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出門記得戴口罩安全教育教案（通用5篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的出門記得戴口罩安全教育教案（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。

出門記得戴口罩安全教育教案（通用5篇）

　　出門記得戴口罩安全教育教案1

　　活動目標

　　1、理解故事內(nèi)容。

　　2、認識感冒的癥狀，懂得預(yù)防感冒。

　　3、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。

　　4、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法。

　　活動準備

　　小河馬、熊醫(yī)生、小白兔等圖片

　　活動過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　今天森林里怎么安靜，小動物們到哪兒去了？他們怎么都戴上口罩了？

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　　師：小朋友，你感冒過嗎？感冒的時候，你感覺怎么樣？如果感冒了，怎樣做？

　　森林里小動物到怎么了，我們一起看一看。

　　二、欣賞掛圖，理解故事內(nèi)容。

　　1、出示第一幅掛圖

　　小河馬怎么了？小河馬得了什么��？小河馬戴口罩發(fā)生了什么事？

　　2、出示第二幅掛圖

　　小河馬的.口罩到哪兒去了？誰撿到小河馬的大口罩

　　3、出示第三幅掛圖

　　幼兒說說后面發(fā)生的事

　　4、幼兒欣賞故事內(nèi)容。

　　師：為什么小動物最后都感冒了？

　　小結(jié)：小河馬的大口罩上有病菌，別的小動物撿到拿來用，就把病菌給它們了。那咱們小朋友的口罩不能互相帶著玩了。

　　三、拓展活動

　　小朋友說說怎樣預(yù)防感冒，如果自己感冒了，應(yīng)該怎么做呢？

　　互相回答，交流評價。

　　教學(xué)反思

　　感冒是生活中的常見病，并且很容易通過唾液和空氣傳播，幼兒通過理解故事，基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑，以及預(yù)防感冒的方法。在學(xué)習(xí)講故事的環(huán)節(jié)與教師互動較好。但在活動過程中，教師解釋感冒病毒的傳播途徑時語言不夠簡練準確，應(yīng)在今后的教學(xué)過程中多注意提問的指向性。

　　出門記得戴口罩安全教育教案2

　　【活動目標】

　　1、糾正孩子戴口罩的誤區(qū)，了解戴口罩的作用及意義。

　　2、了解選擇與佩帶口罩的正確方法。

　　3、幫助孩子進一步樹立自我保護意識，確立正確的防“非”心態(tài)。

　　【活動準備】

　　各種質(zhì)地、式樣的口罩若干。（如4層一次性口罩、12層常用口罩、20層醫(yī)用口罩、卡通口罩等）

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入活動、引起興趣：

　　1、猜謎。（謎底為口罩）

　　2、討論：“口罩有什么作用？”（保暖、預(yù)防病菌侵入等）

　　二、集體討論：

　　1、引導(dǎo)語：“口罩朋友來我們班開展覽會，看看它們有什么不一樣？”

　　2、幼兒參觀，自由發(fā)表意見。

　　3、設(shè)問：“為什么最近大家出門都要帶口罩？”

　　4、教師簡單總結(jié)：“口罩能不讓病菌侵入我們的身體，保護我們的身體健康。常用的口罩是用紗布重疊而成的，4層的口罩能阻擋70%—80%的細菌，但是非典的病原體很強，所以最好要戴12層以上的�？ㄍǹ谡蛛m然很漂亮，但它用的材料含有化學(xué)成分，對身體不好�！�

　　5、重點討論：

　�。�1）“一直戴口罩對身體好嗎？”

　�。�2）“什么時候需要戴口罩？”

　�。�3）“戴過的口罩怎樣收放？”

　　三、個別演示：怎樣正確戴口罩。

　�。�1）個別幼兒演示戴口罩的方法，引導(dǎo)其余幼兒判斷正確與否。

　�。�2）教師介紹：“口罩的大小要正好罩住下巴、嘴巴、鼻子等部位，戴太大或太小的口罩，病菌、灰塵等能從口罩兩側(cè)的`邊緣進去�！�

　�。�3）演示討論收放口罩的方法。

　　四、擴展孩子預(yù)防“非典”的經(jīng)驗。

　　幫助孩子了解預(yù)防“非典”其他重要的方法：“戴口罩是預(yù)防非典的一種重要方法，其他還有什么預(yù)防非典的方法呢？”

　　五、活動延伸：

　　日常活動中密切關(guān)注孩子預(yù)防“非典”的所作所為，錯誤行為及時糾正。提醒孩子養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

　　出門記得戴口罩安全教育教案3

　　教學(xué)設(shè)計：

　　我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些孩子不注意個人衛(wèi)生，尤其是感冒的時候，把擦鼻涕的紙和口套到處亂丟，打噴嚏的時候也不用手捂住嘴巴，有的幼兒甚至覺得好玩，還故意向其他小朋友打噴嚏。于是，我們通過“小河馬戴口罩”這個故事，告訴他們由于不注意衛(wèi)生導(dǎo)致了疾病的傳播，把病菌傳給了其他的小動物，故事中沒有正面描述小動物的生病的'原因，而是通過第二天早上森林醫(yī)院門口的病人真多呀！側(cè)面告訴幼兒。

　　教學(xué)目的：

　　1、掌握故事的情節(jié)內(nèi)容，能夠說出感冒的基本情況。

　　2、懂得如何預(yù)防感冒。

　　3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維。

　　教學(xué)準備：

　　口罩、PPT課件

　　教學(xué)過程：

　　一、教師出示口罩，引入活動。

　　老師：老師給大家看一個東西，你們猜一猜是什么呢？這個東西使用布做的，可以戴在嘴巴上面，上、下班的人戴的比較多。

　　幼兒回答：是口罩。

　　老師：小朋友們見誰帶過口罩？他們?yōu)槭裁创骺谡郑?/p>

　　戴口罩可以防止灰塵和吸進進到我們的嘴巴里，講衛(wèi)生。

　　老師：在森林里有一只小動物也戴上了口罩，小朋友們猜一猜是誰呀？

　　培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，請幼兒回答。

　　二、看圖理解故事情節(jié)內(nèi)容。

　　原來呀，是小河馬感冒了，為了講衛(wèi)生，他戴上了口罩，可是發(fā)生了什么呢？

　　1、觀看圖片一：

　　老師：他打了一個大大的噴嚏，結(jié)果.....（把大口罩打的不見了）小朋友們這個噴嚏怎么樣?（很大）那他會是怎么打的呢？誰想學(xué)一學(xué)？我們來一起學(xué)一下吧！你們的噴嚏可真厲害��！

　　不可以對著別人和食物打噴嚏，否則會傳染細菌，而且是不禮貌的。

　　老師：小河馬打噴嚏把口罩都給打飛了，它的口罩會飛到哪里去了？我們一起來瞧一瞧吧！

　　2、觀看圖片二：

　　老師：大口罩飛到了草地上，大家猜猜誰來了？她看到了地上的口罩會用來做什么呢？我們一起來聽聽吧？小兔要拿口罩當籃子，小朋友們說一說這樣可不可以？為什么呢？小兔子把蘑菇放進了口罩籃子里，你們猜一猜小兔會碰到誰呀？

　　3、觀看圖片三：

　　到家后，小兔把蘑菇放在了桌子上面，她把大口罩怎么樣了？

　　4、觀看圖片四：

　　小兔子把大口罩扔出窗外，誰又發(fā)現(xiàn)了它口罩？瞧！小松鼠又把大口罩當成什么了？

　　過度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好幫手，小兔子把大口罩當成了籃子，小松鼠把口罩當成了吊床，可是，第二天發(fā)生了意想不到的事情，小朋友們猜一猜發(fā)生了什么？我們繼續(xù)來聽一聽故事吧！

　　三、教師完整講故事，提出問題：

　　1、故事聽完后，意想不到的事情是什么呢？

　　2、第二天醫(yī)院門口的病人為什么會那么多呢？

　　3、帶病菌的口罩飛到了哪里？誰見過？他們都把口罩當成了什么？

　　4、帶細菌的口罩到過這么多地方，是誰讓口罩沾上病毒的？（小河馬）

　　5、帶完口罩能亂放嗎？應(yīng)該放在哪里呢?我們可以隨便撿地上的東西來用嗎？為什么��？

　　6、小朋友們都得過感冒嗎？你們感冒時是什么感覺？如果你是醫(yī)生，會如何幫助小動物？

　　可以打針吃藥，多喝點水，多吃點水果和蔬菜。

　　教學(xué)結(jié)束：

　　小朋友們真厲害，知道這么多知識，小動物聽了你們的話，病很快就好了。我們快點告訴身邊的人，讓他們知道如何預(yù)防感冒吧！

　　出門記得戴口罩安全教育教案4

　　設(shè)計思路：

　　在日常的生活中，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒平時不太注意衛(wèi)生，特別是患有感冒后將衛(wèi)生紙、口罩等到處亂放，而且打噴嚏時也不用手捂住，使唾液四濺，甚至為了好玩，故意向小朋友打噴嚏。然而"小河馬的大口罩"這一故事，講述正是由于不注意衛(wèi)生而導(dǎo)致疾病的傳播，給其他的小動物帶來了病菌，本故事中沒有正面描述小動物的病的原因，而是通過第二天早上森林醫(yī)院門口的病人真多呀！通過側(cè)面描寫讓幼兒自己領(lǐng)會。

　　活動目標：

　　1、了解故事的基本情節(jié)，能說出感冒的一些基本情況。

　　2、知道預(yù)防感冒的一些小竅門。

　　3、學(xué)習(xí)從一點想多點發(fā)散的思維方法。

　　4、體會做事要仔細，不要粗心大意。

　　5、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　大口罩、ppt課件。

　　請幼兒回憶感冒時的感受。

　　活動過程：

　　一、出示口罩，導(dǎo)入活動。

　　師："小朋友們，今天老師給你們帶來一件東西，你們猜猜會是什么呢？"師：這件東西是布料做的，而且是帶在嘴巴上的.，上班或下班的人帶的特別多了。（幼兒：口罩。）師：你們見過誰帶著口罩？你知道他們?yōu)槭裁磿骺谡謫幔看骺谡挚梢灾v衛(wèi)生，防止的灰塵和細菌，進入我們的口中。

　　師：有一只小動物也帶上了大口罩，你們猜猜會是誰呢？（發(fā)展幼兒的擴散性思維，引導(dǎo)幼兒自由回答）

　　二、看圖片理解故事內(nèi)容（哦！原來是小河馬）小河馬感冒了總打噴嚏，為了講衛(wèi)生，他帶上了大口罩，可是呢......

　　圖片一：師：他打了一個大大的噴嚏，結(jié)果（把大口罩打的不見了）小朋友們這個噴嚏怎么樣？（很大）那他會是怎么打的呢？誰想學(xué)一學(xué)？我們來一起學(xué)一下吧！你們的噴嚏可真厲害�。。ú贿^打噴嚏的時候我們要注意不能對著食物和人來打，那樣會傳染細菌，而且是不禮貌的。）師：小河馬把大口罩打飛了，口罩會飛哪里呢？我們來一起看看吧！

　　圖片二：師：大口罩飛到哪里去了？（草地上）小朋友們猜一猜誰會來呢？她看到了地上的口罩會用來做什么呢？我們一起來聽一聽吧？哦。小兔子想用口罩當籃子，你們說可以嗎？（不可以）為什么呢？可是小兔子把蘑菇全都放進口罩籃子里，往家走了，你們猜猜她會碰到誰呢？

　　圖三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把大口罩怎么樣了？

　　圖四：大口罩被小兔子扔出窗外，誰會發(fā)現(xiàn)它呢？瞧！小松鼠把大口罩當成什么了？

　　過度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好幫手，小兔子把大口罩當成了籃子，小松鼠把口罩當成了吊床，可是，第二天意想不到事情發(fā)生了，你們猜猜會是什么呢？我們繼續(xù)來聽聽故事吧！

　　三、完整講述故事，并提問。

　　1、聽完故事了，這件意想不到的事情是什么？

　　2、為什么第二天醫(yī)院門口的病人那么多？

　　3、這個帶著病菌的口罩飛到過哪里？見過誰呢？他們把口罩當成什么了？

　　4、帶細菌的口罩到過這么多地方，是誰讓口罩沾上病毒的？（小河馬）

　　5、帶完口罩能亂放嗎？應(yīng)該放在哪里呢？我們可以隨便撿地上的東西來用嗎？為什么啊？

　　6、你們都得過感冒嗎？感冒的時候什么感覺��！如果你是醫(yī)生你們怎么樣幫小動物看病呢？（打針吃藥，多喝水，多吃水果和蔬菜）結(jié)束：小朋友們你們知道可真多，你們都是很厲害的小醫(yī)生，給自己鼓鼓掌吧！相信小動物聽了你們的話，一定會好起來的。

　　我們把自己知道的知識去告訴其他人吧！讓他們也懂得預(yù)防感冒的知識吧！

　　活動反思：

　　本次活動在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，以層層遞進的提問為主線，關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，以猜想、討論的方式激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)。相信本次活動后，幼兒在共用生活用品、同吃一根糖時會有很多的顧慮，將會避免很多不衛(wèi)生的現(xiàn)象發(fā)生。本活動幼兒不僅學(xué)習(xí)如何保護自己、預(yù)防感冒，探索和解決問題的能力也得以提高，活躍了思維，豐富了情感體驗，實現(xiàn)了多元化的教育目標。

　　活動中，突破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，讓幼兒觀察，講述。幼兒參與很積極，對故事充滿了興趣，講述主動、討論交流很踴躍。達到了預(yù)期效果。

　　小游戲“我來做，你來猜”，預(yù)期目標是希望快樂的游戲氣氛在幼兒注意力即將分散時，又一次抓住孩子的心。讓幼兒更形象地感知感冒的癥狀，使得活動流暢自然�；顒又校@一環(huán)節(jié)火候不夠，但目標實現(xiàn)還不錯。

　　引導(dǎo)幼兒討論“預(yù)防感冒的方法”這一環(huán)節(jié)中設(shè)計的小獎品，充分激發(fā)了幼兒的競爭意識。幼兒紛紛根據(jù)生活經(jīng)驗主動發(fā)表自己的見解，爭先恐后、氣氛熱烈，說出了很多方法，目標實現(xiàn)較好。

　　一次活動的目標實現(xiàn)好壞不僅僅限于本次活動的結(jié)束，道理孩子們是明白了，但生活中卻不容易做到，因此，我們會在日常生活中關(guān)注、督促幼兒，使目標更好、更深入的實現(xiàn)。

　　活動中存在一些不足之處，如，對孩子的有些回答做出的回應(yīng)和評價還不夠及時、準確，師幼互動有待進一步提高等。懇請大家給予批評指正。