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七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)名師精編教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)名師精編教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)名師精編教案

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)名師精編教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在默讀和朗讀的基礎(chǔ)上掌握生字新詞，積累語(yǔ)言，并能準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容。

　　2、品味文中重難點(diǎn)句子，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)，正確把握本文的思想內(nèi)涵。

　　3、激發(fā)學(xué)生勇于克服困難，敢于戰(zhàn)勝困難的決心。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與落實(shí)(復(fù)述、多角度閱讀);

　　難點(diǎn)是對(duì)最后一節(jié)的理解及對(duì)文章主旨的正確把握。

　　教學(xué)方法：

　　讀、說、議結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù)，想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。第二天，他駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時(shí)，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，是在地面無線電的指導(dǎo)下，保持這個(gè)航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的.素文島，這個(gè)，不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國(guó)，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)，當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)侯一段經(jīng)歷的啟示。同學(xué)們，你們想知道這個(gè)人是誰，經(jīng)歷的是怎樣一件事嗎?”今天，老師向大家推薦美國(guó)作家莫頓?亨特的文章《走一步，再走一步》，看看他是怎樣從一件小事中感悟到一個(gè)人生哲理，給我們以啟示的。

　　二、整體感知：

　　1、速讀課文，看誰能最先從課文中找到作者小時(shí)候的那段經(jīng)歷給他的啟示。齊讀找到的句子。

　　2、那么，這到底是一件怎樣的小事呢?默讀課文，準(zhǔn)備搶答與復(fù)述。

　　先明確復(fù)述要求。學(xué)生先講，教師補(bǔ)充：

　　(1)、復(fù)述要點(diǎn)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、情節(jié)(注意詳略)。

　　(2)、復(fù)述要求：要抓住原文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子;

　　注意要用自己的語(yǔ)言來表述。

　　3、學(xué)生用5分鐘時(shí)間默讀課文。

　　4、搶答：

　　(1)、故事發(fā)生在美國(guó)的哪個(gè)城市?

　　(2)、故事發(fā)生在什么時(shí)間?

　　(3)、爬懸崖的一共有幾個(gè)孩子?有名字的是哪兩個(gè)?

　　(4)、那座懸崖有多高?巖石架有多高?

　　5、復(fù)述課文(可分“冒險(xiǎn)”與“脫險(xiǎn)”兩部分)，師生共同評(píng)議，注意如何突出文章重點(diǎn)。

　　6、結(jié)合復(fù)述穿插字詞教學(xué)。

　　7、大聲朗讀課文，要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀，注意發(fā)音、停頓、重音、語(yǔ)調(diào)、速度，并特別注意復(fù)述中疏漏的重點(diǎn)字、詞、句。

　　三、交流探討：

　　教師出示課文主旨研討題：

　　(1)從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思?

　　(2)為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)?

　　(3)故事蘊(yùn)含了什么生活哲理?

　　四、小結(jié)：在人生道路上，無論我們遇到怎樣的艱難險(xiǎn)阻，都可以化整為零，把大困難分解成小困難，一步一步戰(zhàn)勝小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。“走一步，再走一步”這種人生經(jīng)驗(yàn)，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的信心。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、鞏固字詞，朗讀課文，熟讀或背誦富有哲理的句段。

　　2、從不同的角度思考：課文還給了你哪些啟示?

　　3、思考“研討與練習(xí)”二、三。

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)名師精編教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、誦讀欣賞課文，體會(huì)課文生動(dòng)、細(xì)致的描寫。

　　2、深入探究三叔的語(yǔ)言，理解其深刻的含義。

　　3、合作學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)珍惜時(shí)間、抓住生命的重要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、反復(fù)朗讀課文，體會(huì)課文生動(dòng)的語(yǔ)言。

　　2、領(lǐng)會(huì)珍惜時(shí)間、抓住生命的重要性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　探究三叔的話，理解其深刻的含義。

　　教學(xué)方法：

　　自讀感悟，合作探究。

　　教具：

　　投影儀、錄音機(jī)。

　　教學(xué)活動(dòng)：

　　一、播放歌曲《童年》，導(dǎo)入新課。

　　一首動(dòng)聽的歌曲將我們帶回到了那金色的童年，童年，它就像一幅畫卷，記載了我們成長(zhǎng)中許多美麗的回憶。同學(xué)們，你的童年是什么樣子的呢?

　　指名介紹自己的童年。

　　老師總結(jié)，導(dǎo)入課題：

　　剛才幾位同學(xué)都介紹了自己豐富多彩的童年。童年，幾乎對(duì)于每一個(gè)人來說，都是快樂的。下面，我們就一起來看看作家程海筆下“我”的童年。板書《三顆枸杞豆》。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生初讀感悟，發(fā)現(xiàn)問題。

　　1.過渡到入：同學(xué)們，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)越來越需要?jiǎng)?chuàng)新型的人才，而成為創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵就在于敢于懷疑、敢于發(fā)現(xiàn)問題。聽說我們班的同學(xué)在這方面做得比較出色，下面，老師就給大家一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，大家想不想表現(xiàn)!

　　2.教師投影出示：以跳讀的方式大聲朗讀課文，在朗讀過程中發(fā)現(xiàn)自己不理解的問題，并隨手作筆錄，看誰找的最多，最有價(jià)值。

　　3.老師讀題，強(qiáng)調(diào)跳讀的方式。

　　4.學(xué)生跳讀課文，找出自己不理解的問題。

　　5.指名說，老師及時(shí)予以鼓勵(lì)。

　　注：學(xué)生可能提出的問題：

　　〈1〉小樹林為什么能成為我的'樂園?

　　〈2〉我被送進(jìn)學(xué)校后，為什么覺得臉漢字都是黑乎乎的?

　　〈3〉爸爸的拳頭，使我乖乖的上了幾天學(xué)，但為什么我經(jīng)過小樹林時(shí)，又舊病復(fù)發(fā)了?

　　〈4〉陽(yáng)光為什么是一綹一綹地，像金色的絲綢?

　　〈5〉為什么“我”在小樹林里看到黑乎乎的人影，首先想到的是爸爸、老師，而不是三叔?

　　〈6〉三叔為什么說“誰又不是這樣呢”?

　　〈7〉“我呆呆立了一會(huì)兒，忽然感到很乏味”，這是為什么?

　　〈8〉三叔三幅畫的含義是什么?

　　三、引導(dǎo)學(xué)生采取合作的學(xué)習(xí)方式，探究三叔語(yǔ)言的含義。

　　1.老師：好，非常對(duì)不起，課堂上不可能讓每一位學(xué)生都將自己找到的問題展示出來。不過我可以看到大家的眼光還是非常敏銳的，都發(fā)現(xiàn)了許多有價(jià)值的問題。但需要大家注意，我們光會(huì)發(fā)現(xiàn)問題還不行，還必須學(xué)會(huì)解決問題。在遇到問題之后，你是采取哪些方法來解決的呢?

　　2.指名說。

　　3.老師：其實(shí)，解決問題的方法是很多的，關(guān)鍵是靠我們?nèi)グl(fā)掘。老師向大家推薦一種方法，那就是合作、探究學(xué)習(xí)。什么是合作、探究學(xué)習(xí)呢?也就是多人互助、合作，多向交流的學(xué)習(xí)方法�？鬃釉f過“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，意思就是說獨(dú)自一個(gè)人學(xué)習(xí)，是很難學(xué)到更多知識(shí)的。下面，大家前后位四個(gè)人為一組，選出組長(zhǎng)，合作、探究你們這一組在初讀課文階段遇到的問題。另外，老師這兒還有幾個(gè)問題，想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，一同解決了，可以嗎?

　　4.教師投影出示以下問題：

　　回憶課文，結(jié)合問題，合作探究：

　　〈1〉三叔兩次說“時(shí)間已經(jīng)不多了”，“太遲了”，你能揣摩出三叔的內(nèi)心活動(dòng)嗎?

　　〈2〉我把西沉的太陽(yáng)看作“一個(gè)紅色的車輪”，三叔“枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住他似的”?“捉住太陽(yáng)”是什么意思?

　　〈3〉小時(shí)候，我是個(gè)淘氣鬼，爸爸的拳頭沒有征服我，但三叔的一席話卻使我發(fā)生了變化，為什么?

　　5.前后位四人為一組，討論、交流，師巡視指導(dǎo)，予以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。

　　6.回答問題，師及時(shí)評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。

　　注：學(xué)生在回答問題時(shí)，教師對(duì)于重點(diǎn)部分加以強(qiáng)調(diào)，回答優(yōu)秀的地方教師及時(shí)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言加以表?yè)P(yáng)。

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