小學一級北師大版買鉛筆教案數(shù)學應用題

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幨占�整理的小學一級北師大版買鉛筆教案數(shù)學應用題，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、說教材：

　　1、教學內容：義務教育課程標準實驗書（北師大版）小學數(shù)學一年級上冊”三、加減法（一）”的第一課時《有幾支鉛筆》。

　　2、教學目標

　�、僖龑�學生在具體活動情景中感受體驗加法的含義。②引導學生從多角度思考問題，初步學習算法多樣化。

　�、奂ぐl(fā)學生學習的興趣，初步培養(yǎng)學生主動學習態(tài)度，合作意識和能力。

　　3、教學重點、難點：

　　重點：理解圖意并正確列式。

　　難點：初步理解加法的含義，并根據(jù)加法的意義列式。

　　二、說教法和學法：

　　1、以親身體驗為主線：《數(shù)學課程標準》強調”從學生生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成為數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程”。

　　讓學生在體驗中學習，恰能滿足小學生好動的心理特征和形象思維的特點。因此，我設想讓學生經歷”在觀察中體驗——在操作中體驗——在演示中體驗——在做數(shù)學中體驗”幾個過程，使學生在體驗中感受、體會加法的兩種含義，體會算法多樣化。

　　2、以學會學習為途徑：《數(shù)學課程標準》第一學段目標中指出”能在老師指導下，提出簡單的數(shù)學問題。有與同伴合作解決問題的體驗。

　　初步學會表達解決問題結果的大致過程”。根據(jù)剛入學的學生缺乏學習活動經驗和學習方法經驗，在引導學生學習提問題時，老師應引導學生充分感受問題情景（笑笑手拿鉛筆），產生提問題欲望，提出問題之后，老師應給予評價和指導。

　　要引導學生學會在解決問題過程中體驗、構建策略多樣化思想，并學會表達解決問題觀察、思考的過程。合作學習是新課程倡導的重要學習方式之一，但應講求實效。

　　對于一年級學習來說，本設計注重從兩人合作開始訓練和培養(yǎng)，重視在學生個體獨立學習基礎上進行合作。

　　3、以情感態(tài)度為動力：內部情感、學習態(tài)度、外部激勵（情景、評價）情景，讓學生觀察中感受。

　　根據(jù)低年級學生心理特點，創(chuàng)設”變魔術””數(shù)鉛筆”情景，目的是為了吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，引導學生直觀地從生活中的”數(shù)鉛筆”引出”一共有幾支鉛筆？”這個數(shù)學問題，使學生感受數(shù)學就在自己的身邊。并讓學生從觀察中初步感受加法的含義，懂得把兩個數(shù)合起來用加法計算，并學會用不同方法進行計算。

　　組織探究，讓學生在合作中體驗。新課程強調改變學生學習方式，讓學生進行自主、合作探究學習，本節(jié)課根據(jù)學生剛入學，缺乏知識經驗、合作學習經驗，缺乏思考方法和語言表達能力等實際。

　　所以就應以學生獨立思考、兩人合作學習為重點，讓學生在合作中拓展思維的深、廣度，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。由于時間關系和內容不太緊密聯(lián)系，對于”練一練”中第3題”每次多幾個”可以調到課外或練習課再做。

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