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七年級下冊語文《愛蓮說》教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的七年級下冊語文《愛蓮說》教案，希望能夠幫助到大家。

七年級下冊語文《愛蓮說》教案

七年級下冊語文《愛蓮說》教案1

　　【學(xué)習(xí)目標】

　　1、掌握重點文言字詞的解釋和文章的翻譯。(重點)

　　2、在理解的基礎(chǔ)上背熟全文。

　　3、理解語句的比喻意義，領(lǐng)會托物言志的寫作手法。(重難點)

　　4、感受蓮花的高潔之美和作者潔身自好的高尚品德。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、自主學(xué)習(xí)，歸納預(yù)習(xí)筆記。

　�、遄骷易髌泛喗椋纾�

　　周敦頤，( )朝著名哲學(xué)家，字茂叔，世稱濂溪先生，謚號元公，本文選自( )。

　�、孀宰x課文，解決生字詞，疏通文意。

　　1、字音字形，例如：

　　周敦頤蕃淤泥濯蔓褻玩噫鮮有聞

　　2、重點字詞的解釋，例如：

　　①蕃②獨③益清④亭亭⑤植⑥濯⑦褻玩⑧宜⑨予⑩鮮

　　3、重點句子翻譯，例如：

　　①水陸草木之花，可愛者甚蕃。

　�、谟瑾殣凵徶鲇倌喽蝗荆鍧i而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

　�、劬罩異�，陶后鮮有聞，

　�、苌徶異�，同予者何人?

　�、菽档ぶ異�，宜乎眾矣。

　　㈢文言知識積累，例如：

　　通假字(蕃)

　　古今異義(鮮、予、宜)

　　重點虛詞(之、而)

　　詞類活用(蔓、枝、遠)

　　文言句式(“予謂菊，花之隱逸者也。”判斷句)

　　三、初步領(lǐng)悟，前5小題用原文語句填空：

　　1、愛蓮說》中用來比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：,

　　2、比喻君子通達事理，行為方正，美名遠揚的句子是：

　　3、比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是：,

　　4、“與近朱者赤，近墨者黑”意思相反的`一句是：

　　5、文中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句話是：

　　6、《愛蓮說》的結(jié)構(gòu)，我們可以概括為：一條線索，即以( )為線索;兩個陪襯，即以( )為蓮的總陪襯，以( )作為蓮的旁襯和反襯;三種類型，即以寫三種花來寫三種人：( )。

　　7、《愛蓮說》在寫作方法上是借助某種事物來抒發(fā)情感，我們稱這種寫法為：借物抒情( )。

　　四、合作探究

　　1、文章第一段是從哪三個方面來描寫蓮的形象，賦予蓮美好的品質(zhì)的?意在表達作者怎樣的品質(zhì)?

　　2、作者描寫蓮花，為什么要先寫陶淵明愛菊，世人愛牡丹?這樣寫有什么作用?

　　3、舉例說明第二段所用的修辭方法

　　4、“蓮之愛，同予者何人”“牡丹之愛，宜乎眾矣”分別表達了怎樣的思想感情?

　　5、用自己的語言概括作者贊揚的蓮花的高貴品質(zhì)。

　　6、作者借本文表達了怎樣的思想感情?你認為這種思想的現(xiàn)實意義是什么?

七年級下冊語文《愛蓮說》教案2

　　【教學(xué)目標】：

　�、崩首x、背誦《愛蓮說》，并把握詞、語句，疏通文意。

　�、矊W(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。

　�、硨W(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)。

　　【教學(xué)重點】：學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。

　　【教學(xué)難點】：理解文章的主旨。

　　【教學(xué)用具】：多媒體

　　【教學(xué)方法】：自主、合作、探究

　　【教學(xué)課時】：一課時

　　【教學(xué)內(nèi)容及步驟】：

　　一、情景導(dǎo)入：

　　(上課前播放音樂，上課開始停止播放，開始導(dǎo)入。)

　　今天我和大家合作學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的文章。請同學(xué)們看大屏幕讀課題《愛蓮說》。

　　蓮花，自古以來就被人們看作是美麗圣潔的象征。我們一起先來欣賞一下蓮的形象，然后我要同學(xué)們說說你覺得蓮花美在哪里?(按鍵播放蓮花組圖。)

　　問題：你覺得蓮花美在哪里?(學(xué)生各抒己見，學(xué)生的回答，一律加以肯定。

　　解說：蓮花是一種姿態(tài)優(yōu)美品性高潔的花，深的人們的喜愛，因此它很早就出現(xiàn)在文人的筆下。如楊萬里有詩“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”;蘇軾的“荷盡無遮雨蓋”;屈原的“制芰(jì)荷以為衣，集芙蓉以為裳”。這些都反映了人們對蓮的喜愛。不過，人們常常欣賞的都還只是蓮花外形的美，其實真正值得贊揚的`還是它的內(nèi)在品質(zhì)。我們今天學(xué)習(xí)的《愛蓮說》，就是一篇贊美蓮的品質(zhì)，從而抒發(fā)作者思想感情的文章。

　　二、了解作者體裁。

　　在分析課文之前，我們先來了解一下本文的作者和體裁。

　�、�(放作者圖像)指名朗讀。(用課件打出周敦頤的介紹)周敦頤(1017-1073)，宋代道洲(現(xiàn)在湖南省道縣)人，字茂叔，北宋哲學(xué)家。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪,學(xué)者就稱他為濂溪先生。周敦頤任職南康郡(今江西星子縣)時，曾率屬下在府署東側(cè)開辟一四十余丈寬的蓮池(后被稱為“愛蓮池”)，池中建“賞蓮池”，南北曲橋連岸。夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。作者觸景生情，寫下《愛蓮說》，借花述志。

　�、擦私獗疚牡捏w裁。

　　“說”是古代的一種文體，屬議論文的范疇，可以直接說明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來論述道理。那么課文標題“愛蓮說”可以怎么解釋?

　　明確：就是說說愛好蓮花的問題。 (其他理解只要言之有理即可)。

　　解說：作者究竟為什么愛蓮花?作者想通過愛蓮表達自己怎樣的情懷呢?這都是我們等一會將要討論的問題。

　　三、朗讀訓(xùn)練。

　�、蔽覀兿嚷犚幌抡n文的錄音，大家注意讀課文的語氣。

　�、蹭浺粼俨シ乓槐�，大家可以輕聲跟讀，體會一下怎樣朗讀文言文。(檢查聽讀效果，大屏幕出示生字，指名學(xué)生讀出它的音。)

　　蕃( fán)頤(yí)濯(zhúo)淤(yū)漣(lián)

　　蔓(màn )褻(xiè)噫(yī)鮮(xiǎn)有聞

　�、痴埻瑢W(xué)們自己輕聲把課文讀一遍，做到讀準字音，讀通課文。

　�、待R讀課文。這一遍的要求是：讀正確字音，讀通課文，聲音響亮，精神飽滿。

　　教師小結(jié)：這是一篇文言文，大家注意文言文的讀法與現(xiàn)代文有所不同，大家回憶一下電影和電視上看到的古人是怎樣讀書的?(回答后總結(jié))是的，古人讀書很有韻味，自得其樂的讀，一般語氣都比較舒緩。我們讀古文雖然不需要搖頭晃腦，但可以吸取些有益的讀書經(jīng)驗，可以讀得更舒緩一些。要做到這一點，我們先要充分地理解課文內(nèi)容，在把握作者感情地基礎(chǔ)上去讀。

　　四、出示學(xué)習(xí)重點。

　　⒈托物言志的寫法。

　　⒉襯托的寫法。

　�、痴莆铡稗薄叭尽薄爸病薄磅r”等詞的意義。

　　五、理解文意。

　　⒈下面就請同學(xué)們自由小聲讀，并看看注解，理解句意，讀懂課文，互相可以討論疑難之處。(不懂之處進行提問，共同解決。大屏幕出示檢查合作學(xué)習(xí)結(jié)果)

　�、舱埻瑢W(xué)們根據(jù)注解，將課文翻譯成現(xiàn)代文。

　　六、理解本文的托物言志和襯托的手法。

　　⒈作者把蓮花比作什么?哪些語句具體描寫了蓮?表現(xiàn)了蓮的哪些品質(zhì)?

七年級下冊語文《愛蓮說》教案3

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，水陸草木之花，可愛的有很多很多，你喜歡哪一種呢？為什么喜歡它呢？說說看。（學(xué)生眾說紛紜）有人說，喜歡花的人，都有一顆善良的心。我很欣慰今天看到了這么多善良的心。

　　二、作者簡介

　　師：這篇課文的作者是誰？（周敦頤）

　　宋代著名的唯心主義哲學(xué)家。字茂叔，道州營道人。晚年在廬山蓮花峰下建濂溪書堂講學(xué)，世稱“濂溪先生”。他是宋代理學(xué)的創(chuàng)始人，對宋明的哲學(xué)思想有很大影響。在《周元公集》。

　　師：要注意“頤”字左邊的寫法。

　　三、解題

　　“說”是議論文的的一種文體，可以直接說明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來論述道理。《愛蓮說》就是說愛好蓮花的問題。

　　四、朗讀課文，讀準字音

　　1、給下列黑體字注音（叫一位同學(xué)上黑板注音）甚蕃(fán)淤泥(ū)濯(zhuó)清漣(lián)枝蔓(àn)

　　褻玩(xiè)隱逸(ì)頤(í)噫(ī)鮮有聞（xian)

　　師：一學(xué)生帶讀

　　2、全班朗讀課文

　　這是一篇文言文，大家注意文言文的讀法與現(xiàn)代文有所不同，古人讀書很有韻味，自得其樂的讀，一般語氣都比較舒緩。我們讀古文雖然不需要搖頭晃腦，但可以吸取些有益的讀書經(jīng)驗，可以讀得更舒緩一些。要做到這一點，我們先要充分地理解課文內(nèi)容，在把握作者感情的基礎(chǔ)上去讀。

　　3、教師范讀

　　五、理解重點字詞

　　1、蕃(多)獨(惟獨)甚（非常）而不染(表示轉(zhuǎn)折)(沾染污穢)濯(洗滌)清(清水)妖(美麗而不莊重)不蔓不枝(長藤蔓)(長枝節(jié)) ——屬于詞類活用

　　香遠益清(更加)(清香)亭亭凈植(聳立的樣子)(立)焉（呢）予謂菊(第一人稱我)（認為)花之君子者也(品德高尚的人)陶后鮮有聞(少)宜乎眾矣(應(yīng)當(dāng))（多）

　　中通外直(暢通挺直)

　　（文中有一對反義詞是蕃和鮮。）

　　2、了解兩個古今異義

　　植宜

　　3、一詞多義：

　　（1）“之”字用法

　�、偎懖菽局ㄖ旱�

　　②予獨愛蓮之出淤泥而不染之：助詞，起取消句子獨立性作用，可不譯

　�、蹮o絲竹之亂耳之：助詞，取消句子獨立性作用，可不譯

　�、芎温兄褐~，在這里是賓語提前的標志，無實義。

　�。�2）清：清澈（濯清漣而不妖）；清香（香遠益清）遠：遠播，形容詞用作動詞（香遠益清）；不可以去靠近它，也就是距離長，（可遠觀而不可褻玩焉）

　　4、詞類活用：

　　1.蔓:名詞用作動詞，長枝蔓。例句：不蔓不枝

　　2.枝:名詞用作動詞，生枝杈。例句：不蔓不枝

　　3.遠:形容詞作動詞，遠播，遠遠地傳送出去。例句：香遠益清

　　4.清：形容詞作動詞，顯得清幽。例句：香遠益清

　　5、翻譯全文

　　六、分析課文

　　1、周敦頤喜歡什么樣的花，大家知不知道？（蓮花）

　　師：蓮花的別稱還有（荷花、芙蓉等）

　　2、寫?yīng)殣凵彽脑蚴鞘裁矗空n文中哪些句子是著重寫蓮花的？

　　予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清蓮而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

　　3、寫蓮是從幾個角度寫的？

　　環(huán)境——出淤泥而不染，濯清漣而不妖，

　　外形——中通外直，不蔓不枝

　　味道——香遠益清

　　姿態(tài)——亭亭凈植

　　氣質(zhì)——可遠觀而不可褻玩焉。

　　4、這幾個角度各寫出了蓮花的哪些品格？

　　環(huán)境——出淤泥而不染，濯清漣而不妖，

　�。ú慌c世俗同流合污，不嘩眾取寵）

　　外形——中通外直，不蔓不枝

　�。ɑ磉_大度，內(nèi)心通達，行為正直）

　　味道——香遠益清

　　（美名遠揚）

　　姿態(tài)——亭亭凈植

　�。ㄖ緷嵭辛颡毩⒏邼崳�

　　氣質(zhì)——可遠觀而不可褻玩焉。

　�。ㄗ宰鹱詯哿钊司粗兀�

　　師：總結(jié)：蓮花的整體的形象是端莊美麗，令人敬重。我們知道了作者愛蓮，不僅因為蓮花姿態(tài)美麗，而且更因為蓮的品格高尚。

　　師：那么我們知道了蓮品格高尚，作者把它比喻成什么？（君子）

　　5、課文寫了蓮，還寫了哪幾種花？分別比作什么？

　　回答：還寫了菊和牡丹。分別比作隱逸者、富貴者。

　　6、題為愛蓮說，為什么還要寫其他花呢？

　　作者寫蓮，同時又寫菊、寫牡丹其用意是起襯托作用。

　　菊正襯，牡丹反襯。這樣，更能突出蓮的君子的品格，表達作者對蓮花的喜愛之情。

　　7、剛才我們知道了菊比作隱逸者牡丹比作富貴者。為什么？

　　隱逸者呢？指隱居的人，在封建社會里，有些人不愿意跟統(tǒng)治者同流合污而隱居避世，這種人的特點是志向高潔，就像陶淵明一樣（陶淵明一生清廉，為官多年，最后因“不愿為五斗米折腰”而辭官歸隱。他從復(fù)雜的宦海中掙脫出來后，回到家鄉(xiāng)，躬耕壟畝，過起了悠然自得的隱居生活，并且寫下了膾炙人口的《歸園田居》和飲酒詩系列），但逃避現(xiàn)實，隱居起來。

　　師：作者喜歡嗎？（贊美惋惜）

　　師：你是從哪一句看出來的`？（陶后鮮有聞）富貴者呢？因為牡丹花十分濃艷，花朵碩大，有人評價為“天下無雙艷，人間第一香”，從唐朝起就成為富貴人家的寵物。牡丹的價錢很貴，但富貴人競相購之，把它比作富貴者很恰當(dāng)。這種人的特點是追求富貴，貪慕榮華，追名逐利。

　　師：作者喜歡嗎？(十分鄙視、厭惡)

　　師：你是從哪一句看出來的？（牡丹之愛，宜乎眾人矣）

　　師：那么君子是怎樣的人？

　　品德高尚的人，指處在污濁的環(huán)境卻保持自身的高潔，不隨流俗，不受沾染。

　　師：蓮花這般高潔，在當(dāng)時喜歡她的人多嗎？有何憑證？此話可以看出作者怎樣的心情？（不多�！吧徶異�，同予者何人？”感慨、痛惜）

　　七、現(xiàn)在我們明白了，作者贊美蓮，其實是要贊美君子這樣的人，他不跟惡濁的世風(fēng)同流合污，潔身自好，為人正直，名聲很好，又很莊重，有獨立的人格。

　　封建社會有這樣的人，真是令人敬佩！用三種花來比三種人，使生動形象，含蓄而給人回味，有個共同特點，就是都將三種花的品格擬人化了。把蓮花比作君子，借贊花來贊人，從而表達作者自己的思想感情，這種寫法就叫做托物言志。當(dāng)時社會愛蓮者少，愛牡丹者多，真正的君子少，追求富貴的人多�。∽髡哂懈杏谏鐣险嬲械抡呱�，追名逐利的人太多，對他們表示了強列的鄙視！結(jié)尾的兩句話一問一嘆，發(fā)人深省，的主題多深刻啊�。R讀噫……）

　　八、小結(jié)

　　本文通過對蓮花形狀的敘寫和評論，借花喻人，闡述自己不慕榮利、不與世俗同流合污、潔身自好的生活情趣，委婉地批判了社會上追名逐利、趨炎附勢的庸俗世風(fēng)。

　　九、齊背課文，再次感受作者潔身自好的生活情趣。

　　十、結(jié)束語：通過今天的學(xué)習(xí)，蓮花“出淤泥而不染、濯清漣而不妖”的品質(zhì)給我們留下了深刻的印象，做人就要做蓮花一樣的人。追求精神世界的高格，遠離世俗物欲的誘惑，做一個品德高潔、通達正直的君子，讓君子之德傳揚天下，讓君子之名遠播，讓君子之行引領(lǐng)眾生；那么，君子之德就會像“接天蓮葉無窮碧、映日荷花別樣紅”成為世間一道亮麗的風(fēng)景。