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《童趣》的優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計

　　作為一名教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的《童趣》的優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

《童趣》的優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、準(zhǔn)確地劃出語音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。

　　2、疏通文意，積累詞語。

　　3、理解只有善于觀察，善于聯(lián)想想像，才能有物外之趣。培養(yǎng)珍惜生命，熱愛小動物的情感。

　　教學(xué)重點：

　　1、反復(fù)朗讀，領(lǐng)會課文大意。

　　2、初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。

　　3、理解怎樣借助觀察、想像，獲得生活樂趣。

　　課時安排：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、新課導(dǎo)入，板書課題。

　　1、齊讀李白的《長干里》思考寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了兒童的什么？

　　資料：

　　長干里

　　李白

　　郎騎竹馬來，

　　繞床弄青梅。

　　同居長干里，

　　兩小無猜疑。

　　“竹馬”是小孩子跨在竹竿上當(dāng)馬來騎，這種游戲表現(xiàn)了小孩子豐富的想象和天真。

　　2、作者、作品介紹

　　課前請同學(xué)們搜集相關(guān)資料，課堂上進(jìn)行展示。

　　資料：作者沈復(fù)是清朝乾隆年間人，他首先是一個落魄的商人。唐代詩人白居易在《琵琶行》中有“商人重利輕別離”的詩句，但沈復(fù)并非如此，從他的自傳體作品《浮生六記》（《閨房記樂》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養(yǎng)生記道》）中我們感悟到的是人世間至真至純的情感，從中窺到了人性人情之真，趣味興致之真。今天，我們就通過讀他的《童趣》一文來體味這種趣味興致之真。

　　二、整體感知

　　1、朗讀課文

　　教師強(qiáng)調(diào)朗讀要求，然后學(xué)生帶問題讀課文。

　�、胚@是一篇文言文�？赡軐W(xué)生會在語言上感到有些困難。但“書讀百遍、其義自見”，通過反復(fù)誦讀，這個問題是不難解決的。但要注意讀時要字正腔圓。所謂“字正”，就是字音準(zhǔn)確；所謂“腔圓”，就是上發(fā)音飽滿。（字音）

　�、评首x要注意抑揚頓挫。（停頓）

　�、抢首x還要讀出感情。

　　2、學(xué)生齊讀后，完成注音：

　　藐(iǎ)項為之強(qiáng)(iāng)唳(lì)怡(í)

　　凹凸(ā tū)壑(hè)癩(lài)蝦蟆（há a）

　　能/張目對日昂首/觀之，項/為之強(qiáng)

　　使之/沖煙/而飛鳴，作/青云白鶴/觀

　　三、合作學(xué)習(xí)，探究質(zhì)疑

　�。�1）提出合作學(xué)習(xí)的要求

　　a、自由朗讀課文；

　　b、根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來。

　　c、四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。

　　d、全班討論交流，解決小組未能解決的問題。

　　(2)教師講解文言文翻譯的方法：文言文句子直譯六法

　　a擴(kuò)：單音詞擴(kuò)成現(xiàn)代漢語雙音詞。

　　b換：文言詞語換成現(xiàn)代漢語。

　　c留：古今通用的專用名詞。

　　d刪：句首尾的語氣詞、連詞、副詞。

　　e調(diào)：特殊句式調(diào)換順序。

　　f補：省略內(nèi)容或關(guān)聯(lián)詞補出來。

　　教師在學(xué)生討論過程中進(jìn)行巡視，參與討論，加以點撥。

　　四、展示合作學(xué)習(xí)的成果，分小組分段落完成譯文并完成以下題目。

　　項(脖子、頸項)果(果真)林(樹林)興(興趣)

　　方出神(正)驅(qū)之別院(趕、驅(qū)逐)

　　明察秋毫：連極細(xì)小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。

　　怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。

　　龐然大物：形容極大極大的動物。

　　夏蚊成雷：蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。

　　五、思考以下兩個問題，理清結(jié)構(gòu)，背誦全文。

　�、賴@什么來回憶了三件趣事?

　　②試用簡潔的語言概括這三件趣事。

　　第二課時

　　一、檢查課文的背誦情況，及時反饋。

　　二、提問預(yù)留的兩個問題，明確答案。

　�、賴@“物外之趣”

　�、诘谝患前严奈每醋鋈胡Q，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快；第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然；第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”，又寫了如何懲罰癩蛤蟆，表現(xiàn)了兒時的天真之情

　　三、合作學(xué)習(xí)，探究質(zhì)疑。

　�。�1）提出合作學(xué)習(xí)的要求

　　a、自主思考，探究結(jié)果。

　　b、四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。

　　c、全班討論交流，解決小組未能解決的問題。

　　(2)完成以下問題的探究。

　�、�、三件趣事之“趣”是怎樣得到的?

　�。ā皹啡ぁ敝挥型ㄟ^仔細(xì)地觀察，豐富的想像，才會得到。 “物外之趣”非物自身所有，卻又與物有關(guān)，“物外之趣”在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣。）

　�、凇⒃鯓硬拍塬@得“物外之趣“呢?

　�。ā皬埬繉θ眨鞑烨锖痢薄^察的本領(lǐng)

　　“見藐小微物，必細(xì)察其紋理” ——觀察的習(xí)慣

　　時有物外之趣——觀察的收獲）

　�、�、閱讀第2、3、4段，想一想：只是“明察”“細(xì)察”了，是否就有“物外之趣”了?

　�。ǔ懊鞑�、細(xì)察”之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得“物外之趣”。）

　�、�、三件趣事可否調(diào)換位置，為什么?

　�。ú豢梢�。因為三件趣事的寫作的順序是由室內(nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。）

　�、�、“我”為小蟲打抱不平，為什么只是將癩蛤蟆“鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”，而不是將它處死？

　�。ㄕ湎瑹釔坌游�；處置有度；不忍心。）

　　⑥、下列三件趣事，你最喜歡那一個?背誦并用自己的話形象地敘述。

　�、�、說說你童年中有趣的事，善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。

　　四、小組展示合作學(xué)習(xí)的成果。

　　五、完成達(dá)標(biāo)練習(xí)。

　　1．下列注音，不完全正確的是( )

　　A稚zhì唳lèi擬ní觀guāng

　　B凸tū藐iǎ怡í蹲dūn

　　C礫lì龐páng凹ā鶴hè

　　D壑hè癩lài察chá帳zhàng

　　2．選出沒有比喻義的句子( )。

　　A．夏蚊成雷。

　　B．果如鶴唳云端。

　　C．忽有龐然大物，拔山倒樹而來。

　　D．徐噴以煙，使其沖煙飛鳴。

　　3．哪句中有通假字?( )

　　A．必細(xì)察其紋理。

　　B．昂首觀之，項為之強(qiáng)。

　　C．作青云白鶴觀。

　　D．凹者為壑。

　　4．沒有直接寫作者有物外之趣的句子是( )。

　　A．昂首觀之，項為之強(qiáng)。

　　B．怡然稱快。

　　C．見二蟲斗草間。

　　D．神游其中怡然自得。

　　5.《閑情記趣》選自《____________》,作者是_______代文學(xué)家_________。文中所記之趣是特指________見藐小物必察其紋理_的_____________趣，例如：將_____________當(dāng)作_______________________，將________________當(dāng)作_________________而怡然稱快，_______________，_______________，_____________”，神游其中，怡然自得。

　　6．解釋詞語。

　　明察秋毫：

　　龐然大物：

　　7．“蹲其身，使與臺齊”句中“使”字后面省略了一個代詞“之”，如果把它翻譯出來，你覺得“之”應(yīng)具體指代什么?( )

　　A．身子B．眼睛

　　C．頭部D．下巴

　　8．解釋下列各句中劃線的詞。

　�、夙棡橹畯�(qiáng)( ) ( )

　　②鶴唳云端( )

　�、蹚埬繉θ�( )

　�、苡^之，興正濃( )

　�、萆w一癩蝦蟆( )