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冬日看海人七年級上冊語文教案
作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的冬日看海人七年級上冊語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
冬日看海人七年級上冊語文教案1
教材分析
這篇寫人敘事散文，語言簡潔優(yōu)美，敘事、抒情結(jié)合，人物刻畫生動形象。教學(xué)時要以“品味語言，感悟人物精神”為重點，要引導(dǎo)學(xué)生體會文中人物愛工作、愛生活這種博大的感情。探究討論我們應(yīng)具有什么樣的精神，培養(yǎng)學(xué)生遷移能力。
教學(xué)目標
1、知識目標：把握人物形象
2、能力目標：
�。�1）鍛煉口語表達能力
�。�2）學(xué)習(xí)分析問題的角度
3、情感目標：
�。�1）激發(fā)學(xué)生對“敬業(yè)”精神的認識，培養(yǎng)執(zhí)著和積極進取的精神
�。�2）啟發(fā)學(xué)生完善自身性格，關(guān)注社會，感悟生活
教學(xué)重點：
1、鍛煉學(xué)生的口語表達能力
2、把握人物形象
3、激發(fā)學(xué)生對“敬業(yè)”精神的認識，培養(yǎng)執(zhí)著和積極進取的精神。
4、啟發(fā)學(xué)生完善自身性格，關(guān)注社會，感悟生活。
教學(xué)難點
1、激發(fā)學(xué)生對“敬業(yè)”精神的認識，培養(yǎng)執(zhí)著和積極進取的精神。
2、啟發(fā)學(xué)生完善自身性格，關(guān)注社會，感悟生活。
設(shè)計理念
1、依據(jù)新課程的理念“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”和“建設(shè)開放而有活力的語文課程”，本課采用“自主學(xué)習(xí)”、“活動探究”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。
2、按照現(xiàn)代教育技術(shù)理論，運用多媒體輔助教學(xué)手段，整合課程資源，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。
教學(xué)策略
創(chuàng)境激趣—視聽感悟—朗誦感知—活動探究—拓展延伸
教學(xué)過程與分析：
一、導(dǎo)入：
先請大家欣賞海景（播放壯觀海景）
欣賞完影片，請用恰當?shù)脑~語概括你所看景物的特點。
交流。
大家說的這么棒，不愧是海邊長大的`孩子。你都喜歡什么時候去看海？（學(xué)生回答）春天的海生機盎然，夏天的海熱烈奔放，秋天的海魚蝦滿艙。那冬天的海呢？（學(xué)生回答）但有這么一位教師偏偏選擇冬天去看海？這又是為什么呢？今天，就讓我們一起去認識這位冬日看海人。（展示課件：出示課題）
二、新授：
1、請帶著剛才的問題——為什么冬天去看海，欣賞課文錄音，找到答案并標注好生字讀音，體會朗誦者是如何表現(xiàn)作者感情的。
�。ㄝp柔的配樂和優(yōu)美的背景圖片一下把學(xué)生帶入了文章所設(shè)的意境中，飽含深情的朗誦，表達了對冬日看海人的欽佩、贊嘆之情。學(xué)生的情感與作者的情感融為了一體。）
2、強調(diào)生字詞后用簡潔的話概括文章主要內(nèi)容，回答導(dǎo)語中的問題——為什么冬天去看海。冬日看海是一個不平常的舉動，我相信這不平常的舉動一定打動了你，讓我們閱讀課文，用心感悟，找出最能打動你的地方。經(jīng)小組討論后，用這樣
的句式來交流，大家分享。
�。ㄕn件出示句式：“xxx這句（段）話打動了我，因為xxx�！保�
�。ㄓ懻�，交流）
�。ǜ爬ㄎ恼轮饕獌�(nèi)容，鍛煉了學(xué)生的概括和語言表達能力，而交流最感動的課文內(nèi)容，又能使學(xué)生從細節(jié)上來品評課文，體會語言的精妙。）
3、打動我們的是這看海的事，更是這看海的人。為了進一步了解人物，今天我們就通過一個訪談節(jié)目走進他的內(nèi)心世界。假如這位教師是“感動中國”十大人物之一，記者將如何采訪他？他又會如何回答？請同學(xué)們再次瀏覽課文，依據(jù)課文內(nèi)容，做好采訪或被采訪的準備。
教師小結(jié)：
�。ㄟB續(xù)展示課件：播放表現(xiàn)生命美好、勇于追求的圖片，配以文字和優(yōu)美的音樂）
敬業(yè)精神就像太陽的光芒，明亮而溫暖；敬業(yè)精神就像搏擊的海浪，執(zhí)著而充滿力量。一個敬業(yè)的人，不管環(huán)境如何，必有所收獲；一個敬業(yè)的民族，不論基礎(chǔ)如何，總是一個有希望的民族。 “自強不息、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、海納百川、追求卓越”的威海人正是有了這種精神，所以我們戰(zhàn)勝了百年不遇的暴風雪，保衛(wèi)了美麗的家園。敬業(yè)精神是一種愛，對事業(yè)執(zhí)著的愛，對他人無私的愛，對祖國深沉的愛。如果人人都獻出這種愛，那么世界將變成美好的家園。
冬日看海人七年級上冊語文教案2
一、交流導(dǎo)入
1、播放大海的聲音，請學(xué)生聽聽，在大海聲中暢談自己對海的印象和去看海的經(jīng)歷。
2、師：看了，大海議案給大家留下了深刻的印象今天，我們一起去認識一位在冬天里看海的人。
教師板書課題
齊讀課題
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知
1、課文大家都提前預(yù)習(xí)了，生字詞都認識了嗎？文中有些詞語不好讀，我們一起來看一下
出示：狹隘揣上縈繞電熨斗
慚愧抵達羨慕警悟
有勁的光芒
異樣的光
閃亮的眸子
�。�1）指學(xué)生讀
（2）交流自己沒有弄懂的詞語，明白其意思后，用這個詞語說句話
（3）請學(xué)生再讀讀三個詞組，聯(lián)系課文想想，它們都寫到了——？
生：都是寫眼睛的……
�。�4）齊讀詞、詞組
2、師：會讀書的人，能把一句話組成幾句話，把薄書讀厚；會讀書的人，還能把厚書讀薄，把幾段文字或一篇文章讀成一句話或幾句話這是非常重要的本來現(xiàn)在，請大家快速默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填一下這段話
出示：課文講了“我”偶然遇到一位xx，他向“我”講述了他xx和xx的經(jīng)歷，分別后，他那xx，長久縈繞在我的心頭
�。�1）一生口頭填寫
�。�2）課件出示答案，學(xué)生齊讀
師：讀著讀著，我們已經(jīng)掌握了本文的主要內(nèi)容
三、品讀體驗
1、師：為什么這么一位來自大西北的普通、平凡的小鎮(zhèn)教師，讓作者長久地縈繞在心頭呢？讓我們一起走進這位看海人（出示文字）請大家讀讀這兩段話，你發(fā)現(xiàn)了什么？
出示：
我偶然遇到一位來自大西北小鎮(zhèn)里的小學(xué)教師，猛看上去他似乎已然年過半百，因為他臉上有那么幾條很長也很深的紋路，并且頭發(fā)也花白了可是，跟他交談時，他那雙眼睛卻閃爍出很有勁的光芒，使我又覺得他實在還很年輕
我只是偶然見了他一回，他走后，我甚至已不大能形容出他的相貌了唯有他那閃亮的眸子，還有那一身大海的氣息，長久地縈繞在我的心頭
學(xué)生讀書
生：第一段寫了這位老師的模樣，第二段也有寫并且第一段和第二段有聯(lián)系
師：這是一種寫法，叫首尾呼應(yīng)
師：再讀讀，看看這兩段同時寫到了什么？
生：眼睛
師：這是一雙什么樣的眼睛？
生：閃爍出很有勁光芒的眼睛
師：“有勁”我們一般來形容什么？
生：力氣大
師：那你認為眼睛里閃爍出有勁的光芒，這還是什么樣的？
生：炯炯有神的眼睛
2、師：我們常說眼睛是心靈的窗戶，眼睛里流露出的這股勁應(yīng)該來自于他心靈的深處也就是我們所說的那股——心勁板書：勁
3、師：那么，這股心勁是什么呢？從文中哪里我們可以感受到呢？讓我們先來看看他講述的第一件事請同學(xué)們自由讀2—4自然段，看看你從哪里感受到了這股勁？
學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)
匯報：
生：“當又有學(xué)生問道“電燈究竟什么樣”時，他便下定決心”從這個下定決心中，我能感覺到
師：這個決心是——看電燈這是一股勁，一種追求
生：“第二天天還沒亮，他便揣上干糧往100多里外的縣城走去他足足走到那天深夜才抵達縣里”
師：我聽著你讀的很有滋味，能不能談?wù)勀銓@句話的理解？你對哪個詞有感觸？\誰愿意再來讀讀，這句話，看看你從哪些地方感受到了這股心勁？
生：……“天還沒亮”……
生：從“ 100多里外的縣城走去”這個數(shù)字中……
生：“足足”……
師：他足足做了什么？（足足從早晨走到深夜，足足走了100多里）
學(xué)生再談感受的時候，引導(dǎo)學(xué)生將自己的理解帶入朗讀中
師：請大家再讀讀這句話，你還讀出了什么？這股心勁是什么？
生：堅持
生：執(zhí)著
……
4、憑著心中的這股勁、這份堅持執(zhí)著，他實現(xiàn)了看電燈的愿望那么在“看大�！边@件事中，又讓你從哪里感受到了那股勁兒呢？請大家默讀58自然段看看你又從哪里感受到了那股心勁
學(xué)生讀書
匯報：
生：“這兩年常有學(xué)生問他：“老師，大海究竟什么樣�。俊彼偸悄托牡叵�?qū)W生們形容然而，他的.經(jīng)驗并不超過學(xué)生……于是他決心親自來看看大海這回寒假一放，他便啟程了”……
師：這寒假一放，便啟程這寒假本是教師休閑娛樂的時間，在這里他“放”下了，為了心中的那片海，他這一“放”，放下了什么？
生：……（引導(dǎo)：平時的寒假中，他都做什么？）
師：是啊，位了心中的大海，為了這份追求，他放下了親人，放下了家務(wù)，放下了與家人團聚的時間，放下了許許多多……
5、師：可是，這位小學(xué)教師為什么要選擇冬日看海呢？
生：冬日看海是可以省很多錢也省很多事的！
師：他為什么要考慮這些呢？
生：……
6、師：為了這種追求，他冒著嚴寒來看海在這十來天里，他把冬日的海景看了個夠——生接讀：從各個角度看，在各種光線下看，從容地看，哼著歌看，甚至跳著舞看……
師：他在怎樣的看海？
學(xué)生匯報，請生做動作
師：采訪你這位“小學(xué)教師”，在這各個角度看大海，大海一樣嗎？你還想怎樣看大海？你的心情怎么樣？你想對大海說什么？
生：……
師：這位小學(xué)教師隨心所欲、自由自在的從各個角度看大海，他發(fā)現(xiàn)冬日的大�！簞e有一番雄奇的景象
師：他覺得大海美極了，他覺得生活美極了來，帶著這種感受，我們一起再來讀讀這幾句話
出示：
這十來天里，他把冬日的海景看了個夠，從各個角度看，在各種光線下看，從容地看，哼著歌看，甚至跳著舞看……
他兩眼閃著異樣的光，對我自豪地宣布：冬日的大海，別有一番雄奇的景象
7、師：同學(xué)們他不光用眼睛看，他還會用耳朵（教師做動作）——聽
他聽到了什么？
生：……
師：他看大海，他聽大海，他還會深深地吸一口氣——
生：……
師：他還會俯下身子，——
生：……
師：他還會怎樣感受大海？
生：……
師：他在用他的整個身心來看海、感受海、享受海啊他發(fā)現(xiàn)，冬日的大海——
8、師：讀著讀著，我們明白了，選擇冬日來看海，還有這樣的一層原因：在冬季，整個大海都是屬于他的，他可以盡情地去擁抱大海，享受大海
9、作者為什么要這樣多角度、全方位、投入地看大海、感受大海呢？
生：為了學(xué)生的愿望
師：他想讓學(xué)生認識一個什么樣的大海？
生：……完整的……
師：對學(xué)生負責，對工作尊重
四、拓展升華
師：憑著這股執(zhí)著、追求的心勁，這位小學(xué)教師看到了電燈、看到了大海，實現(xiàn)了心中的愿望，豐富了人生經(jīng)歷我想請同學(xué)們想想，產(chǎn)生這股心勁的真正動力是什么？請大家再次回顧這兩件事，找一找
生：學(xué)生
師：說說你的理由
請學(xué)生讀讀有關(guān)的句子，師出示：有一天，……當又有學(xué)生問道“電燈究竟什么樣”時，他便下定決心
這兩年常有學(xué)生問他：“老師，大海究竟什么樣��？” ……于是他決心親自來看看大海
師：讀到這兒，我們就明白了，這份心勁、這份執(zhí)著、追求，都來源于學(xué)生，來自于對學(xué)生的愛，來自于那份身為人師的責任，來源于對這份平凡工作的敬重與尊重這就是——敬業(yè)精神板書：敬業(yè)
師：所以，作者說，這位冬日看海人離去后，他的身影還長久的縈繞在腦海中，使他警悟到——學(xué)生接讀：每一個最平凡的小人物，只要以敬業(yè)精神，點燃執(zhí)著追求的火把，都能使自己的人生閃爍出童話般美麗的靈光
師：今天，我們從劉心武寫的這個故事中，從這位平凡的小學(xué)教師身上，同樣也使我們明白了——每一個最平凡的小人物，只要以敬業(yè)精神，點燃執(zhí)著追求的火把，都能使自己的人生閃爍出童話般美麗的靈光
師：同學(xué)們，無論現(xiàn)在我們做什么事情，還是將來從事什么職業(yè)；無論我們平凡還是輝煌我們都要記住——每一個最平凡的小人物，只要以敬業(yè)精神，點燃執(zhí)著追求的火把，都能使自己的人生閃爍出童話般美麗的靈光
師：我們可以平凡，但決不可平庸，希望同學(xué)們用自己的信念、執(zhí)著，點亮生活的色彩
作業(yè)：
1、看海歸來后，那位小學(xué)教師會怎樣向他的學(xué)生們描述他看到的大海？請你寫一寫
2、推薦閱讀：劉心武的《看不見的朋友》、《我可不怕十三歲》以及獲得茅盾文學(xué)獎長篇小說《鐘鼓樓》
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