個說一說你用的那句口訣?

  2、 老師這兒還遇到了數(shù)學問題呢?

  (1)我們知道一個星期有7天,2個星期有()天,(用的那句口訣?)3個星期有()天,4個星期有()天……

 。2)讀一讀,算一算,古詩有多少個字?

  遠上寒山石徑斜,

  白云生處有人家。

  停車坐愛楓林晚,

  霜葉紅于二月花。

  你是怎樣想的?(引導學生完整的說出自己的想法,并說一說用到了哪句口訣)

  匯報,訂正

  (3)小朋友們玩過七巧板嗎?七巧板是我國古代的一種拼版玩具,有七塊可以拼成一個大正方形的薄板組成,拼出來的圖案變化萬千。老師帶來了用七巧板拼組的刻舟求劍連環(huán)畫。

  這幅連環(huán)畫一共用了多少個薄板?

  獨立完成,訂正,說用的那句口訣。

  四、 課堂總結

  通過這節(jié)課的學習你有什么收獲?覺得自己表現(xiàn)怎么樣?

  五、 板書設計

  7的乘法口訣

  一七得七

  二七十四

  三七二十一

  四七二十八

  五七三十五

  六七四十二

  七七四十九

  二年級上冊數(shù)學公開課教案 篇12

  教學內容:

  統(tǒng)一長度單位

  教學目標:

  一、知識與技能

  (1) 使學生經歷用不同方法測量物體長度的過程。

 。2) 在實踐操作活動中,體會統(tǒng)一長度單位的必要性,了解長度單位的形成過程。 過程與方法 通過學生的觀察、探究等學習活動,讓學生在親身經歷的創(chuàng)造活動中,建立起對長度單位的理解。 情感態(tài)度與價值觀 在學習過程中,培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神和合作的意識。

  教學重點:

  合學生親身經歷不同測量工具的合用,體會測量方法的多樣性和統(tǒng)一測量單位的必要性。 突破方法:通過自主探究學習突破重點。

  教學難點:

  培養(yǎng)學生初步估測意識。 通過小組合作學習突破難點。

  教法學法:

  教法:嘗試指導法。

  學法:小組研討法。

  教學準備:

  將學生分成4—6人的合作學習小組。

  學生準備:

  學生尺、剪刀、寬1厘米的白紙條、1角的硬幣、回形針、小刀、棱長1厘米的小方木。

  教學過程 :

  一、 探究新知

 。1) 提出問題。

  同學們,你知道我們的課桌有多長嗎?讓學生討論,想辦法,小組交流。

 。2) 匯報交流,分組活動。

  剛才同學們想了很多辦法,用1角的硬幣、手、三角形學具、方木塊等作為工具測量,下面就請同學們分成5人一組,和老師一起測量課桌的長度。 測量過程中教師巡回指導。

 。3) 小組交流。

  讓每個小組選派代表在全班交流測量結果。顯然,同學們和老師的測量結果不同。

  (4) 質疑問難。

  為什么我們測量的都是課桌的長度,量出的結果卻不一樣呢?為什么同學們一拃一拃地量,老師也一拃一拃地量,結果也不一樣呢? 讓學生充分發(fā)表看法,使他們逐漸明白因為選用的是不同的手作為測量標準,所以量出的結果不同。 那么怎樣才能得到相同的結果呢?(用相同標準進行測量)讓全班同學選同一物品(如小刀或小方木)再一次測量課桌的長度,并匯報測得的結果。由此歸納出:要想得到相同的結果,應選用同樣的物品作標準進行測量。

 。5) 活動延伸。

 、儆没匦吾槣y量數(shù)學課本的寬,用小刀測量一個文具盒的長。 學生測量后匯報測量結果。(數(shù)學課本的寬是5個回形針的長,文具盒的長是5個小刀的長) 師:數(shù)學課本和文具盒不一樣長,為什么它們都用5表示? 讓學生分組討論,然后集體交流。

 、跉w納升華。 同學們,數(shù)學課本的寬和文具盒的塔尖不一樣的,它們都用5表示是因為測量的標準不一樣。因此測量物體的長度必須用統(tǒng)一的標準。

  二、 積累運用

  用手一拃一拃地量桌子的長、高及凳子的高,可以一次接一次地測量。

  三、 總結提升

 。1) 大家親自測量了很多物體的長度,在測量過程中,你們學會了什么? 讓學生自己總結本課所學內容。

 。2) 歸納強調。 在測量物體長度時,必須要用統(tǒng)一的標準去測量。

  教學反思:

  這節(jié)課的目標主要是讓學生認識統(tǒng)一長度單位的必要性,就目標而言,學生不難達到,但總體上感覺太匆忙。 讓學生在活動中經歷知識的形成過程,無疑是非常重要的,但活動課上,學生學具的準備、課堂紀律的掌控都是需要考慮重視的問題。

  二年級上冊數(shù)學公開課教案 篇13

  【教學目標】

  1、知識目標:通過觀察、操作、交流等活動,進一步認識三角形;讓同學經歷合作探究的過程,自主發(fā)現(xiàn)三角形的三邊關系,并能利用關系解決簡單實際問題。

  2、能力目標:引導同學經歷探索、發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、交流等有趣的數(shù)學活動過程,培養(yǎng)同學的觀察理解能力、動手操作能力、合作交流能力、分析概括能力,進一步發(fā)展空間觀念,提高同學運用知識解決問題的能力,增強同學的創(chuàng)新意識。

  3、情感目標:激發(fā)同學對數(shù)學的好奇心,增強同學學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)同學用數(shù)學的眼光去判斷、解決生活中的問題,使其發(fā)生對生活的理性思維的數(shù)學習慣。

  【教學重點】認識三角形的特征。

  【教學難點】探究三角形三條邊之間的關系。

  【公開課教案】

  1、(由課前“考眼力”游戲中,不見了三角形導入)三角形躲到哪兒去了?哦!它到我們的生活中來了,你找到了嗎? (斜拉索和橋面形成三角形,橋柱和橋面形成三角形。)

  2、你還在什么地方看到過三角形?(舉例)

  3、請同學們自身想方法利用老師準備的資料做一個三角形。

  4、展示作品,說說你是怎樣做的。在匯報擺三角形時,說明每條線段都必需首尾相接,才干圍成三角形。

  5、老師把它畫到黑板上來,教學三角形的邊、角、頂點,請一位同學上來指一指三角形的邊、角、頂點,下面的同學數(shù)一數(shù)三角形有幾條邊、幾個角、幾個頂點呢?請你們結合剛才做的三角形,同桌相互指一指、說一說。

  6、我們知道了這些三角形的特征,那么我們就用這些特征來判斷下面哪個圖形是三角形?

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