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小升初銜接數(shù)學(xué)教案模板
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的小升初銜接數(shù)學(xué)教案模板，希望能夠幫助到大家。
小升初銜接數(shù)學(xué)教案模板1
教學(xué)內(nèi)容：
冀教版《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第78、79頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)理財(cái)?shù)倪^(guò)程。
2.學(xué)會(huì)理財(cái)，能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。
3.感受理財(cái)?shù)闹匾�，培養(yǎng)科學(xué)、合理理財(cái)?shù)挠^念。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題情境
1.教師談話，說(shuō)明要研究存錢(qián)問(wèn)題。
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣存錢(qián)，怎樣計(jì)算利息。今天我們就來(lái)幫助聰聰一家做一個(gè)存錢(qián)計(jì)劃。
板書(shū)：存錢(qián)計(jì)劃
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第78頁(yè)，讀一讀上面的文字，你知道了什么?
生：聰聰?shù)膵寢屆吭鹿べY1160元，爸爸每月工資2180元。
2.讓學(xué)生看書(shū)，了解聰聰爸爸、媽媽的工資和他們談話的內(nèi)容。明白為什么媽媽不納稅。師：認(rèn)真觀察情境圖，看一看聰聰一家在干什么?
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)
在客廳里討論做存錢(qián)計(jì)劃的問(wèn)題。
在討論為聰聰上大學(xué)存錢(qián)的問(wèn)題。
師：他們?cè)谡f(shuō)什么?
生1：媽媽說(shuō)，聰聰過(guò)幾年要上大學(xué)了，做一個(gè)存錢(qián)計(jì)劃吧!
生2：聰聰說(shuō)，一個(gè)月存多少錢(qián)呢?
生3：爸爸說(shuō)，每個(gè)月工資還要納個(gè)人稅。
師：為什么爸爸的工資交稅，媽媽不用交嗎?
生：媽媽不用交，因?yàn)閲?guó)家規(guī)定，收入超過(guò)20xx元的才要交納個(gè)人所得稅。
二、存錢(qián)計(jì)劃
1.提出“計(jì)算聰聰家每月的收入多少錢(qián)”的要求，讓學(xué)生自己計(jì)算，并交流計(jì)算結(jié)果。
師：請(qǐng)同學(xué)們幫聰聰算一算，爸爸媽媽每個(gè)月工資收入多少錢(qián)?
學(xué)生算完后，全班訂正。
教師板書(shū)
(2180-20xx)×5%=9(元)
2180-9+1180=3351(元)
2.討論：每個(gè)月的收入多存入銀行可以嗎?讓學(xué)生充分發(fā)表個(gè)人的意見(jiàn)。使學(xué)生了解，為了你讓家庭的正常生活，一般只考慮固定收入。師：大家算出了聰聰爸爸媽媽每個(gè)月的工資收入，這些錢(qián)都存入銀行可以嗎?說(shuō)說(shuō)你的意見(jiàn)。
學(xué)生可能出現(xiàn)不同意見(jiàn)
(1)不行，因?yàn)槌燥垺⑸蠈W(xué)買(mǎi)東西都要花錢(qián)。
(2)行。爸爸媽媽每個(gè)月還有獎(jiǎng)金或其他收入。
只出現(xiàn)第(1)種意見(jiàn)，教師肯定。出現(xiàn)兩種意見(jiàn)，教師參與討論。
師：--同學(xué)們說(shuō)的有一定道理。但是，現(xiàn)實(shí)生活中，人們的獎(jiǎng)金都不是固定的，或每個(gè)月都有的。所以，做存錢(qián)計(jì)劃時(shí)，為了你讓家里正常的生活，一般只考慮固定的工資收入比較理智。
3.讓學(xué)生了解聰聰家一個(gè)月支出的項(xiàng)目和大約錢(qián)數(shù)。特別理解“大約”的意思，然后口算出每個(gè)月支出的錢(qián)數(shù)，并計(jì)算出每個(gè)月結(jié)余的錢(qián)數(shù)。師：那聰聰家一個(gè)月存多少錢(qián)比較合適呢?教材上給出了聰聰每個(gè)月支出項(xiàng)目的大約錢(qián)數(shù)。注意是大約錢(qián)數(shù)。誰(shuí)知道這個(gè)大約錢(qián)數(shù)是什么意思?
生1：就是大概的錢(qián)數(shù)。
生2：有的月可能多一些，有的月可能少一些。
師：請(qǐng)同學(xué)們口算一下，聰聰家每個(gè)月支出多少錢(qián)?
學(xué)生口算，教師板書(shū)出結(jié)果：1280元。
師：每個(gè)月可以結(jié)余多少錢(qián)呢?
學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)
3351-1280=20xx(元)
4.提出幫聰聰家做存錢(qián)計(jì)劃的要求，啟發(fā)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，合理提出存錢(qián)建議。并算一算到期能取回多少錢(qián)。師：通過(guò)計(jì)算，我們知道了聰聰家現(xiàn)在每個(gè)月大約可以結(jié)余20xx元，請(qǐng)你幫聰聰家做一個(gè)存錢(qián)計(jì)劃，一定要從生活實(shí)際出發(fā)，看看誰(shuí)的計(jì)劃最合理。
學(xué)生自己做計(jì)劃，然后交流。
5.交流學(xué)生做的計(jì)劃。給學(xué)生充分展示自己個(gè)性化方案的機(jī)會(huì)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你做的計(jì)劃，說(shuō)一說(shuō)你這樣計(jì)劃的想法。
給學(xué)生充分發(fā)表自己建議的機(jī)會(huì)，只要想法有一定的道理，就要給予肯定。對(duì)那些考慮到生活中的'現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的同學(xué)，要提出表?yè)P(yáng)。
三、存錢(qián)方案
教師口述聰聰爸爸獲得獎(jiǎng)金并存錢(qián)的事情，說(shuō)明是稅后所得，提出小組合作做三個(gè)存錢(qián)方案的要求。
師：同學(xué)們根據(jù)聰聰家每個(gè)月的固定收入做出了存錢(qián)計(jì)劃。聰聰很感謝大家。同時(shí)，還有一個(gè)關(guān)于存錢(qián)的問(wèn)題，希望大家?guī)退鲋饕�。事情是這樣的，聰聰?shù)陌职质且粋�(gè)工程師，他設(shè)計(jì)的一個(gè)工程中標(biāo)后，老板給他5000元獎(jiǎng)金。
板書(shū)：5000元獎(jiǎng)金
師：注意這5000元獎(jiǎng)金可是已繳納過(guò)個(gè)人所得稅哦!現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們小組合作，每個(gè)組做出三個(gè)存錢(qián)方案，并算出每種方案可獲得的利息。大家可以先討論方案，要說(shuō)明方案的理由，然后分頭計(jì)算。
師：哪個(gè)小組說(shuō)一說(shuō)是怎樣考慮的，匯報(bào)一下你們做的方案，制定方案的計(jì)算出的利息是多少?哪個(gè)小組先匯報(bào)一下。
各小組交流匯報(bào)，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣考慮的，這存錢(qián)有什么好處等，教師要及時(shí)評(píng)價(jià)，同時(shí)將存錢(qián)和利息板書(shū)出來(lái)。
師：大家做出了這么多存錢(qián)方案，你認(rèn)為哪種存錢(qián)方案?說(shuō)明理由。
給學(xué)生充分表達(dá)自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是如何闡述理由的，對(duì)于有獨(dú)到見(jiàn)解的同學(xué)要給予表?yè)P(yáng)。
師：相信同學(xué)們通過(guò)今天這節(jié)課，都具備了一定的理財(cái)能力，回家后把你做的存錢(qián)計(jì)劃給爸爸媽媽看，請(qǐng)他們做出評(píng)價(jià)。
小升初銜接數(shù)學(xué)教案模板2
教材分析：
本課知識(shí)強(qiáng)調(diào)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，溝通數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題間的聯(lián)系，使學(xué)生自主建構(gòu)數(shù)學(xué)關(guān)系，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
學(xué)情分析：
這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的基礎(chǔ)上安排的，學(xué)生可利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)知識(shí)間的聯(lián)系，在逐步解決新問(wèn)題的過(guò)程中形成理財(cái)方案和方法。
設(shè)計(jì)理念：
利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，去體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)理財(cái)，能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。
過(guò)程與方法：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決理財(cái)問(wèn)題的過(guò)程。
情感態(tài)度價(jià)值觀：感受理財(cái)?shù)闹匾�，培養(yǎng)科學(xué)、合理理財(cái)?shù)挠^念。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)理財(cái)，能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。
教學(xué)難點(diǎn)：
能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
創(chuàng)設(shè)情境，引入課題師：同學(xué)們?cè)诩依锩妫职謰寢屖窃鯓永碡?cái)?shù)?你有沒(méi)有幫你們的爸爸媽媽理財(cái)?
師：那今天我們就來(lái)幫助聰聰理財(cái)吧!讓我們也學(xué)會(huì)理財(cái)，回家也能幫助爸爸媽媽。
出示課題：學(xué)會(huì)理財(cái)
二、新授
(一)存錢(qián)計(jì)劃
1.出示情境圖，讓學(xué)生讀圖和文字，了解有關(guān)的'信息和要解決的問(wèn)題。
2.提出幫聰聰計(jì)算每月收入是多少元的要求，讓學(xué)生自己計(jì)算交流計(jì)算的結(jié)果。
3.讓學(xué)生讀支出項(xiàng)目表，了解聰聰家每月支出的項(xiàng)目和大約錢(qián)數(shù)，提出幫聰聰家做存錢(qián)計(jì)劃的要求，啟發(fā)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，合理提出存錢(qián)建議，并算一算到期能回收多少錢(qián)。
4.交流學(xué)生做的計(jì)劃，一方面要求學(xué)生說(shuō)明怎樣做計(jì)劃的理由，另一方面，關(guān)注計(jì)算是否正確。
(二)存錢(qián)方案
1.教師口述聰聰爸爸獲得獎(jiǎng)金并計(jì)劃存錢(qián)的事情，提出小組合作做三個(gè)存錢(qián)方案的要求，鼓勵(lì)學(xué)生小組內(nèi)大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2.交流各小組做的方案，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣考慮的，這樣存錢(qián)有什么好處等。
3.提出計(jì)算每種存錢(qián)方案獲得的利息的要求，學(xué)生計(jì)算后交流計(jì)算的結(jié)果。
(三)議一議
教師提出：哪種存錢(qián)方式好，為什么?
重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是如何闡述理由的。能否對(duì)方案的合理性作出說(shuō)服力的說(shuō)明。
三、總結(jié)
相信同學(xué)們通過(guò)今天這節(jié)課，都具備了一定的理財(cái)能力，回家后把你做的理財(cái)計(jì)劃給爸爸媽媽看，請(qǐng)他們做出評(píng)價(jià)。
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